Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аналитическая справка по проведению ВПР по математике в 4-ых классах

Аналитическая справка по проведению ВПР по математике в 4-ых классах


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Аналитическая справка по проведению ВПР по математике в 4 классах.

Дата проведения 8 декабря 2015 года.

Критерии оценивания:

Уровень

Баллы

Расширенный

14 – 18

Повышенный

10 - 13

Базовый

6 - 9

Пониженный

0 - 5


Количественные показатели (количество человек и в процентах).


Кол – во человек

Кол – во выполнявших работу

Расширенный

Повышенный

Базовый

Пониженный

Качество знаний

Успеваемость

4 А









%









4 Б









%









4 В









%











P.S. Каждый учитель вносит свои данные по классу (количественные показатели и процентное соотношение).
















Качественные показатели выполнения заданий в процентном соотношении (проверочная работа, состоящая 12 заданий).

Процент

Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

а

б

а

б


4 А

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

4 Б

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

4 В

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%

%






Структура проверочной работы (проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС).


Задание №1.

Умение выполнять простое арифметическое действие на вычитание.


Задание №2.

Умение выполнять арифметические действия с числами и сложными числовыми выражениями в пределах 100.


Задание №3.

Умение применять математические знания для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач, решать текстовые составные задачи.


Задание №4.

Умение применять математические знания для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач, решать текстовые задачи с именованными числами на нахождение остатка.


Задание №5.

А) Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры и находить их площадь.

Б) Умение исследовать и изображать геометрические фигуры по заданным параметрам для нахождения периметра одной из фигур.


Задание №6.

Умение работать с таблицами и диаграммами, представлять, анализировать и интерпретировать данные.


Задание №7.

Умение выполнять арифметические действия с числами и сложными числовыми выражениями в пределах 1000.


Задание №8.

Умение применять математические знания для решения учебно-практических задач на нахождение единиц времени, выполнять соответствующие преобразования, производить арифметические действия

с именованными числами.






Задание №9.

Умение применять математические знания для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач, решать текстовые составные задачи, на нахождение разности, применяя конкретный смысл действия умножения.


Задание №10.

Умение исследовать, распознавать объемные геометрические фигуры. Определять их расположение в пространстве, представлять положение фигуры с учетом заданных действий (при помощи перекатывания куба через ребро так, чтобы обозначенная грань оказалась в заданной координате).


Задание №11.

Умение применять основы логического и алгоритмического мышления. Использовать начальные математические знания для выявления последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.

А также для определения промежуточных временных рамок в указанном периоде.


Задание №12.

Умение применять математические знания для решения

учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе логического мышления, решать нестандартные текстовые задачи с использованием ранее изученных тем «Элементы множества» и «Целое, части целого», схематичное изображение условия задачи (его фрагмента).


Наибольшие затруднения вызвало написание заданий (проверочная работа).


Задание №4.

В 4 *1 классе не смогли произвести верное преобразование данной величины (кг в г) вследствие чего, произвели неверное вычисление.


Задание №5.

А) В 4 * классе при верном нахождении площади прямоугольника не указали единицы измерения (см 2).

Б) В 4 *** классах не в полной мере справились с заданием.

Неверно определили границу геометрической фигуры по заданным параметрам для нахождения периметра.


Задание №7.

В 4 * классе неверно произведено арифметическое действие с числами в сложном числовом выражении в пределах 1000.



Задание №8.

В 4 *** классах не в полной мере справились с заданием.

Неверно выполнили соответствующие преобразования и произвели арифметические действия с именованными числами.


Задание №9.

В 4 *** классах не в полной мере справились с заданием.

Неверно определили выбор арифметического действия, что привело к неправильному результату всей задачи. Запись ответа не соответствует постановке вопроса задачи.



Задание №10.

В 4 *** классах не в полной мере справились с заданием.

Не смогли определить расположение в пространстве и представить положение фигуры (куба) с учетом заданных действий.

Некоторые учащиеся из этого числа верно определили букву по названию, а также поверхность грани и расположили ее, но под другим углом.


Задание №11.

В 4 * классе не смогли определить правильную последовательность временных отношений по выстраиванию очередности.


Задание №12.

В 4 *** классах не в полной мере справились с заданием.

Задача по типу решения нестандартных текстовых задач относится к заданию повышенного уровня сложности с опорой на логическое мышление.


Планируемые мероприятия по совершенствованию знаний и устранению пробелов:

Задание №4.

4 * класс. Повторить таблицу величин по измерению массы.

Выполнение различных заданий на преобразование величин и действий

с именованными числами. Провести тест по теме.


Задание №5.

4 * класс.

А) Провести работу над ошибками по определению единиц измерений (см2) при нахождении площади прямоугольника с использованием электронного пособия «Начальная математика» раздел «Формы, пространства, измерения».




Б) 4 *** классы.

Составить ряд заданий, направленных на отработку практических умений исследовать и изображать геометрические фигуры для нахождения периметра с заданными параметрами.


Задание №7.

Совершенствовать вычислительные навыки различных арифметических действий. Повторно рассмотреть алгоритм деления многозначного числа на однозначное.


Задание №8.

4 *** классы.

Решение различных заданий на нахождение единиц времени

с соответствующими преобразованиями и арифметическими действиями

с именованными числами и обязательным использованием моделирования ситуативной задачи.


Задание №9.

4 *** классы.

Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи. Провести повторную проверочную работу по решению задач данного вида.


Задание №10.

4 *** классы.

  1. Продумать перечень заданий геометрической направленности по исследованию и распознаванию объемных геометрических фигур (куб, призма). Определению их расположения в пространстве и представлении положения фигур с учетом заданных действий (при помощи перекатывания через ребро так, чтобы обозначенная грань оказалась в заданной координате) с использованием творческого подхода (знак, символ, предметная картинка).

  2. Провести занятие практической направленности, на котором учащиеся

в парах/группах самостоятельно будут применять полученные знания с использованием изученных геометрических фигур.


Задание №11.

4 * класс.

Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности временных отношений по выстраиванию очередности.

Самостоятельная разработка учащимися аналогичной задачи, в которой они будут применять основы логического и алгоритмического мышления.


Задание №12.

4 *** классы.

  1. Повторить ранее изученные темы «Элементы множества» и «Целое, части целого».

  2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную)

с использованием схематичного изображения условия задачи

(его фрагмента).

  1. Этап закрепления для завершения работы над ошибками провести при использовании электронного пособия «Нестандартные задачи в начальной школе», которое способствует развитию решений учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе логического мышления.



1* указывается литер класса.


Общая информация

Номер материала: ДВ-339162


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Б.Момышұлы "Ұшқан ұя" 3 сынып

  • 14.01.2016
  • Просмотры: 509

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»