Алгоритмы изучения обществознания в 10-11 классах. Тема 16. Массовая культура.

Алгоритмы изучения обществознания в 10-11 классах. Тема  16. Массовая культура.

Алгоритм изучения культуры:

I.реальность:

II.сознание:

III.деятельность:

IV.образ:

V.язык:

VI.метод:

I.реальность- массовая культура и индустриальное  общество:

1.     потребность в «интенсивном отды­хе» — быстром восстановлении психологического равнове­сия, энергии после напряжённого и монотонного трудового дня в условиях индуст­риализации;

2.     поиск на книжных прилавках, в кинозалах, в средствах массовой информации лёгких для восприятия, развлекательных представлений, фильмов, публикаций;

3.     спрос на непритязательную белле­тристику, яркие, выразительные картинки (литографии), на фильмы (прежде всего на комедии, приклю­чения, мелодрамы), граммофонные пластинки с популяр­ными мелодиями;

4.     рост спроса по мере роста грамотно­сти населения, увеличения его доходов, сокращения про­должительности рабочего дня и расширения зоны досуга;

5.     массовая культура — это прежде всего зона отдыха, а не пространство для решения вечных вопросов.

II.сознание- массовая культура и массовое сознание:

1.Общедоступность: доступность, узнаваемость, примитивность.

2.Простота произведений.

3.Занимательность:

А.   темы: любовь, секс, семейные проблемы, приключения, ужасы.

Б.     «картинка», или так называемый видеоряд: акцент на зрительное, визуальное.

4.Серийность, тиражируемостъ:

А.   большие тиражи,

Б.     повторяемость сюжетных ходов, похожесть героев.

В.    Пассивность восприятия: отсутствие интеллектуальных или эмоциональных усилий для восприятия.

4.Коммерческий характер:

А.   культурный продукт— это товар, пред­назначенный для массовой продажи,

Б.     ориентация на самые общие, фундаментальные человеческие эмоции,

В.    произведения - продукт профессионального творчества,

Г.     рынок массовой культуры — это в большей степени рынок покупателя, чем рынок продавца.

III.деятельность-техника и  массовая культура:

1.факторы формирования массовой культуры в условиях индустриального общества:

А.   технический прогресс, механизация труда,

Б.     секуляризация культуры (отделение светской культуры от церковной),

В.    урбанизация (сосредоточение населения и экономической жизни в городах),

Г.     распространение рыночных отношений на область культуры,

Д.    становление системы всеобщего образования.

2.Рост  производительности труда, социаль­ные реформы:

А.   появление у массы «простых людей» денежных средств сверх абсолютно необходимых для поддержания их существования;

Б.     появление досуга — социально значимое свободное время,

В.    возникновение платёжеспособного спроса на те товары и услуги для проведения досуга;

Г.     ры­ночный ответ на этот спрос соответствующим предложени­ем «типового» культурного продукта.

3.Меры, направленные на развитие образования, прежде всего начального в индустриально развитых странах:

А.   обязательное обучение детей в возрасте 5—12 лет,

Б.     отмена платы за обучение в начальной школе.

4.Изменения в сфере культуры- культура для народа:

А.   церковная тра­диция,

Б.     XIV в. - переход от церковных жан­ров искусства к светским:

•      элитарная культура,

•      рубеж XIX и XX вв. – массовая культура.

4.Технические достижения:

А.   появление ки­нематографа, фотогра­фии, граммофона,

Б.     развитие радио и телевидения.

В.    развитие Всемирной компьютерной сети — Интернета.

IV.образ-культура и поведение:

1.Термин «массовая культура»:

А.   различные культурные продукты, система их создания и распространения;

Б.     продукты: произведения литературы (беллетристика), музыки (поп- музыка), изобразительного искусства (комиксы, плакаты), кино- и видеофильмы (триллеры, комедии и т. д.).

2.Определённые  образцы поведения, внешнего вида:

А.   средства массовой информации,

Б.     реклама,

В.    мода.

V.язык-средства массовой информации и массовая культура:

1.Каналы  массовой культуры- средства массовой коммуникации,

А.   средства массовой информации (СМИ):

Б.     газета и журнал,

В.    радио и телевидение,

Г.     кино и «мировая паутина».

2.Система СМИ 

А.   XVII в. - газеты и журналы,

Б.     XIX в. - разделение качественную и массовую прессу:

·        жёлтая пресса - издания, делающие ставку на скандальные материалы, не связывающими себя этическими нормами и ограничениями,

·        «таблоид» - одна из разно­видностей таких изданий.

В.    XX в. -радиостанции, студии телевидения,

Г.     конец XX в. - создание Интернета.

3.Влияние массовой коммуникации на массовое сознание:

А.   технические возможности СМИ,

Б.    роль СМИ в условиях глобализации: 

·        единое информационное пространство,

·        нивелирование культурных различий, утрата культурного своеобразия народов.

VI.метод- массовая культура и ценности:

1.Симптом вырождения общества:

А.Аргументы критиков массовой культуры:

·        снижение уровня развития общества:

·        низкопробная массовая культура

·        огромные воз­можности,

·        агрессивное проникновение в различные слои общества,

·        сужение аудитории «качественной» культуры,

·        духовное потребительство:

·        пассивное восприятие культурного продукта,

·        сокращение «книжной куль­туры».

·        ложные жизненные ценности:

·        приоритет материального благополучия,

·        надежда на случайное обогащение (отсюда многочисленные телешоу с денежными призами),

·        оценка человека не по уровню его образования, культуры, профессионализма, а по размерам его богатства и т. д.

·        идеология коммер­ческого успеха:

·        товарное производство,

·        произведения: низменные чув­ства, примитивные желания, порочные наклонности.

Б.Контраргументы критиков массовой культуры:

·        логическая под­мена: понятие «массовая культура» подменяется понятием «плохая культура»;

·        массовая культура: низкопробная продукция и произведения, отвечающие высоким эстетическим и этическим критериям.

·        Массовая культура - усло­вие  здоровья общества.

2. Симптом демократизация общества:

А.Аргументы сторонников массовой культуры:

·        доступность этой культуры - проявле­ния подлинного демократизма:

·        массы могут сами оцени­вать произведения искусства,

·        испытывать коллективное наслаждение от знакомства с ними.

·        высокое искусство- опошление, урон культурному развитию человека.

Б.Контраргументы сторонников массовой культуры:

·        приобщение к классическому искусству в чистом виде,

·        приобщение к классиче­скому искусству через  массовое зрелище.

Краткое описание документа:

Проспекты изучения обществознания в 10-11 классах. Тема16. Массовая культура. Алгоритм изучения культуры: I.реальность: II.сознание: III.деятельность: IV.образ: V.язык: VI.метод: I.реальность- массовая культура и индустриальноеобщество: потребность в «интенсивном отды хе»; массовая культура - зона отдыха, а не пространство для решения вечных вопросов. II.сознание- массовая культура и массовое сознание: 1.Общедоступность: доступность, узнаваемость, примитивность. 2.Простота произведений. 3.Занимательность. 4.Серийность, тиражируемостъ. 4.Коммерческий характер. III.деятельность-техника имассовая культура: 1.факторы формирования массовой культуры в условиях индустриального общества. 2.Ростпроизводительности труда, социаль ные реформы. 3.Меры, направленные на развитие образования. 4.Изменения в сфере культуры - культура для народа. 4.Технические достижения. IV.образ-культура и поведение: 1.Термин «массовая культура». 2.Определённыеобразцы поведения, внешнего вида: средства массовой информации, реклама, мода.V.язык-средства массовой информации и массовая культура: 1.Каналымассовой культуры- средства массовой коммуникации, 2.Система СМИ. 3.Влияние массовой коммуникации на массовое сознание: технические возможности СМИ, роль СМИ в условиях глобализации.VI.метод- массовая культура и ценности: 1.Симптом вырождения общества. 2. Симптом демократизация общества.