10 февраля 2021 года в МБОУ Мишкинская СОШ было
проведено Всероссийское Итоговое собеседование по русскому языку для
выпускников 9-х классов. Организация экзамена соответствовала всем требованиям
проведения Итогового устного собеседования.
Устный экзамен по русскому языку включает 4 задания
открытого типа с развёрнутым ответом:
Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического
стиля. экзаменуемых.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной
информации
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание
Задание 4 – участие в диалоге
Анализ Всероссийского Итогового собеседования
по русскому языку в 9-а классе.
По списку: 9 человек
Присутствовали: 9 человек
Отсутствовал : 0
Зачет: 9 человек
|
№
|
ФИ
|
Вариант
|
Задания 1 и 2
|
Задания 3 и 4
|
баллы
|
зачёт/незачёт
|
|
ИЧ
|
ТЧ
|
П1
|
П2
|
П3
|
П4
|
Г
|
О
|
Р
|
ИСК.
|
М1
|
М2
|
М3
|
Д1
|
Д2
|
Г
|
О
|
Р
|
РО
|
|
1
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
14
|
зачёт
|
|
2
|
|
093
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
10
|
зачёт
|
|
3
|
|
093
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
11
|
зачёт
|
|
4
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
14
|
зачёт
|
|
5
|
|
093
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
11
|
зачёт
|
|
6
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
17
|
зачёт
|
|
7
|
|
093
|
1
|
1
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
14
|
зачёт
|
|
8
|
|
093
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
15
|
зачёт
|
|
9
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
15
|
зачёт
|
Анализ
результатов:
Задание
1. Чтение вслух
|
ИЧ
|
|
Интонация соответствует пунктуационному
оформлению текста
|
Интонация не соответствует пунктуационному
оформлению текста
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
9
|
100
|
0
|
|
ТЧ
|
|
Темп чтения соответствует коммуникативной
задаче
|
Темп чтения не соответствует коммуникативной
задаче
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
7
|
78
|
2
|
|
|
|
|
Задание
2. Пересказ текста с включением высказывания
|
П1
|
|
Все основные микротемы исходного текста
сохранены
|
Упущена или добавлена микротема (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
6
|
67
|
3
|
|
П2
|
|
Фактических ошибок нет
|
Допущены фактические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
5
|
56
|
4
|
|
П3
|
|
Высказывание включено в текст уместно,
логично
|
Высказывание не включено или приведено
неуместно и нелогично
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
6
|
67
|
3
|
|
П4
|
|
Ошибок при цитировании нет
|
Есть ошибки при цитировании (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
5
|
56
|
4
|
|
|
|
|
Грамотность
речи (задания 1 и 2)
|
Г
|
|
Грамматических ошибок нет
|
Допущены грамматические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
6
|
67
|
3
|
|
О
|
|
Орфоэпических ошибок нет или допущено не
более 1 орфоэпической ошибки (исключая
слово в тексте с поставленным ударением)
|
Допущено 2 орфоэпические ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
4
|
44
|
5
|
|
Р
|
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3
речевых ошибок
|
Допущено 4 речевые ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
8
|
89
|
1
|
|
Иск
|
|
Искажения слов нет
|
Допущены искажения слов (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
1
|
11
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание
3. Монолог
|
М1
|
|
Приведено 10 или более фраз по теме
высказывания без фактических ошибок
|
Приведено менее 10 фраз и/или допущены
фактические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
4
|
44
|
5
|
|
М2
|
|
Речевая ситуация учтена
|
Речевая ситуация не учтена
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
9
|
100
|
0
|
|
М3
|
|
Высказывание характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и
последовательностью, логикой изложения
|
Высказывание нелогично, изложение
непоследовательно, допущены логические ошибки
(1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
6
|
67
|
3
|
|
|
|
|
Задание
4. Диалог
|
Д1
|
|
Даны ответы на все вопросы
|
Ответы не даны или даны односложные ответы
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
9
|
100
|
0
|
|
Д2
|
|
Речевая ситуация учтена
|
Речевая ситуация не учтена
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
9
|
100
|
0
|
|
|
|
|
Грамотность
речи (задания 3 и 4)
|
Г
|
|
Грамматических ошибок нет
|
Допущены грамматические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
4
|
44
|
5
|
|
О
|
|
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не
более 2 ошибок
|
Допущено 3 орфоэпические ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
9
|
100
|
0
|
|
Р
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3
речевых ошибок
|
Допущено 4 речевые ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
5
|
56
|
4
|
|
РО
|
|
Речь отличается богатством и точностью
словаря, используются разнообразные
синтаксические конструкции
|
Речь отличается бедностью и/или неточностью
словаря, используются однотипные синтаксические
конструкции
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
5
|
56
|
4
|
Анализ
результатов:
1.
Большинство учащихся успешно справилось с заданиями:
у 100
процентов темп чтения соответствовал коммуникативной задаче;
у 78
процентов интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста;
89
процента справились с пересказом без речевых ошибок или допустили не более трех
речевых ошибок;
100
процентов участников учли речевую ситуацию в монологе и диалоге; у 100
процентов получены ответы на вопросы диалога,100 процентов участников ответили
без орфоэпических ошибок.
2.
Результаты собеседования по русскому языку выявили круг проблем, решение
которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по
русскому языку:
56 процентов
участников допустили орфоэпические ошибки при чтении и пересказе текста;
56
процентов участников в монологе привели менее 10 фраз;
56
процентов участников допустили грамматические ошибки в монологе и диалоге;
89
процентов учащихся допустили искажения слов при чтении и пересказе.
Выводы:
1.
Уровень организации проведения итогового устного собеседования по русскому
языку в 9-а классе высокий.
2.
Уровень результатов итогового устного собеседования по русскому языку в 9-а
классе удовлетворительный.
Рекомендации:
1.
Учителям русского языка и литературы вести коррекционную работу по выявленным в
ходе устного
собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 8 и 9 классов.
2. Классным
руководителям 9 классов довести до сведения родителей (законных
представителей)
результаты устного собеседования по русскому языку.
Анализ Всероссийского Итогового собеседования
по русскому языку в 9-б классе.
По списку: 21 человек
Присутствовали: 21 человек
Отсутствовали : 0
Зачет: 19 человек
|
№
|
ФИ
|
Вариант
|
Задания 1 и 2
|
Задания 3 и 4
|
баллы
|
зачёт/незачёт
|
|
ИЧ
|
ТЧ
|
П1
|
П2
|
П3
|
П4
|
Г
|
О
|
Р
|
ИСК.
|
М1
|
М2
|
М3
|
Д1
|
Д2
|
Г
|
О
|
Р
|
РО
|
|
1
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
15
|
зачёт
|
|
2
|
(ОВЗ)
|
222
|
-
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
зачёт
|
|
3
|
|
222
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
11
|
зачёт
|
|
4
|
|
093
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
5
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
6
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
7
|
|
222
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
12
|
зачёт
|
|
8
|
|
222
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
9
|
|
093
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
15
|
зачёт
|
|
10
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
14
|
зачёт
|
|
11
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
16
|
зачёт
|
|
12
|
|
222
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
13
|
зачёт
|
|
13
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
14
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
12
|
зачёт
|
|
15
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
16
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
19
|
зачёт
|
|
17
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
16
|
зачёт
|
|
18
|
|
093
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
16
|
зачёт
|
|
19
|
|
093
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
17
|
зачёт
|
|
20
|
|
222
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
17
|
зачёт
|
|
21
|
|
222
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
17
|
зачёт
|
Анализ
результатов:
Задание
1. Чтение вслух
|
ИЧ
|
|
Интонация соответствует пунктуационному
оформлению текста
|
Интонация не соответствует пунктуационному
оформлению текста
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
20
|
100
|
0
|
|
ТЧ
|
|
Темп чтения соответствует коммуникативной
задаче
|
Темп чтения не соответствует коммуникативной
задаче
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
19
|
95
|
1
|
|
|
|
|
Задание
2. Пересказ текста с включением высказывания
|
П1
|
|
Все основные микротемы исходного текста
сохранены
|
Упущена или добавлена микротема (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
20
|
100
|
0
|
|
П2
|
|
Фактических ошибок нет
|
Допущены фактические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
12
|
60
|
8
|
|
П3
|
|
Высказывание включено в текст уместно,
логично
|
Высказывание не включено или приведено
неуместно и нелогично
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
15
|
75
|
5
|
|
П4
|
|
Ошибок при цитировании нет
|
Есть ошибки при цитировании (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
16
|
80
|
4
|
|
|
|
|
Грамотность
речи (задания 1 и 2)
|
Г
|
|
Грамматических ошибок нет
|
Допущены грамматические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
12
|
60
|
8
|
|
О
|
|
Орфоэпических ошибок нет или допущено не
более 1 орфоэпической ошибки (исключая
слово в тексте с поставленным ударением)
|
Допущено 2 орфоэпические ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
11
|
55
|
9
|
|
Р
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3
речевых ошибок
|
Допущено 4 речевые ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
16
|
80
|
4
|
|
Иск
|
|
Искажения слов нет
|
Допущены искажения слов (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
5
|
25
|
15
|
|
|
|
|
Задание
3. Монолог
|
М1
|
|
Приведено 10 или более фраз по теме
высказывания без фактических ошибок
|
Приведено менее 10 фраз и/или допущены
фактические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
19
|
95
|
1
|
|
М2
|
|
Речевая ситуация учтена
|
Речевая ситуация не учтена
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
20
|
100
|
0
|
|
М3
|
|
Высказывание характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и
последовательностью, логикой изложения
|
Высказывание нелогично, изложение
непоследовательно, допущены логические ошибки
(1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
14
|
70
|
6
|
|
|
|
|
Задание
4. Диалог
|
Д1
|
|
Даны ответы на все вопросы
|
Ответы не даны или даны односложные ответы
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
18
|
90
|
2
|
|
Д2
|
|
Речевая ситуация учтена
|
Речевая ситуация не учтена
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
20
|
100
|
0
|
|
|
|
|
Грамотность
речи (задания 3 и 4)
|
Г
|
|
Грамматических ошибок нет
|
Допущены грамматические ошибки (1 или более)
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
15
|
75
|
5
|
|
О
|
|
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не
более 2 ошибок
|
Допущено 3 орфоэпические ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
18
|
90
|
2
|
|
Р
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3
речевых ошибок
|
Допущено 4 речевые ошибки или более
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
14
|
70
|
6
|
|
РО
|
|
Речь отличается богатством и точностью
словаря, используются разнообразные
синтаксические конструкции
|
Речь отличается бедностью и/или неточностью
словаря, используются однотипные синтаксические
конструкции
|
|
количество
|
%
|
количество
|
|
11
|
55
|
9
|
|
|
|
|
Анализ
результатов:
1.
Большинство учащихся успешно справилось с заданиями:
у 95 процентов
темп чтения соответствовал коммуникативной задаче;
у 100
процентов интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста;
100
процентов учащихся при пересказе передали все микротемы текста;
80
процентов справились с пересказом без речевых ошибок или допустили не более
трех речевых ошибок;
100
процентов участников учли речевую ситуацию в монологе и диалоге; у 90 процентов
получены ответы на вопросы диалога,90 процентов участников ответили без орфоэпических
ошибок.
2.
Результаты собеседования по русскому языку выявили круг проблем, решение
которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по
русскому языку:
75
процентов учащихся допустили искажения слов при чтении и пересказе.
Выводы:
1.
Уровень организации проведения Итогового устного собеседования по русскому
языку в 9-б классе высокий.
2.
Уровень результатов Итогового устного собеседования по русскому языку в 9-б
классе удовлетворительный.
Рекомендации:
1.
Учителям русского языка и литературы вести коррекционную работу по выявленным в
ходе устного
собеседования пробелам в знаниях и умениях учащихся 8 и 9 классов.
2.
Классным руководителям 9 классов довести до сведения родителей (законных
представителей)
результаты устного собеседования по русскому языку.
Учитель: Дзюба Н.И.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.