Анализ работы за 2014-2015 год

Анализ работы за 2014-2015 год

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. Тем более, что кабинет оборудован проектором, ноутбуком, мультимедийной доской, наборами дисков по всем предметам, подключен Internet. И чтобы совместить игру с получением, добыванием и закреплением знаний, как нельзя лучше помогают нам компьютерные технологии. А с появлением в классе оборудования моя педагогическая деятельность и построение уроков значительно изменились, уроки стали намного эмоциональнее, красочнее, активнее. Считаю, что достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам:

техническая и дидактическая.

1.Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.

2. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше, участвовать самому.

Возможности ИКТ безграничны. Внедрение ИКТ в практику работы осуществляю по следующим направлениям:

·         Мультимедийные курсы, онлайн конкурсы, использование элементов дистанционного обучения

·         Логические игры

·         Тесты, тренажёры

·         Ресурсы Интернет

·         Электронные энциклопедии

·         Презентации к уроку (можно использовать на разных этапах урока).

Возможности ИКТ:

·         Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, чертежи, таблицы и т.д.);

·         Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;

·         Создание текстовых работ;

·         Обобщение методического опыта в электронном виде.

Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.

ИКТ технологии использую на любом этапе урока:

1. Для обозначения темы урока.

2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля учащихся.

        В результате использования информационных технологий в процессе обучения, я наблюдаю следующие результаты:

- учащиеся проявляют больше осознанности в изучении предмета, стали увереннее в оценках и выводах;

- как сильные, так и слабые учащиеся охотно принимают участие во всех исследовательских работах;

- ученики охотнее участвуют в различных внеклассных мероприятиях;

- повышается качество знаний;

- растет рейтинг предмета.  Использую в своей работе личные презентации. Очень эффективны тесты, кроссворды, разработанные в программе Microsoft Office Word.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, буклетов, проектов, онлайн конкурс «Олимпис» по математике, окружающему миру. русскому языку. Дети получили дипломы 1,2 3 степени.

Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной работы - проведение классных мероприятий «День защитника Отечества», «Для милых мам», единых уроков, родительских собраний «Общение родителей с детьми», «Семейные традиции в жизни ребенка» и др . Использование средств ИКТ позволило сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволило привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.

Как показала практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для обучающихся

На протяжении года я посещала уроки коллег, участвовала в обмене опытом и анализе применения ИКТ.

Разработки уроков и методические материалы публикую на сайтах https://infourok.ru, http://kopilkaurokov.ruПо теме самообразования изучила литературу :

1.   Информатизация образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. — М.: Педагогическое общество России, 2004.

2.   Женина Л. В., Маткин А. А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И. Г. Семакина. — Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.

3.   «Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Москва. 2000.

4.   Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2006

5.   Константинова Т. Г. Афонина Е. В. «Использование ИКТ в преподавании различных школьных дисциплин»

Ресурсы информационно-образовательной среды УМК «Школа России» для проектирования урока и организации внеурочной деятельности» (на примере курсов «География»),

«Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях современной школы»,

«Цикл вебинаров «Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся»,

«Формируем базовые навыки. ИКТ-компетентность школьников: результаты и оценки, проблемы, решения»,

 «Открытый урок с Просвещением. Как работать с электронным учебником. География Кирилла и Мифодия.