Структура
проверочной работы (проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС).
Задание
№1.
Умение выполнять
простое арифметическое действие на вычитание.
Задание
№2.
Умение выполнять арифметические
действия с числами и сложными числовыми выражениями в пределах 100.
Задание №3.
Умение применять
математические знания для решения
учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решать текстовые составные задачи.
Задание №4.
Умение применять
математические знания для решения
учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решать текстовые задачи с именованными числами на
нахождение остатка.
Задание №5.
А) Умение исследовать,
распознавать геометрические фигуры и находить их площадь.
Б) Умение исследовать
и изображать геометрические фигуры по заданным параметрам для нахождения
периметра одной из фигур.
Задание №6.
Умение работать с
таблицами и диаграммами, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Задание №7.
Умение выполнять арифметические
действия с числами и сложными числовыми выражениями в пределах 1000.
Задание №8.
Умение применять
математические знания для решения учебно-практических задач на нахождение
единиц времени, выполнять соответствующие преобразования, производить
арифметические действия
с именованными
числами.
Задание №9.
Умение применять
математические знания для решения
учебно-познавательных
и учебно-практических задач, решать текстовые составные задачи, на нахождение разности,
применяя конкретный смысл действия умножения.
Задание
№10.
Умение исследовать,
распознавать объемные геометрические фигуры. Определять их расположение в
пространстве, представлять положение фигуры с учетом заданных действий (при
помощи перекатывания куба через ребро так, чтобы обозначенная грань оказалась
в заданной координате).
Задание
№11.
Умение применять
основы логического и алгоритмического мышления. Использовать начальные
математические знания для выявления последовательности временных отношений по
выстраиванию очередности.
А также для
определения промежуточных временных рамок в указанном периоде.
Задание
№12.
Умение применять
математические знания для решения
учебно-познавательных
и учебно-практических задач на основе логического мышления, решать
нестандартные текстовые задачи с использованием ранее изученных тем «Элементы
множества» и «Целое, части целого», схематичное изображение условия задачи
(его фрагмента).
Наибольшие
затруднения вызвало написание заданий (проверочная работа).
Задание №4.
В 4 * классе
не смогли произвести верное преобразование данной величины (кг в г) вследствие
чего, произвели неверное вычисление.
Задание №5.
А) В 4 * классе при
верном нахождении площади прямоугольника не указали единицы измерения (см 2).
Б) В 4 *** классах
не в полной мере справились с заданием.
Неверно определили
границу геометрической фигуры по заданным параметрам для нахождения периметра.
Задание
№7.
В 4 * классе
неверно произведено арифметическое действие с числами в сложном числовом выражении
в пределах 1000.
Задание №8.
В 4 *** классах
не в полной мере справились с заданием.
Неверно выполнили соответствующие
преобразования и произвели арифметические действия с именованными числами.
Задание №9.
В 4 *** классах
не в полной мере справились с заданием.
Неверно определили
выбор арифметического действия, что привело к неправильному результату всей
задачи. Запись ответа не соответствует постановке вопроса задачи.
Задание
№10.
В 4 *** классах не
в полной мере справились с заданием.
Не смогли определить
расположение в пространстве и представить положение фигуры (куба) с учетом
заданных действий.
Некоторые учащиеся
из этого числа верно определили букву по названию, а также поверхность грани и
расположили ее, но под другим углом.
Задание
№11.
В 4 * классе не
смогли определить правильную последовательность временных отношений по
выстраиванию очередности.
Задание
№12.
В 4 *** классах не
в полной мере справились с заданием.
Задача по типу
решения нестандартных текстовых задач относится к заданию повышенного уровня
сложности с опорой на логическое мышление.
Планируемые
мероприятия по совершенствованию знаний и устранению пробелов:
Задание
№4.
4 * класс. Повторить
таблицу величин по измерению массы.
Выполнение
различных заданий на преобразование величин и действий
с именованными
числами. Провести тест по теме.
Задание №5.
4 * класс.
А) Провести работу
над ошибками по определению единиц измерений
(см2) при нахождении площади прямоугольника с использованием
электронного пособия «Начальная математика» раздел «Формы, пространства,
измерения».
Б) 4
*** классы.
Составить
ряд заданий, направленных на отработку практических умений исследовать и изображать
геометрические фигуры для нахождения периметра с заданными параметрами.
Задание
№7.
Совершенствовать
вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть
алгоритм деления многозначного числа на однозначное.
Задание
№8.
4 ***
классы.
Решение различных
заданий на нахождение единиц времени
с соответствующими
преобразованиями и арифметическими действиями
с именованными
числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.
Задание №9.
4 ***
классы.
Провести
работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа
решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее
оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке
вопроса задачи. Провести повторную проверочную работу по решению задач данного
вида.
Задание
№10.
4 ***
классы.
1. Продумать
перечень заданий геометрической направленности по исследованию и
распознаванию объемных геометрических фигур (куб, призма). Определению их расположения
в пространстве и представлении положения фигур с учетом заданных действий (при
помощи перекатывания через ребро так, чтобы обозначенная грань оказалась в
заданной координате) с использованием творческого подхода (знак, символ,
предметная картинка).
2. Провести
занятие практической направленности, на котором учащиеся
в парах/группах самостоятельно
будут применять полученные знания с использованием изученных геометрических
фигур.
Задание
№11.
4 * класс.
Выполнение
различных заданий на определение правильной последовательности временных
отношений по выстраиванию очередности.
Самостоятельная
разработка учащимися аналогичной задачи, в которой они будут применять основы логического
и алгоритмического мышления.
Задание
№12.
4 ***
классы.
1. Повторить
ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».
2. Провести работу
над ошибками (фронтальную и индивидуальную)
с использованием схематичного
изображения условия задачи
(его фрагмента).
3. Этап
закрепления для завершения работы над ошибками провести при использовании электронного
пособия «Нестандартные задачи в начальной школе», которое способствует развитию
решений учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе логического
мышления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.