Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Тесты / Анализ методической работы за год

Анализ методической работы за год


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Бюджетное общеобразовательное учреждение

Полтавского муниципального района Омской области

«Вольновская средняя школа»



Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год


Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

  1. работа над методической темой школы;

  2. работа методического совета;

  3. педагогические кадры

  4. работа творческих групп

  5. открытые уроки

  6. использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время

  7. научно-исследовательскаяработа педагогов;

  8. участие учителей в работе семинаров, смотров, конкурсов, районных и областных мероприятиях;

  9. публикации;

  1. Методическая тема школы: совершенствование элементов педагогических технологий.

Методическая работа в 2014-2015 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет;

– заседание методического совета;

– доклады, выступления;

- открытые уроки;

– семинары;

– самообразование,

– анкетирование;

– методические недели;

– методические консультации;

– административные  совещания.

Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы.

  1. Работа методического совета школы

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли директор школы Н.В. Редько, руководитель творческой группы учителей по подготовке к ГИА и ЕГЭ - Ю.М. Тарканина, руководитель творческой группы учителей, работающих по сопровождению ФГОС НОО - А.Н. Гончаровская, руководитель творческой группы учителей, работающих по введению ФГОС ООО – Н.Л. Бредихитна, руководитель методического объединения классных руководителей – Е.В. Дзына.

План работы методического совета подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с методической темой «Совершенствование элементов педагогических технологий»

В течение года методическим советом было проведено 10 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

  • -анализ МР за 2013-2014 учебный год, обсуждение плана работы МС на 2014-2014уч.год;

  • корректировка календарно- тематических планов, проверка выполнения программ;

  • организация научно- исследовательской деятельности учащихся, подведение итогов этой деятельности;

  • ликвидация задолженности обучающихся 2 и 3 класса пр русскому языку, математике, литературному чтение. Утверждение заданий;

  • подготовка и проведение школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников;

  • аттестация педагогов;

  • работа с одаренными детьми;

  • участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

  • тематические педсоветы ;

  • подготовка обучающихся к ГИА и ЕГЭ;

  • организация и проведение предметных и методических недель;

  • промежуточная аттестация обучающихся 2-8, 10 классов;

  • состояние работы педагогов по темам самообразования.

Тематика заседаний МС отражала основные проблемные вопросы. В организации методической работы осуществлялся мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации. Изучение нормативно - правовой базы по основным вопросам учебной деятельности – неотъемлемая часть методической работы.

Сегодня МС выполняет не только организационные, но и учебно-методические функции: это и выбор учебных программ, обсуждение теоретических и практических вопросов, контроль за уровнем знаний обучающихся В минувшем учебном году педагоги школы работали над повышением своего педагогического мастерства, посещая районные методические объединения, выступая на педсоветах, занимаясь самообразованием.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и внедрению новых стандартов.


  1. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров.

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

а) кадровый и качественный состав педагогических кадров

В 2014-2015 уч.году в педагогический коллектив школы входило 16 педагогов (3 находятся в отпуске по уходу за ребенком до 3 лет)

Квалификационная категория педагогов


I категория

Соответствие

Сентябрь 2014-2015 учебного года

8

5

Май 2014-2015 учебного года

10

3


Стаж работы

От 5 до 10 лет

От 10 до 20 лет

От 20 до 30 лет

От 30 лет и выше

5

3

5

3


Уровень образования:

Высшее образование

Незаконченное высшее

Среднее специальное

12

2

2

г) Пол:

мужчины

женщины

2 чел.

14 чел.


Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории. В 2014 -2015 учебном году подано заявлений на I категорию - 5, 3 из них прошли, 3 – результаты будут известны только в июне.

Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие первую квалификационные категорию.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

б) повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей.

Учеба на курсах повышения квалификации в ИРООО проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта. В этом году курсы повышения квалификации прошли 4 учителя в рамках обучения по ФГОС, 4 учителя начальных классов пройдут курсы в июне 2015 г..

Выводы: 38% учителей повысили свою квалификацию за 2014-2015 уч. год и 100% - повысили свою квалификацию за последние 3 года.

  1. Работа творческих групп

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей, новых программ, деятельности своих коллег.

Творческие группы работали над решением темы школы через:

- заседания ТГ, на которых педагоги школы выступали с докладами по интересующих их вопросам, делились своим опытом, наработками.

- взаимопосещение уроков;

- открытые мероприятия и уроки;

- методические недели

Всего в школе 3 творческие группы:

  1. Творческая группа учителей по подготовке к ГИА и ЕГЭ. В состав группы входят Бредихина Н.Л, Артёмова Е.А., Рудакова А.Н., Космачева С.В., Михайлова Н.А., руководитель группы – Тарканина Ю.М. Запланировано и проведено 7 заседаний по вопросам:

  • Анализ результатов итоговой аттестации в 2013-2014 учебном году.

  • Особенности работы со слабоуспевающими по подготовке к ЕГЭ и ГИА.

  • Организация подготовки обучающихся к итоговой аттестации по русскому языку, математике, истории, физике, обществознанию.

  • Итоги административных контрольных работ в формате ЕГЭ

Совместно с РИАЦ были проведены контрольные работы в формате ЕГЭ в 11 классе по русскому языку, математике (профильный уровень), физике, обществознанию, истории (по 1 работе в каждом полугодии); в 9 классе - по русскому языку, математике.

Совместно с КО Полтавского МР проведены контрольные работы в формате ЕГЭ по математике в 11 классе (2 работы), в 9 классе (1 работа).

  1. Творческая группа учителей, обеспечивающая сопровождение ФГОС НОО. В состав группы входят Тарканина Ю.М., Дзына Е.В., Космачева С.В., Привалова Н.Г., Прокопьева Т.А., Артёмов Н.А., Лебедев В.В., руководитель группы – Гончаровская А.Н. Запланировано и проведено 7 заседаний. Основные вопросы:

  • Организация образовательного процесса в начальной школе в условиях перехода на стандарт второго поколения.

  • Проблемы непрерывности и преемственности между детским садом и начальной школой для учителей, работающих в 1 классе

  • Развивающие и коррекционные упражнения на уроках в начальной школе.

  • Программы внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО.

  • Влияние ИКТ технологий на повышение учебной и творческой мотивации обучающихся.

  • Система духовно-нравственного и патриотического воспитания в начальной школе в условиях ФГОС.

  1. Творческая группа учителей, обеспечивающая введение ФГОС ООО. В состав группы входят Прокопьева Т.А., Гончаровская А.Н., Михайлова Т.А., Рудакова А.Н., Космачева С.В., Артёмова Е.А., Рунова Л.В., Артёмов Н.А., Лебедев В.В., руководитель группы – Бредихина Н.Л. Запланировано и проведено 7 заседаний.

Основные вопросы:

  • Метапредметный подход в обучении. Метапредметные результаты образовательной деятельности.

  • Формирование универсальных учебных действий. Личностные универсальные учебные действия.

  • Средства формирования универсальных учебных действий учащихся 5-6 классов на уроках

  • Методологические основы урока в контексте системно-деятельностного подхода. Требования к современному уроку.

  • Системно-деятельности подход в контексте ФГОС.

Творческими группами учителей по сопровождению ФГОС НОО и введению ФГОС ООО проведены методические недели:

  1. Проектирование уроков и занятий с учетом требований ФГОС ООО. Было организовано взаимопосещение уроков, проведен открытый урок физики в 7 классе (учитель Михайлова Н.А.). Проведен круглый стол «Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги при подготовке к урокам». Активно приняли участие Бредихина Н.Л., Михайлова Н.А, Гончаровская А.Н., Артёмова Е.А.

  2. Система оценки достижений планируемых результатов в соответствии с ФГОС. В рамках недели был проведен семинар, на котором педагоги поделились свои опытом по оценки достижений планируемых результатов: Дзына Е.В. , Рунова Л.В. представили Портфолио обучающихся 3, 4 классов, Тарканина Ю.М. показала Папки индивидуальных учебных достижений обучающихся (ПИУД).

  3. Диагностика УУД обучающихся. В рамках недели проведен открытый урок русского языка в 7 классе (Учитель Бредихина Н.Л.). Проведён Круглый стол «Диагностика УУД обучающихся».

  4. Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового направления. В рамках недели прошли открытые классные часы в 1, 4 классах (классные руководители – Привалова Н.Г. , Рунова Л.В., ). Было организовано взаимопосещение кружков. Активно приняли участие Рудакова А.Н., Артёмова Е.А., Рунова Л.В., Гончаровская А.Н.


  1. Открытые уроки

В 2014 -2015 учебном году проведены открытые уроки:


№ п/п

ФИО

учителя

Тема урока

Цель

Класс

1

Михайлова Н.А.


Плотность вещества


Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

7

2

Артемов Н.А.

Волейбол


Оценка уровня компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности

11

3.

Лебедев В.В.

Выживание в условиях автономного существования

Оценка уровня компетентности в области мотивирования обучающихся

10

4.

Бредихина Н.Л.

Учимся писать сжатое изложение

Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

7

5.

Рунова Л.В.


Картина -пейзаж

Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

3

6.

Привалова Н.Г.

Умножение на трехзначное число в записи которого есть 0.

Оценка уровня компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности

4

7.

Гончаровская А.Н.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя. Анализирующее скрещивание

Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

10

8.

Рудакова А.Н.

Функция у=ах2, её свойства и график

Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

8

9.

Артемова Е.А.

Географическое положение и природа Автралии.

Оценка уровня компетентности в области мотивирования обучающихся

7

10.

Космачева С.В.


Семья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир".

Оценка уровня компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности

10

11.

Прокопьева Т.А.

Спорт. Виды спорта. Значение спорта в жизни человека.

Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности

7


Из 11проведенных уроков с целью:

- «Оценка уровня компетентности в области организации учебной деятельности» проведено 6 уроков, что составляет 55 % от общего количества проведенных уроков;

- «Оценка уровня компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности» проведено 3 урока, что составляет 27 % от общего количества проведенных уроков;

- «Оценка уровня компетентности в области мотивирования обучающихся» проведено 2 урока, что составляет 18 % от общего количества проведенных уроков;

- «.

Показатели активности в проведении открытых уроков:


Показатель

Учебный год

2014-2015

Количество предметов

11

Количество педагогов, дающих открытые уроки

11

Из них имеют:

- первую категорию

- соответствие


10

1

Процент педагогов, посетивших уроки

100 %


На долю уроков с использованием ИКТ приходится 8 открытых уроков, что составляет 73 %, за исключением уроков физической культуры, ОБЖ, математики в 4 классе. На ряде уроков учащиеся имели возможность продемонстрировать компьютерную компетентность, когда использовалась информация, не только из печатных изданий, но и добытая из сети Интернет. Открытые уроки дали возможность познакомиться с практикой применения вопросов самообразования педагогов в ходе преподавания предметов, среди которых

  • системно-деятельностный, компетентностный подход к обучению;

  • проблемное обучение,

  • применение информационно-коммуникационных технологий;

  • личностно-ориентированное обучение;

  • нетрадиционные формы урока;

  • формирование универсальных учебных действий учащихся.

Проведенные уроки показывают, что учителя владеют компетентностью в области организации учебной деятельности, постановки целей и задач педагогической деятельности, мотивирования обучающихся, информационной основы педагогической деятельности,

Поставленные перед обучающимися цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту интереса к учебной деятельности, а также способствуют организации индивидуальной и групповой деятельности, содержат критерии, позволяющие им самостоятельно оценить качество полученных результатов. На начальном этапе занятия педагоги ставят цель и задачи, направленные на создание условий для дальнейшей эффективной работы на занятии. Цели и задачи опроса носят обучающий характер, они соответствуют предметному материалу, излагаемому педагогом на уроке и способствуют развитию познавательных способностей обучающихся, воспитанию социально значимых качеств личности. Именно с этой целью был проведен урок для коллег педагогом Рудаковой А.Н. «Функция у=ах2, её свойства и график». Артемов Н.А. провел урок «Волейбол» 11 класс. На уроке доброжелательная атмосфера, учитель выдерживает структуру урока, применяет здоровьесберегающие технологии.

Урок с целью показа для учителей владения компетентностью в области информационной основы педагогической деятельности был проведен учителем физики Михайловой Н.А. в 7 классе по теме «Плотность вещества». Используемые методы соответствуют поставленным целям и задачам, содержанию изучаемого предмета, теме занятия, условиям и времени, отведенному на изучение темы. Была показана связь изучаемых теоретических знаний с практической деятельностью, в которой они используются, с ранее изученными темами. Учитель демонстрирует умение работать с различными информационными, современными информационно-коммуникационными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами. Учителем работа спланирована таким образом, чтобы получать информацию об уровне усвоения учебного материала каждым обучающимся на уроке. Были показаны методы работы со слабоуспевающими обучающимися.

Все учителя владеют методами организации индивидуальной и совместной деятельности обучающихся, направленной на решение поставленных целей и задач на уроке. На каждом из этих уроков прослеживалась рабочая атмосфера, поддержание дисциплины. Для учащихся на уроках каждым учителем продемонстрированы возможности использования тех знаний, которые они освоят, на практике, устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, умение вести с ними диалог. Различные задания планировались таким образом, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех. Была дана возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи в рамках изучаемой темы. Учителя умеют организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи. Для коллег на этих уроках показана компетентность учителей точно сформулировать критерии, на основе которых он оценивает ответы обучающихся, умение сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся. В меньшей степени уделено внимание взаимооценке (математика - 4 класс, ОБЖ – 10 класс ). У обучающихся на уроках формируются навыки самооценки учебной деятельности. На уроках немецкого языка больше внимания уделять развитию речевых умений говорения, умения вести диалог, развитию монологической речи.

Проведенные открытые уроки в течение учебного года способствуют развитию профессиональных компетенций педагогов по вопросам, актуальным для каждого конкретного педагога, выявленным в результате самоанализа и анализа деятельности учителя и обучающихся на уроке.


6.Использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время - одно из условий повышения профессионального мастерства сотрудников школы -.

  В настоящее время в образовательном учреждении: 

  • имеется сайт школы, на котором обновлена информация об образовательном учреждении, на сайте размещены план УВР, учебные планы, расписания уроков, факультативов, элективов, кружков, спортивной секции. Михайлова Н.А. и Дзына Е.В. постоянно обновляют информацию на сайте

  • У всех учителей школы имеется электронная почта.

  • Активно ведется работа в Дневнике.ру. Здесь размещены администрацией учебные планы, педагогами рабочие программы, домашние задания. Ежедневно классные руководители выставляют оценки.

  • 8 рабочих мест учителей-предметников имеют выход в Интернет

  • созданы условия сканирования, копирования, распечатывания различных методических материалов, работ обучающихся;

  • имеется контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет;

  • кабинеты оснащены печатными и цифровыми учебно-наглядными пособиями, современными техническими средствами обучения;

  • все учебные кабинеты оснащены демонстрационными таблицами, необходимыми для прохождения программного материала по предметам;

  • в учебных кабинетах имеются мультимедийные проекторы, которые активно используются педагогами. Ежедневно мультимедийный проектор используют 53% учителей. В школе имеется интерактивная доска, но к сожалению педагогами не используется. Учителя объясняют это тем, что в каждом классе есть мультимедийные доски, к которым они привыкли, и им удобно пользоваться ними. К сожалению есть педагоги которые крайне редко используют ИКТ на уроках. (Артёмов Н.А, Лебедев В.В., Рунова Л.В.)

  • Педагоги школы все отчеты сдают в электронном варианте, на данном этапе происходит внедрение таблиц Excel для подготовки отчетов. 100% педагогов успешно справились с отчетом в новом варианте.

  • Педагогами школы созданы личные сайты, но они не пополняются информацией.


  1. Научно-исследовательская работа педагогов

Систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня - работа над темами самообразования

Темы самообразования учителей


ФИО

Тема

Начало работы

1

Гончаровская Антонина Николаевна

Использование ИКТ на уроках биологии

2013

2

Дзына Елена Владимировна

Формирование информационной компетентности обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.

2013

3

Бредихина Наталья Леонидовна


Проблемное обучение на уроках русского языка

2013

4

Михайлова Наталья Александровна

Проектно-исследовательская деятельность на уроках физики

2013

5

Космачева Светлана Владимировна

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы

2013

6

Прокопьева Татьяна Александровна

Формирование положительной мотивации к предмету немецкого языка

2013

7

Артёмова Елена Александровна

Формирование УУД на уроках

2013

8

Артёмов Николай Анатольевич

Осуществление межпредметных связей в процессе преподавания физической культуры

2013

9

Рунова Людмила Владимировна

Современные технологии обучения в преподавании изобразительного искусства

2013

10.

Лебедев Виктор Владимирович

Использование ИКТ на уроках ОБЖ

2012

11

Привалова Надежда Геннадьевна

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики в начальной школе

2013

12

Тарканина Юлия Михайловна

Использование ИКТ в начальных классах как одно из условий повышения качества образования

2013

13

Рудакова Антонина Николаевна

Формирование ИКТ- компетенции на уроках математики

2014

14

Сиренко Ирина Ивановна

Формирование УУД в начальной школе

2014

15

Тищенко Светлана Михайловна

Внедрение в практику работы современных образовательных технологий направленных на формирование читательской компетенции младших школьников

2014


Все темы самообразования педагогов соответствуют методической теме школы. Лебедев В. В. работает над темой с 2012 г, в 2015-2016 учебном году ему предложено обобщить свой опыт, с 2013 года над своими темами работают 11 педагогов (72%), с 2014- 4 педагога (26%).

В конце учебного года каждый педагог рассказал о проделанной работе за год по своей теме образования. Следует выделить большой объем проделанной работы учителя Артёмовой Е.А. «Формирование УУД на уроках», Бредихиной Н.Л. «Проблемное обучение на уроках русского языка», Гончаровской А.Н. «Использование ИКТ на уроках биологии».

  1. Участие учителей в работе смотров, конкурсов, районных и областных мероприятиях

  • Участие в работе ВКС, с их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие) – согласно плану проведения ВКС ИРООО.

  • В течение года учителя активно участвовали в работе РМО: учителя успешно выступали перед коллегами по проблемам обучения и воспитания (Артёмова Е.А., Космачева С.В., Рунова Л.В.)

  • На базе ОУ проведен районный семинар учителей русского языка. Бредихина Н.Л. дала открытый урок в 7 классе «Учимся писать сжатое изложение». Занятие получило высокую оценку районного МО. Космачева С.В. поделилась своим опытом по теме «Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках литературы» .

  • 8 (53%) педагогов школы участвовали в разработке олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников: Прокопьева Т.А., Гончаровская А.Н., Бредихина Н.Л., Артёмова Е.А., Артёмов Н.А., Рунова Л.В., Лебедев В.В., Михайлова Н.А.

  • 7 (47%)педагогов приняли участие в проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (члены жюри): Прокопьева Т.А.(немецкий язык), Гончаровская А.Н. (химия, биология, экология), Бредихина Н.Л.(русский язык, литература), Артёмова Е.А. (геог7рафия, право), Артёмов Н.А. (физическая культура, ОбЖ), Лебедев В.В. (ОБЖ), Михайлова Н.А (физика, информатика, астрономия).

  • 2 (13%)педагога школы приняли участие в Тотальном диктанте: Космачева С.В., Бредихина Н.Л.

  • Артёмова Е.А. Рприняла участие в муниципальном конкурсе среди педагогов, посвященных 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне на лучшую методическую разработку классного часа, Елена Александровна заняла 2 место.

  • Артёмова Е.А. приняла участие в смотре-конкурсе музеев ОО всех типов и видов Омской области.

  • Артёмов Н.А. принял участие в соревнованиях по шахматам среди профсоюзных работников образования, участвовал в муниципальном и региональном этапах.

  • Лебедев В. В. принял участие в соревнованиях по дартсу среди профсоюзных работников образования, участвовал в муниципальном этапе.

  • Космачева С.В. приняла участие в региональном семинаре «Многоаспектный анализ текста как эффективная форма подготовки к выполнению заданий части С»

  • Школа приняла участие в конкурсе «Лучший сайт среди ОО»

  • Редько Н.В. участвовала в районной учредительной конференции ветеранов (пенсионеров) педагогического труда.

  • ОУ приняло участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года». Честь школы на этом конкурсе защищала учитель биологии Гончаровская А.Н.

  • Директор школы Редько Н.В. и заместитель директора по ВР Дзына Е.В. приняли участие во Всероссийском конкурсе ОО России, развивающих ученическое самоуправление.

  • Два педагога школы Бредихина Н.Л. и Космачева С.В. приняли участие во Втором Фестивале национально-культурных традиций «Родная Омская земля», оба педагога получили дипломы «Лучший наставник»

Участие педагогов школы по уровням

hello_html_m7898a9e.gif

  1. Публикации

В 2014 -2015 учебном году Редько Н.В. опубликовала статью «Воспитание гражданственности и патриотизма в урочной деятельности» в журнале «Образование Омской области»

К сожалению, педагоги не публикуют свои работы.

Общие выводы:

  1. Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса;

  2. Большая часть педагогического коллектива (63%) составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие первую квалификационную категорию;

  3. 100% педагогов повысили свою квалификацию за последние 5 лет, однако низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

  4. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

  5. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и областном уровнях;

  6. Педагоги не публикуют свои работы.

  7. Поставленные задачи в 2014-2015 учебном году выполнены.


Заместитель директора по УВР : Ю.М. Тарканина

hello_html_5cc8fa15.gif


Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Тесты
Просмотров1117
Номер материала ДВ-183754
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх