Анализ линии учебников по математике УМК «Школа 2100»

• 1 слайд

  Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
  Новосибирской области
  «Черепановский педагогический колледж»
  
  
  
  Анализ линии учебников по математике
  УМК «Школа 2100»
  
  
  
  
  Выполнили студентки 201 группы
  Амосова Анастасия
  Шитоева Виктория
  Проверила: Соколова Т.А.
  2021
  

• 2 слайд

  Авторы программы «Школа 2100»
  «Школу 2100» была разработана и опробирована такими гигантами педагогической науки как Шалва Александрович Амонашвили, Алексей Алексеевич Леонтьев, Таисой Алексеевной Ладыженской, Дмитрием Даимовичем Даниловым Рустемом Николаевичем и Екатериной Валерьевной Бунеевыми, и другими.
  

• 3 слайд

  В основе созданной ими системы лежит «Педагогика здравого смысла» А.А.Леонтьева, концепция развивающего обучения и технология проблемно-диалогического обучения.
  Очень ценными считаются в этой программе учебники математики под редакцией Людмилы Георгиевны Петерсон.
  

• 4 слайд

  Их учебники называют особенно запоминающимися, формирующими мировоззрение ребенка, побуждающими к изучению окружающего мира. Как мы видим, авторский коллектив этот удивительный: все специалисты высочайшего класса, трудолюбивые, нестандартно мыслящие. В общем – специалисты высочайшего класса.
  
  
  

• 5 слайд

  Цели и задача «Школы 2100»
  
  Главной целью программы «Школа 2100» авторы называют следующую:
  функционально грамотная личность, которая способна использовать все полученные знания, умения и навыки для решения жизненно важных задач.
  Основной задачей коллектив авторов программы считает такую:
  научить ребенка организовывать свою учебную деятельность, добывать научные знания, учиться анализу, синтезу и применению этих знаний на практике, учить правильно оценивать результаты своего труда.
  
  
  

• 6 слайд

  Следует отметить, что завершенные предметные линии учебников системы «Школа 2100» с 2018 года не включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствие с приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345.
  

• 7 слайд

  Особенности «Школы 2100»
  Методисты выделяют три самых главных особенности программы «Школа 2100». Вот они:
  преемственность, которая выражается в единстве всех этапов обучения: детский сад – начальная школа – основная школа – старшая школа – ВУЗ – последипломное обучение;
  системность – ребята с дошкольного возраста и до окончания обучения учатся пользоваться навыками, умениями и знаниями, которые получили в процессе учебы;
  непрерывность отражается в наличии непрерывной последовательности учебных задач на протяжении всего образования.
  

• 8 слайд

  Характеристика программы
  Программа базируется на концепции «педагогики здравого смысла», а также концепциях некоторых предметов. Объединяет личностно-ориентированный, развивающий, гуманистический, вариативный и другие подходы к учебному процессу.
  Конечный продукт программы – функционально грамотная личность, которая способна к саморазвитию, человек, владеющий картиной мира, умеющий принимать решения и нести за них ответственность, толерантный, уважающий мнение других и умеющий отстаивать свое мнение, способен адаптироваться в любом обществе.
  

• 9 слайд

  Математическое образование по программе. Использование учебников нового поколения образовательной программы «Школа 2100».
  Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
  - обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
  сформировать умение учиться;
  - сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
  - сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
  - сформировать устойчивый интерес к математике;
  - выявить и развить математические и творческие способности.
  
  

• 10 слайд

  В основе организации материала учебника «Моя математика» лежит проблемно-диалогическая технология введения новых знаний. Все содержание учебников 1, 2 классов построено в виде системы диалогов, вступая в которые и отвечая на вопросы, поставленные авторами, дети под руководством учителя, но с высокой долей самостоятельности открывают для себя новое знание.
  В процессе обучения дети ощущают себя в центре игровой ситуации (что очень важно при переходе от старшего дошкольного возраста к младшему школьному возрастуЭти персонажи почти ничего не знают и не умеют. Задача школьников – помочь им учиться. Находясь в положении учителя, дети сами глубже понимают предмет обучения.
  

• 11 слайд

  В учебниках «Моя математика» привлекло единство подходов, их согласованность с другими учебниками «Школы 2100», что позволяет говорить о реализации межпредметных связей как на концептуальном и содержательном, так и на технологическом уровне.
  Содержание любого учебника математики направлено на развитие интеллектуальных умений, т. е. основных мыслительных операций (анализ, синтез, классификация). Однако в отличие от других учебников в предлагаемом курсе впервые систематически изучаются 2 новые линии: «Элементы стохастики» и «Занимательные и нестандартные задачи». Причем обе они являются самостоятельными и равноправными наряду со всеми другими содержательными линиями.
  

• 12 слайд

  Отзывы учителей и родителей
  Педагоги относительно единодушны в оценке УМК «Школа 2100». Негативных отзывов встречается мало. Приведем несколько отзывов учителей, работающих по этой программе: «Работаю по этой программе с 1996 года. Особенно довольна учебниками «Русский язык» и «Литературное чтение»», «Много ценного нашла в учебнике Вахрушева, хотя он трудноват для восприятия учениками начальных классов», «И родителей, и детей надо настроить на то, что придется работать. Но, при этом, всем очень интересно», «Не достаточно систематизирован материал в учебниках русского языка. Требует постоянного участия родителей в учебном процессе», «Очень довольна. В пятом классе дети легче переживают адаптационный период», «Давно работаю по этой программе. Результаты потрясающие». Отзывы родителей о программе более неоднозначны. Приведем некоторые из них: «Программа сложная, но нам с ребенком нравилась. Не хотели бы перейти на другую», «Очень плохая программа. Недоработаны многие моменты в ней. Слишком быстрый темп», «Все мой ребенок воспринимает нормально. Задания выполняет в основном самостоятельно, справляется с ними хорошо», «Непонятно и неинтересно, все галопом по Европам», «Я постоянно все контролирую и объясняю, иначе не представляю, как можно учиться по этой программе», «Для меня их учебники практически идеальные».
  Для того, чтобы ребенок стал успешным в обучении, необходимо приложить усилия всем участникам образовательного процесса: учителю, ученику, родителям. Только в этом случае, поверьте, отличный результат не заставит себя ждать!
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!