- 30.05.2017
- 2117
- 32
Анализ физико-математического образования в
Кадетском морском корпусе Андрея Первозванного
«Для последних десятилетий характерно расширение сферы применения математических методов, в частности, к таким традиционно гуманитарным областям, как лингвистика, история, психология, политические науки, гуманитаризация самой математики. Будет продолжаться активное использование математики во всех естественных науках и всех областях инженерного дела. Математические методы и их реализация в ИКТ радикально изменили характер современной войны, соответствующая компетентность является ключевой для военнослужащего. Все это существенно для повышения авторитета математики, в том числе - и при выборе образовательного пути».
(из Концепции математического образования в России)
Цель физико-математического образования в кадетском корпусе определена основными положениями Концепции математического образования в России,региональным базисным учебным планом для образовательных организаций, реализующих программы общего и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году, в котором определены приоритетные направления развития регионального образования: физико-математическое, техническое, создание условий для профильного и профессионального самоопределения.
• Приоритетные цели общего математического образования - это развитие способностей к:
• логическому мышлению, конструированию, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования);
• поиску решений принципиально новых математических задач, эксперименту и наблюдению, формированию внутренних (мысленных) представлений и моделей для математических объектов, формулированию и проверке гипотез, преодолению интеллектуальных препятствий;
• реальной математике: математическому моделированию (построению модели реальности и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ.
Важной чертой отечественного математического образования является центральная роль самостоятельного решения задач, в том числе - принципиально новых, неожиданных, находящихся на границе возможностей ученика. Школьная математика была и остается областью, в наибольшей степени выражающей активный, деятельностный приоритет, в отличие от пассивного запоминания фактов.
Поддержание этого приоритета, его реализация при освоении приложений математики, математического компонента во всех направлениях высшего образования, является важнейшим базовым принципом Концепции.
Т.О., выбирая образовательный профиль школы мы должны учитывать требования времени, государственной политики в сфере образования.
В кадетском морском корпусе в 2014-2015 учебном году был сформирован физико-математический 10 «А» класс-22 человека, собучением по профильному учебному комплекту.
Обоснование:
Основанием для такого решения стал анализ выбора экзаменов в 11 и 9 классе предметов по выбору - это приоритет предмета физика, и стабильные результаты на экзаменах (за 2012-2014 годы-сдавали физику 46% выпускников, ср. балл-48)., а также выбор выпускников дальнейшего профиля обучения - военные вузы. Следовательно, для дальнейшего профессионального определения этот профиль наиболее реален.
Кроме этого, в 2010-2011, 2011-2012 был опыт создания социально-экономического, инфомационно-технологического профилей, выпускники на ГИА практически не вбирали профильные предметы (1Б проф.-ИКТ не выбрал никто), но выбирали физику (32 ч.,55%); 2013-2014,2014-2015- профильный класс 11Б, апробация программы, учебный комплекс был базовый).
Выбор направленияпрофильной подготовки определяется способностями и потребностями кадет, их выбором будущей профессии. Поэтому учащиеся, готовящиеся к естественно-научным, математическим специальностям должны иметь возможность обучаться по программе углубленного курса математики и физики.
На самоопределение учащихся, помимо традиционных семейных предпочтений, большое влияние оказывают факультативные занятия, курсы по выбору, классы с физико-математическим уклоном. А также окружение - личность учителя и воспитателя, друзья.
Создание условий для реализации
физико-математического направления образования профиля
1.Учебно-методический комплекс,
обеспечивающий направление физико-математического образования
в КШИ «АПКМК»
5 классы:
Математика:
Основная литература:
1. Муравина О.В. Математика. 5-9 классы. Рабочие программы. - М.: Дрофа, 2016. (www.drofa.ru)
2. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2016.
3. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Дрофа, 2016.
4. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5-6 классы. Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2016.
5. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2016. (www.drofa.ru)
1. Все задачи «Кенгуру». Санкт-Петербург, 2010 г.
2. Задачи для внеклассной работы по математике в 5-6 классах: Пособие для учителей/ сост. В.Ю.Сафонова, под ред. Д.Б.Фукса, А.Л.Гавронского.- М.: МИРОС, 1993.
3. Математическая смекалка/ Кордемский Б.А.- М.: Издательский Дом ОНИКС: Альянс – В, 2000 г.
4. Математика. 5-6 классы. Организация познавательной деятельности /авт.-сост. Г.М.Киселева.– Волгоград: Учитель, 2013.
5. Математика в ребусах, кроссвордах, чайнвордах, криптограммах, 5 класс/ Худадатова С.С. - М.: Школьная пресса, 2002. – 32 с. – (Библиотека журнала «Математика в школе».Вып.16).
6. Математические олимпиады. 5-6 классы/ Фарков А.В. – М.: «Экзамен», 2008.
7. Задачи на смекалку. 5-6 классы: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ И. Ф. Шарыгин, А. В. Шевкин.- М.: Просвещение, 2010.
8. За страницами учебника математики: пособие для учащихся 5-6 кл. сред.шк. / Я.И. Депман, В.Я.Виленкин. – М.: Просвещение, 1989.
9. Математика. Всероссийские олимпиады 5-11 классы/ Н. Х. Агаханов.- М.: Просвещение, 2010.
10. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы/ А. В. Фарков.- М.: Айрис-Пресс, 2010.
11. Математическая шкатулка: пособие для учащихся/ Ф.Ф. Нагибин, Е.С.Канин. - М.: Просвещение, 1984.-160 с.
12. Старинные занимательные задачи/ С.Н. Олехник. – М.: Наука, 1985. – 158 с.
13. Власова, Т.Г. Предметная неделя математики в школе. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
14. Гаврилова, Т.Д. Занимательная математика. 5-11 классы. (Как сделать уроки математики нескучными). – Волгоград: Учитель, 2006.
15. Гончарова, Н.Г. Предметные недели в школе. Математика.– Волгоград: Учитель, 2004.
16. Шарыгин, И.Ф., Ерганжиева, Л.Н. Наглядная геометрия. 5-6 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений. –М.: Дрофа, 1999.
17. Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»
18. Научно-методический журнал издательской группы ОСНОВА «Математика. Все для учителя».
19. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика
Интернет-ресурсы:
1. http://metodist.lbz.ru - методическая служба на сайте издательства «БИНОМ»
2. http://school-collection.edu.ru/ - «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
3. http://www.problems.ru/ − интернет-проект «Задачи», предназначен для учителей и преподавателей как помощь при подготовке уроков, кружков и факультативных занятий в школе
4. www.step-into-the-future.ru − программа «Шаг в будущее (выставки, семинары, конференции, форумы для школьников и учителей по вопросам организации исследовательской деятельности, подготовки проектных работ)
5. http://www.eidos.ru/olymp/mathem/index.htm – Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады по математике (положение, рекомендации, методические материалы)
6. http://www.festival.1september.ru – Я иду на урок математики (методические разработки)
7. http://pedsovet.ru – уроки, конспекты
8. http://www.etudes.ru - Математические этюды
9. http://uztest.ru/ - Сайт для самообразования и online тестирования
10. http://www.mathvaz.ru/ - Досье школьного учителя математики
11. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
12. Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.encyclopedia.ru
Информатика:
Модуль «Мой компьютер»:
Литература основная и дополнительная для учителя
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
6 классы:
Математика:
Основная литература:
1. Муравина О.В. Математика. 5-9 классы. Рабочие программы. - М.: Дрофа, 2016. (www.drofa.ru)
2. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 6 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2016.
3. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 6 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Дрофа, 2016.
4. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5-6 классы. Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2016.
5. Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 6 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2016. (www.drofa.ru)
Информатика:
Модуль «Введение в информатику»:
Литература основная и дополнительная для учащихся
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
7 классы:
Алгебра:
1. Рабочая программа курса математики для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / Сост. О.В.Муравина.– М.: Дрофа, 2014.
2. Муравин Г.К., Муравин К.С.,Муравина О.В. Алгебра. 7 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2014.
3. Алгебра. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Дрофа, 2014.
4. Муравин Г.К., Муравина О.В. Алгебра. 7 класс. Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2014.
5. Алгебра. 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2014.
6. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru
Геометрия:
1. Геометрия. 5—9 классы. Рабочая программа к линии учебников И. Ф. Шарыгина. В сборнике рабочих программ «Математика. 5—9 классы общеобразовательных учреждений / сост. О. В. Муравина
2. Шарыгин И. Ф. Геометрия. 7—9 классы.Учебник. – М.: Дрофа, 2015.
3. Егоров А.А. Робот Ж.М. Геометрия. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику И.Ф. Шарыгина «Геометрия 7-9 кл.»: В 2 ч.: М.: Дрофа, 2016
4. Мищенко Т. М. Методическое пособия к учебнику И.Ф. Шарыгина: Геометрия. 7—9 классы.– М.: Дрофа, 2014.
Физика:
1. Перышкин А.В. Физика. 7 класс.: учебник/А.В.Перышкин. – 3-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2014.
2. ПерышкинА.В.Сборник задач по физике:7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику)/А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова. – 14-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2015.
3. Кирик Л.А. Физика. 7 класс. Разноуровневые самостоятельнее и котрольные работы. – М.: ИЛЕКСА, 2015.
Информатика:
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
Черчение:
1. Программы общеобразовательных учреждений Черчение; изд. «Просвещение», Москва 2013 г.
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение. – М.: АСТ Астрель, 2012.
3. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений «Черчение». А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский – М.: Астрель , 2011 г.
4. ВиноградовВ.Н., Тематическое и поурочное планирование по черчению. – М.: изд. «Экзамен», 2011 г.
5. Ботвинников А.Д., Методическое пособие по черчению. – М.: АСТ, Астрель, 2012 г.
6. Кучукова Т.В., Комплект рабочих тетрадей. Черчение. – М.: Изд. центр «Вента-Граф», 2011 г.
– дополнительный:
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7–8 классы». – М.: АСТ Астрель, 2011. 160 с.
2. Ерохина Г.Г. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. – М.: «Вако», 2011. 160 с.
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами
1. Графические работы учащихся предыдущих лет.
2. Пособия к уроку (модели, таблицы).
8 классы:
Алгебра:
Литература для учителя
Литература для учащихся
Геометрия:
1. Геометрия. 5—9 классы. Рабочая программа к линии учебников И. Ф. Шарыгина. В сборнике рабочих программ «Математика. 5—9 классы общеобразовательных учреждений / сост. О. В. Муравина.
2. Шарыгин И. Ф. Геометрия. 7—9 классы.Учебник. – М.: Дрофа, 2015.
3. Егоров А.А. Робот Ж.М. Геометрия. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику И.Ф. Шарыгина «Геометрия 7-9 кл.»: В 2 ч.: М.: Дрофа, 2016
4. Мищенко Т. М. Методическое пособия к учебнику И.Ф. Шарыгина: Геометрия. 7—9 классы.– М.: Дрофа, 2014.
5. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса. Ершова А.П., Голобородько В.В.-М.: ИЛЕКСА -2015
6. Алтынов П. И. Геометрия. Тесты. 7—9 классы– М.: Дрофа, 2014.
7. Мищенко Т. М.Геометрия. 7—9 классы.
Электронные учебные пособия.
1. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru
Дополнительная литература для учащихся:
1. Математика в формулах. 5—11 классы: справочное пособие.
2. Звавич Л. И., Рязановский А. Р. Геометрия в таблицах. 7—11 классы: справочное пособие.
3. Башмаков М. И. Математика в кармане «Кенгуру». Международные олимпиады школьников.
4. Петров В. А. Математика. 5—11 классы. Прикладные задачи
Физика:
1. Перышкин А. В. Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений-М.: Дрофа, 2014.
2. Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7-9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2012.
3. Марон А. Е., Марон Е. А. Физика 8 кл. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2011.
4. Кирик Л. А. Физика 8 кл. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», 2012.
5. Полянский С. Е. Поурочные разработки по физике 8 кл. М.: «Вако», 2011.
6. Волков В.А. Тесты по физике 7-9 кл. М.: «Вако», 2013.
7. Марон А.Е., Марон Е. А. Физика 8 кл. Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт-Петербург, 2012.
8. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики 7-11кл. М.: «Вако», 2011.
Черчение:
1. Программы общеобразовательных учреждений Черчение; изд. «Просвещение», Москва 2013 г.
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение. – М.: АСТ Астрель, 2012.
3. Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений «Черчение». А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский – М.: Астрель , 2011 г.
4. ВиноградовВ.Н., Тематическое и поурочное планирование по черчению. – М.: изд. «Экзамен», 2011 г.
5. Ботвинников А.Д., Методическое пособие по черчению. – М.: АСТ, Астрель, 2012 г.
6. Кучукова Т.В., Комплект рабочих тетрадей. Черчение. – М.: Изд. центр «Вента-Граф», 2011 г.
– дополнительный:
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7–8 классы». – М.: АСТ Астрель, 2011. 160 с.
2. Ерохина Г.Г. Поурочные разработки по черчению (универсальное издание) 9 класс. – М.: «Вако», 2011. 160 с.
Информатика:
1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 8класса. - М.: Бином, 2011.
2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 9класса. - М.: Бином, 2011. (Содержит систематическое и полное изложение курса ИиИКТ.)
3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике иинформационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.:Бином, 2010 (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем темамкурса.)
9 классы:
Алгебра:
1. А.Г.Мордкович. Алгебра – 9.Часть 1. Учебник. М.: Мнемозина. М.2011
2. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская, Т.Н. Мишустина. Алгебра – 9. Часть 2. Задачник. М.: Мнемозина. М.2011
3. М.А. Попов. Контрольные и самостоятельные работы по алгебре. М.: 2011
4. А.Г. Мордкович. Алгебра 7 – 9. Методическое пособие для учителей. М.: Мнемозина. М.2011
5. А.И. Ершова, В.В. Голобородько, А.С.Ершова. Алгебра. Геометрия – 9. Самостоятельные и контрольные работы. М.: Илекса. М. 2016
Дополнительная литература для учителя
1.А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра 7-9. Тесты. М. Мнемозина. М.2002.
2. Л.А. Александрова. Алгебра -9. Самостоятельные работы для общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина. М. 2010.
Геометрия:
1. Учебник «Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. 20-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 384 с.
Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы:
1. Открытый банк заданий по математике http://www.mathgia.ru:8080/or/gia12/Main.html?view=TrainArchive
2. Сайт Александра Ларина http://alexlarin.net/
3. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
Физика:
1. Перышкин А. В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений-М.: Дрофа, 2014.
2. Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7-9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2012.
3. Марон А. Е., Марон Е. А. Физика 9 кл. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2011.
4. Кирик Л. А. Физика 9 кл. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», 2012.
5. Волков В.А. Тесты по физике 7-9 кл. М.: «Вако», 2013.
6. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики 7-11кл. М.: «Вако», 2011.
Информатика:
1. Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Н.Д.Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы – М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2012.
3. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний – 2012.
4. Самылкина Н. Н. Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие.
10- 11 классы:
Алгебра:
1. Ю.М.Колягин, М.В. Ткачева и др. Алгебра, учебник для 10класса общеобразовательных учреждений 2011 - М., «Просвещение»
2. Шабунин М.И., Ткачева М.В. Алгебра и начала анализа. Дидактический материал. 2008 М., «Просвещение»
3. Н.Е. Федорова, М.В.Ткачева Изучение алгебры и начала математического анализа. Книга для учителя 2008 М., «Просвещение»
Геометрия:
1. Учебник Геометрия 10-11класс. Авторы: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Л.С.Киселёва, Э.Г.Позняк. Москва Просвещение. 2011..
2. Дидактические материалы по геометрии 11класс, Б.Г.Зив, Москва. «Просвещение», 2011.
3. Изучение геометрии в 10-11 классе. Москва. «Просвещение»., 2010.
4. Геометрические тела :конус, цилиндр, шар, призма, пирамида, прямоугольный параллелепипед
5. Сборники заданий для подготовки к ЕГЭ, 2015, 2016, 2017 г.
6. Задачи сайтов интернета для подготовки
Физика:
Учебно-методическое обеспечение
1.Мякишев Г.Я. Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой, - 18 изд- М.: Просвещение, 2014
2.Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10-11 класс-М.: Просвещение, 2014
3.Кирик Л.А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы-М.:ИЛЕКСА, 2015
4. Марон А. Е., Марон Е. А. Физика 10кл. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2014.
5.Шевцов В.П. Тематический контроль по физике в средней школе для 7-11 кл.: зачеты, тесты и контрольные работы с ответами./В.П. Шевцов. -Ростов н/Д: Феникс,2011
6.Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс- М.:ВАКО, 2009
7. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики 7-11кл. М.: «Вако», 2009.
8.Тесты по физике для подготовке к ЕГЭ.
Информатика:
1. Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил.
2. Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.
3. Информатика. УМК для старшей школы: 10–11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы-составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. —Эл. изд. —М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. —86 с. : ил.
4. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 1 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
5. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. ч. 2 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
6. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
Начертательная геометрия:
1. Тарасов Б.Ф., Дудкина Л.А., Немолотов С.О. Начертательная геометрия. – СПб.: Лань, 2012.
По математике профильного уровня:
1. УМК "Геометрия 10-11" Атанасян Л.С.
2. УМК "Алгебра и начала анализа 10" Колягин Ю.М.
По физике профильного уровня:
1. Мякишев Г.Я. Физика: Электродинамика. 10-11 кл. Углубленный уровень: учебник / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М: Дрофа, 2014.
2. Мякишев Г.Я. Физика: Колебания и волны. Углубленный уровень. 11 кл.: учебник / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М: Дрофа, 2014.
3. Мякишев Г.Я. Физика: Оптика. Квантовая физика. Углубленный уровень. 11 кл.: учебник / Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. – М: Дрофа, 2014.
2.Учебный план
Количество часов по профильным предметам физико-математического профиля
в учебном плане 2014-2017 г.г.
|
Предмет |
Учебный год |
7 класс |
8 класс |
9 класс |
10 класс |
11 класс |
|
Физика |
2014-2015 |
3 |
3 |
3 |
5 |
4 (УО) |
|
|
2015-2016 |
3 |
3 |
3 |
6 |
6 |
|
|
2016-2017 |
3 |
3 |
3 |
6 |
6 |
|
Математика |
2014-2015 |
5,5 |
6 |
5,5 |
7 |
7(УО) |
|
|
2015-2016 |
5,5 |
6 |
6 |
7 |
7 |
|
|
2016-2017 |
5,5 |
6 |
6 |
7 |
7 |
|
Информатика |
2014-2015 |
1 |
1 |
2,5 |
1+1Э |
1(УО) |
|
|
2015-2016 |
1+КВ |
1+КВ |
2+0,5 Э |
1+0,5 Э |
1+0,5 Э |
|
|
2016-2017 |
1+1КВ |
1+1КВ |
2+0,5 Э |
1+0,5 Э |
1+0,5 Э |
• ФМ - физико-математический
• УО - универсальный общеобразовательный
Динамика количества часов физико-математического направления
|
Предмет |
Учебный год/класс |
2016-2017
|
2015-2016
|
2014-2015 |
2013-2014
|
2012-2013 |
2011-2012
|
2010-2011 |
|
Физика |
11ФМ |
6 |
6 |
3 |
3 |
3 |
- |
|
|
|
11УО |
3 |
3 |
2,5 |
2,5 |
3 |
- |
|
|
|
10ФМ |
6 |
3 |
3 |
3 |
- |
|
|
|
|
10УО |
4 |
2,5 |
3 |
3 |
- |
- |
|
|
|
9ФМ |
3 |
3 |
3 |
1 |
- |
- |
|
|
|
9УО |
2,5 |
3 |
3 |
1 |
- |
- |
|
|
|
8 |
2,5 |
3,5 |
0,5 |
- |
- |
- |
|
|
|
7 |
3 |
0,5 |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
6 |
0,5 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Математика |
11ФМ |
7 |
7 |
5,5 |
5,5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
11УО |
7 |
7 |
5,5 |
5,5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
10ФМ |
7 |
6 |
6 |
5,5 |
5 |
5 |
- |
|
|
10УО |
7 |
6 |
5,5 |
5,5 |
5 |
5 |
- |
|
|
9ФМ |
6 |
6 |
5,5 |
6 |
5 |
- |
- |
|
|
9УО |
6 |
6 |
5,5 |
6 |
5 |
- |
- |
|
|
8 |
6 |
5,5 |
6 |
6 |
- |
- |
- |
|
|
7 |
5,5 |
6 |
6 |
- |
- |
- |
- |
|
|
6 |
6 |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
5 |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Информатика |
11ФМ |
1,5 |
2 |
2,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
11УО |
2 |
2 |
2,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
10ФМ |
1,5 |
2,5 |
1,5 |
1 |
- |
- |
- |
|
|
10УО |
2 |
2,5 |
1 |
1 |
- |
- |
|
|
|
9ФМ |
2,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
|
|
9УО |
2.5 |
2 |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
|
|
8 |
1,5 |
1,5 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
|
|
7 |
2 |
1,5 |
1 |
- |
- |
- |
- |
|
|
6 |
1,5 |
1,5 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
5 |
0,5 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
РЕАЛИЗАЦИЯ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ГБОУ КО КШИ «АПКМК»
ФИЗИКА
|
№ п/п |
Класс |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
2016-2017 |
|
1. |
6 класс |
- |
- |
- |
- |
1 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
|
2. |
7 класс |
2 |
2 |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2+1+0,5 |
2+1 |
|
3. |
8 класс |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2+0,5 |
2 (ОО) |
2+0,5 (ОО) |
2+1+0,5 |
|
2+1 (УО) |
2+1 (УО) |
||||||||
|
2+1 (ФМ) |
2+1 (ФМ) |
||||||||
|
4. |
9 класс |
2 |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2+1 |
2 (ОО) |
2 (ОО) |
2+0,5 (ОО) |
|
2+0,5 (УО) |
2+0,5 (УО) |
||||||||
|
2+1 (ФМ) |
2+1 (ФМ) |
2+1 (ФМ) |
|||||||
|
5. |
10 класс |
2+2 |
1 (СЭП) |
2+2 (УО №1) |
2+2 (УО №1) |
2+1 |
3+1 (УО) |
3 (УО) |
3+1 (УО) |
|
2+1 (УО №2) |
|||||||||
|
2+2 (ИТП) |
2+2 (ИТП) |
2+2 (ИТП) |
5 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
||||
|
6. |
11 класс |
2+2 |
3+1 |
1+1 (СЭП) |
2+2 (УО №1) |
2+2 (УО №1) |
2+2 (УО) |
3 (УО) |
3 (УО) |
|
2 (УО №2) |
|||||||||
|
2+2 (ИТП) |
2+2 (ИТП) |
2+2 (ИТП) |
5+1 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
МАТЕМАТИКА
|
№ п/п |
Класс |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
2016-2017 |
|
1. |
5 класс |
5+1 |
5 |
5 |
5 |
5+1 |
5+1 |
5+0,5+0,5 |
5+0,5+0,5 |
|
2. |
6 класс |
5+1 |
5 |
5 |
5 |
5+1 |
5+1 |
5+1 |
5+1 |
|
3. |
7 класс |
5+1 |
5 |
5 |
5 (+1 – 7 «В») |
5+0,5 |
5+0,5 |
5+0,5 |
5+0,5 |
|
4. |
8 класс |
5+1 |
5+1 |
5+1 |
5+1 |
5+0,5 |
5+1 (ОО) |
5+1 (ОО) |
5+1 |
|
5+0,5 (УО) |
5+1 (УО) |
||||||||
|
5+1 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
||||||||
|
5. |
9 класс |
5+1 |
5+1 |
5+1 |
5 |
5+0,5 |
5+1 (ОО) |
5+1 (ОО) |
5+1 (ОО) |
|
5+0,5 (УО) |
5+1 (УО) |
||||||||
|
5+0,5 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
5+1 (ФМ) |
|||||||
|
6. |
10 класс |
4+2 |
6+0,5 (СЭП) |
4+3 (УО №1) |
4+3 (УО №1) |
4+3 |
6+1 (УО) |
6+1 (УО) |
6+1 (УО) |
|
4+3 (УО №2) |
|||||||||
|
6 (ИТП) |
6+1 (ИТП) |
6+1 (ИТП) |
6+1 (ФМ) |
6+1 (ФМ) |
6+1 (ФМ) |
||||
|
7. |
11 класс |
4+2 |
5+1 |
6 (СЭП) |
4+3 (УО №1) |
4+3 (УО №1) |
4+3 (УО) |
6+1 (УО) |
6+1 (УО) |
|
4+2 (УО №2) |
|||||||||
|
6+1 (ИТП) |
6+1 (ИТП) |
6+1 (ИТП) |
6+1 (ФМ) |
6+1 (ФМ) |
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
|
№ п/п |
Класс |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
2016-2017 |
|
1. |
5 класс |
- |
1 |
- |
1 |
1 |
0,5+0,5 |
0,5+1 |
0,5 |
|
2. |
6 класс |
- |
1 |
1 |
- |
1 |
1 |
1+0,5 |
1+0,5 |
|
3. |
7 класс |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1+0,5 |
1+1 |
|
4. |
8 класс |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 (ОО) |
1 (ОО) |
1+0,5 |
|
1 (УО) |
1+1 (УО) |
||||||||
|
1+0,5 (ФМ) |
1 (ФМ) |
||||||||
|
5. |
9 класс |
2 |
2 |
2 |
2 (+0,5 – 9 «Б») |
2 (+0,5 – 9 «В») |
2 (ОО) |
2 (ОО) |
2+0,5 (ОО) |
|
2+0,5 (УО) |
2+0,5 (УО) |
||||||||
|
2+0,5 (ФМ) |
2+0,5 (ФМ) |
2+0,5 (ФМ) |
|||||||
|
6. |
10 класс |
1 |
1+1 (СЭП) |
1 (УО №1) |
1+1 (УО №1) |
1+1 (+1– 10 «А») |
1+1 (УО) |
1+1 (УО) |
1+1 (УО) |
|
1 (УО №2) |
|||||||||
|
4+1,5 (ИТП) |
4+1 (ИТП) |
4 (ИТП) |
1+1 (ФМ) |
1+1 (ФМ) |
1+0,5 (ФМ) |
||||
|
7. |
11 класс |
1 |
1 |
1 (СЭП) |
1+1 (УО №1) |
1 (УО №1) |
1 (УО) |
1+1 (УО) |
1+1 (УО) |
|
1 (УО №2) |
|||||||||
|
4+1 (ИТП) |
4+1 (ИТП) |
4+1 (ИТП) |
1+1 (ФМ) |
1+0,5 (ФМ) |
В учебном плане 2014-2015,2015-2016 учебных годов предусмотрено количество учебных часов для реализации физико-математического образования, а также усиления практических навыков и теоретических знаний.
Учебный модуль «Математика и информатика» (35 ч.)- 5 класс
Для углубления и расширения содержания учебных предметов базового уровня, с целью повышения математической грамотности увеличено количество часов на предметы:
1.Математика (35ч.)-6 класс
2. Физика(35 часов)-7 класс
3.Математика(35 часов)-8 класс
Предметно-ориентированные курсы в 6 классе:
1.Информатика-35 ч.
2. "Я познаю мир физики"-17 ч.
3.Математика «За страницами учебника»-35 ч.
Предметно-ориентированные курсы по физике, математике, профессионально-ориентированный курс по информатике (8-9 классы);
1.Информатика "Занимательные задачи по информатике. Подготовка к ГИА"
2.Физика "Решение ключевых физических задач", "Решение задач повышенного уровня сложности".
3. «Задачи реальной математики», «Алгебра учит рассуждать», «Нестандартные задачи математики»,"Решение реальных задач".
Элективные курсы 10-11 классы:
1.Математика "Решение уравнений и неравенств параметрами"; "Задачи повышенной сложности ";
2. Информатика "Решение нестандартных задач»;
4. Физика "Решение задач повышенного уровня сложности", « Физика в задачах»
5.Математика "Решение задач повышенного уровня сложности", «Приемы решений уравнений и неравенств»
6. Информатика «Алгоритмизация и программирование», « нестандартные задачи по информатике;
Учебный план для 7-9 классов 2016-2017учебного года обеспечивает реализацию приоритетных направлений модернизации системы общего образования Калининградской области: развитие физико-математического и лингвистического образования.
Выполнение регионального компонента учебного плана обеспечено такими предметами, как «Практикум решения геометрических задач» (7-е классы).
За счёт часов кадетского компонента увеличивается время, отводимое на освоение предметов: математика (8-е классы), физика (7-8-е классы).
В 2016-2017 учебном году ведутсяпредметно-ориентированные курсы по математике, физике, информатике, в 9-х классах: «Нестандартные задачи математики», «Алгебра учит рассуждать», «Физика в задачах и экспериментах» (физика), «Практические задачи в EXCEL».
С целью развития личности ребенка, его познавательных интересов, а также с целью усиления практических навыков и теоретических знаний в 2016-2017 учебном году ведутся курсы по выбору: «Конструирование на Arduino» (ИКТ), «Физика в мини-проектах» (7-е классы); «Физика в экспериментах и задачах», «Моделирование в EXCEL» (ИКТ) (8-е классы).
В рамках учебного плана в профильных классах были организованы элективные курсы:
По математике:
· в 10А классе – 1 час в неделю ("Решение задач повышенной сложности").Часть тем, изучаемых на элективном курсе, дополняла темы программы на более сложном уровне. Также были включены темы, не изучаемые в рамках программы, но необходимые для успешного прохождения итоговой аттестации, а именно: "Метод рационализации при решении показательных и логарифмических неравенств", "Координатный метод решения стереометрических задач".
· в 11А классе – 1 час в неделю («Решение задач повышенной сложности (часть С)»)
По физике:
· 10А класс – 1 час в неделю (элективный курс «Физика в задачах»).
· 11А класс – 1 час в неделю (элективный курс «Решение задач повышенного уровня сложности»).
По информатике:
· 10А класс – 1 час в неделю (элективный курс «Решение нестандартных задач»).
· 11А класс – 1 час в неделю (элективный курс «Алгоритмика и программирование»).
Т.О. используются возможности учебного плана для создания условий реализации
профильного образования.
Рекомендации: внедрение индивидуальных учебных планов, увеличение количества часов на профильные предметы.
3.Кадровый состав
Реализация физико-математического профиля в 2014-2015; 2015-2016 учебном году велась следующими педагогами:
◦ Математика:
◦ Платонова Н.И.
◦ Мартемьянова И.Ю.
◦ Бормотова Л.В.
◦ Физика:
◦ Шелухина С.Ф.
Реализация физико-математического профиля в 2016/2017 учебном году ведется следующими педагогами:
◦ Математика:
◦ Осипова Т.Д.
◦ Мартемьянова И.Ю.
◦ Бормотова Л.В.
◦ Физика:
◦ Шелухина С.Ф.
◦ Коршилова И.Г.
Процент педагогов, имеющих первую (высшую) квалификационные категории:
-первая- 60%
-высшая- 40%
Процент молодых педагогов (до 35 лет)-10%
Процент учителей профильных классов, повысивших квалификацию в 2015-2016 уч. г.-40%
Наличие обобщение опыта учителями, преподающими профильные предметы в 2014-2015 уч. г. на семинарах, конференциях, форумах-региональный уровень(незначительно)
Наличие публикаций учителей, преподающих профильные предметы в 2014-2015 уч. г. (вне образовательной организации)- математика, информатика, незначительный процент.
Количество учителей, участвующих в работе предметных комиссий по проверке ГИА-9 и ГИА-11 по профильным предметам (математика, физика, информатика) в 2015-2016 уч.г.: математика-0, физика-1,информатика-1 (9 класс),11 класс – нет.
Выводы: необходимо повышение квалификации педагогов по профильному образованию; активизировать распространение положительного опыта преподавания профильных предметов; обеспечить обязательное участие учителей-предметников в работе экспертных комиссий ОГЭ и ЕГЭ.
4.Учебные кабинеты
Наличие кабинетов математики, оснащенных компьютером, проектором, интерактивной доской, документ-камерой, принтером, переносным комплектом ноутбуков, ксерокс- обеспечено наличие.
Наличие кабинетов физики, оснащенных физическими лабораториями, компьютером, проектором, принтером, ксерокс-обеспечено наличие
Наличие кабинетов информатики, оснащенных компьютерами (не менее 12 шт.), проектором, принтером, сканером, ксерокс-обеспечено наличие.
Наличие лабораторного оборудования по физике, необходимого для организации ГИА -9 (в количестве 15 комплектов)-16 комплектов
Количество учащихся на один компьютер (планшет) в основной истаршей школе-12 шт.
Выводы:в образовательном учреждении обеспечено достаточное оснащение для реализации физико-математического профиля образования, кроме этого имеется оборудование по направлению технического творчества(робототехника).
Проблема в активном и качественном использовании интерактивных средств обучения всеми учителями математики.
Результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам
Результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов за 6 лет (Ср. балл)
|
Год |
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
|
Математика |
46 |
42 |
47 |
52 |
46 |
52,21 |
|
Физика |
50 |
42 |
51 |
46 |
52 |
59,44 |
|
Информатика |
Не сдавали |
66 |
69 |
56 |
61 |
65,25 |
МАТЕМАТИКА
Результаты сдачи ЕГЭ по профильным предметам говорят о хорошем уровне знаний наших выпускников.
По информации на сайте областного Министерства образования, «для сдачи ЕГЭ по профильной математике предмет должен изучаться на профильном или углубленном уровне. Максимальный балл — 100. Стобалльников по математике в Калининградской области в 2016 году, как и годом ранее, не оказалось».
«Средний балл ЕГЭ по математике профильного уровня в Калининграде составил 52,3 (в Калининградской области — 48,25, в Российской Федерации — 46,3). Это несколько лучше, чем год назад, когда средний балл по «профильной» математике в регионе составил 47,87, а в России — 49,56».
В кадетском корпусе класс, обучающийся по профилю, показал 56,3 балла.
|
Средний балл по математике профильного уровня |
Балл |
|
г. Калининград |
52,3 |
|
Калининградская область |
48,25 |
|
Российская Федерация |
46,3 |
|
Кадетский корпус |
56,3 |
Профильный физико-математический 11 «А» класс
|
Фамилия |
Имя |
Первичный балл |
Тестовый балл |
|
Андреев |
Данила |
17 |
76 |
|
Бабков |
Андрей |
18 |
78 |
|
Басистый |
Дмитрий |
9 |
45 |
|
Борисов |
Никита |
7 |
33 |
|
Голев |
Григорий |
15 |
72 |
|
Гордеев |
Евгений |
8 |
39 |
|
Давыдов |
Даниил |
17 |
76 |
|
Демчишин |
Александр |
19 |
80 |
|
Дроздов |
Дмитрий |
13 |
68 |
|
Ефремов |
Максим |
18 |
78 |
|
Карпухин |
Дмитрий |
7 |
33 |
|
Косниченко |
Иван |
10 |
50 |
|
Крицкий |
Григорий |
9 |
45 |
|
Кузнецов |
Евгений |
7 |
33 |
|
Латышев |
Роман |
12 |
62 |
|
Манжурин |
Даниил |
7 |
33 |
|
Поленок |
Дмитрий |
8 |
39 |
|
Радченко |
Данила |
22 |
86 |
|
Судариков |
Никита |
11 |
56 |
|
Терехов |
Алексей |
14 |
70 |
|
Филатов |
Александр |
8 |
39 |
|
Хаймурзин |
Руслан |
17 |
76 |
|
Хрипков |
Максим |
6 |
27 |
|
Средний балл |
56,3 |
||
Самые высокие результаты показали Радченко Д. (86 баллов), Демчишин А. (80 баллов), Бабков А. (78 баллов), Ефремов М. (78 баллов), Андреев Д. (76 баллов), Давыдов Д. (76 баллов), Хаймурзин Р. (76 баллов), Терехов А., Голев Г., Дроздов Д., Сарапинас В.
ФИЗИКА
Тестирование прошли 25 выпускников КШИ «АПКМК» – 100%. 19 чел.-профильный класс. Преодолели минимальную пороговую границу – 25 учащихся (100%). Средний первичный балл составил 28,88. В стобалльной шкале средний тестовый балл составил 59,44.
Индивидуальные результаты в баллах
|
№ п/п |
Ф.И. учащегося |
Класс |
Первичные баллы |
Тестовые баллы |
|
1. |
Андреев Данила |
11А |
38 |
74 |
|
2. |
Басистый Дмитрий |
11А |
19 |
47 |
|
3. |
Борисов Никита |
11А |
22 |
51 |
|
4. |
Гавриков Кирилл |
11А |
24 |
53 |
|
5. |
Голев Георгий |
11А |
38 |
74 |
|
6. |
Гордеев Евгений |
11А |
26 |
55 |
|
7. |
Давыдов Даниил |
11А |
31 |
60 |
|
8. |
Демчишин Александр |
11А |
45 |
89 |
|
9. |
Дроздов Дмитрий |
11А |
32 |
61 |
|
10. |
Ефремов Максим |
11А |
39 |
76 |
|
11. |
Козубенко Олег |
|
27 |
56 |
|
12. |
Косниченко Иван |
11А |
29 |
58 |
|
13. |
Крицкий Григорий |
|
28 |
57 |
|
14. |
Кузнецов Георгий |
|
20 |
48 |
|
15. |
Латышев Роман |
11А |
26 |
55 |
|
16. |
Манжурин Даниил |
11А |
24 |
53 |
|
17. |
Моржевиков Сергей |
|
33 |
62 |
|
18. |
Новиков Егор |
|
24 |
53 |
|
19. |
Павловский Максим |
|
13 |
41 |
|
20. |
Поленок Дмитрий |
11А |
22 |
51 |
|
21. |
Радченко Данила |
11А |
37 |
71 |
|
22. |
Судариков Никита |
11А |
32 |
61 |
|
23. |
Терехов Алексей |
|
31 |
60 |
|
24. |
Филатов Александр |
11А |
32 |
61 |
|
25. |
Хаймурзин Руслан |
|
30 |
59 |
|
|
Итого |
Средний первичный балл |
Средний тестовый балл |
|
|
28,88 |
59,44 |
|||
|
№ п/п |
Ф.И. учащегося |
Первичные баллы |
Тестовые баллы |
|
1. |
Андреев Данила |
38 |
74 |
|
2. |
Голев Георгий |
38 |
74 |
|
3. |
Демчишин Александр |
45 |
89 |
|
4. |
Ефремов Максим |
39 |
76 |
|
5. |
Радченко Данила |
37 |
71 |
ИНФОРМАТИКА
Достаточно успешно справились с экзаменационной работой по информатике в 2016 году 4 выпускников (100%) 11 классов КШИ «АПКМК».
Средняя оценка за экзамен: 4,0. Средний балл: 65.
|
Класс |
Фамилия |
Имя |
Первичный балл |
Тестовый балл |
Оценка за год |
|
11А |
Карпухин |
Дмитрий |
15 |
57 |
4 |
|
11А |
Поленок |
Дмитрий |
13 |
53 |
3 |
|
11А |
Радченко |
Данила |
28 |
81 |
5 |
|
11Б |
Сарапинас |
Валерий |
22 |
70 |
4 |
Проблемы: в отдельных случаях кадеты 11-х классов не справляются с заданиями профильной математики, не набрали необходимого проходного балла для ВУЗа по профильной математике Филатов А., Кузнецов Е. (11А) Кузнецов Г.(11Б)
Процент учащихся 11 классов, сдающих физику в форме ЕГЭ:
- в профильных классах по физико-математическому направлению (82%)
- во всех 11 классах (56%)
Процент учащихся 11 классов, сдающих информатику в форме ЕГЭ:
- в профильных классах по физико-математическому направлению (21%);
- во всех 11 классах(11%)
Процент учащихся 9 классов, сдающих физику в форме ОГЭ:
- в предпрофильных классах по физико-математическому направлению (58%);
- во всех 9 классах(51,5%)
Процент учащихся 9 классов, сдающих информатику в форме ОГЭ:
- в предпрофильных классах по физико-математическому направлению(13,6%);
- во всех 9 классах (28%)
Процент учащихся профильных классов, сдающих профильный экзамен по математике в форме ЕГЭ:
- в профильных классах по физико-математическому направлению (100%);
- во всех 11 классах (85%).
Процент успеваемости учащихся на итоговой аттестации в 9 классе:
Математика -100%
Физика-96%
Информатика -100%
Процент успеваемости учащихся на итоговой аттестации в 11 классе:
Профиль
Математика -100%
Физика-100%
Информатика -100%
Все
Математика -96%
Физика-100%
Информатика-100%
Информация по выпускникам 11 классов за 6 лет
|
год |
Количество выпускников |
Продолжили образование, трудоустройство |
||||
|
ВУЗы военные |
ВУЗы гражданские |
Служба в ВС РФ |
Сред.воен. |
Сред.гражд. |
||
|
2011 |
39 |
13 |
13 |
12 |
1 |
|
|
2012 |
39 |
20 |
14 |
2 |
2 |
1 |
|
2013 |
57 |
23 |
21 |
2 |
5 |
5 |
|
2014 |
39 |
24 |
13 |
1 |
1 |
|
|
2015 |
39 |
20 |
13 |
1 |
2 |
3 |
|
2016 |
43 |
11 |
23 |
5 |
2 |
2 |
|
|
256 |
111 (43,3%) |
87 (33,9%) |
22 (8,5%) |
13 (5,0%) |
11 (4,2%) |
Выбор делают выпускники в пользу следующих учебных заведений:
1. Балтийский военно-морской институт им. адмирала Ф.Ф. Ушакова,
2.Военная академия войсковой противовоздушной обороны ВС Российской Федерации им. маршала Василевского( г. Москва)
3. Краснодарское высшее авиационное военное училище летчиков (военный институт).
4. Московское высшее военно-командное училище.
5. Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище.
6.Высшее военно-морское инженерное училище им. М.В.Фрунзе.
7. Калининградский пограничный институт ФСБ России.
8. Ульяновское высшее авиационное училище гражданской авиации
9. Калининградский морской рыбопромышленный колледж
10.Военная академия связи им. С.М.Буденного
11.ВУМО, прокурорско-следственный факультет (г. Москва) факультет психологии дивиантного поведения.
12.Высшее военно-инженерное училище радиоэлектроники
13.Даленевосточный военный институт
14.Калининградский пограничный институт Федеральной службы безопасности Росссии
15. ВУНЦ ВМФ «ВМА» (радиоборьба сил флота)
Впервые отмечено поступление выпускников 11-х классов в ВУЗы:
1.Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт»
2. Московский авиационный институт (факультет «Двигатели летательных аппаратов»)
3. Черноморское высшее военно-морское училище имени П.С. Нахимова (факультет «Специальное вооружение»)
4. Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского (г.Санкт-Петербург)
5. Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы МЧС России (факультет инженерно-технический)
6. Государственный университет аэрокосмического приборостроения (г.Санкт-Петербург).
Таким образом, выпускники КШИ «АПКМК» успешно определяются в дальнейшем продолжении образования. Учащиеся школы показывают высокий процент поступления в военные и технические ВУЗы.
Внеурочная деятельность
Внеклассная работа по предметам физико-математического цикла была направлена на расширение знаний и практических умений учащихся, способствовала развитию интереса к предмету математики и заключалась в проведении консультаций и оказании помощи учащимся в подготовке к участию в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. Это были школьный этап олимпиады школьников, конкурс «Кенгуру», интеллектуальный марафон для группы шестиклассников, математический квест для 7-классников, подготовка к участию в «Математической регате» и «Эрудитах Балтики», международном математическом конкурсе «Турнир городов» и других.
Кроме того, углубленная дополнительная подготовка учащихся позволяет добиваться высоких результатов в олимпиадах различного уровня и турнирах (“Кенгуру”, “Инфознайка”, «КИТ», “Шаг в будущее”).
Наиболее значимые результаты в предметной области «МАТЕМАТИКА»:
|
Октябрь 2015 |
Региональный конкурс «Математическая регата» |
8-е классы |
Макаров Глеб, Авдонин Е., Буравкин А., Стауп А. |
участники, 9 место среди 44 школ области |
|
Декабрь 2015 |
«Математическая регата» |
10-е классы |
Зотов С., Пакин М., Удовенко К., Шипилов Ю., Глухов О. |
7 место общекомандное среди 44 школ области |
|
Ноябрь 2015 |
«Математическая регата» |
7-е классы |
Мальцев Ю., Кубашин И., Оникий Д., Бобков Д., Капелюшный К. |
4 место из 40 команд (дважды) |
|
Декабрь-январь 2015/16 |
Заочный тур олимпиады, организованной БФУ им. Канта |
10А класс |
Зотов С. |
Участник |
|
Декабрь 2015 |
Международный математический конкурс «Турнир городов» |
11А |
Бобков А., Демчишин А. |
Участники 1 тура |
Наиболее значимые результаты в предметной области «ФИЗИКА»:
|
Конкурс |
Ф.И. кадета |
Результат |
|
Всероссийский уровень |
||
|
Общероссийская предметная олимпиада по физике «Школьные дни», осенняя сессия, 2015 |
Авдонин Евгений |
Лауреат, 13 место |
|
Региональный уровень |
||
|
Олимпиада школьников «Будущее с нами» по предмету «Физика», БФУ им. И.Канта |
Зотов Станислав |
Призер II место |
|
Харкевич Александр |
Призер III место |
|
|
Муниципальный уровень |
||
|
II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников г.Калининграда |
Зотов Станислав |
Участник 19 место |
|
Школьный уровень |
||
|
I (школьный) тур Всероссийской олимпиады школьников |
Зотов Станислав |
Победитель |
|
Харкевич Александр |
Призер |
|
|
Удовенко Кирилл |
Призер |
|
Наиболее значимые результаты в предметной области «ИНФОРМАТИКА»:
|
Конкурс |
Ф.И. кадета |
Результат |
|
Всероссийский уровень |
||
|
Всероссийский конкурс «КИТ» |
Панаев М. (6Б) Косарев Сергей (10А) Муравьев Матвей (9Б) Толмачев Вадим (6А) |
3 место в регионе 2 место в регионе 5 место в регионе 4 место в регионе |
|
Всероссийская олимпиада «Инфознайка» |
Петропавловский И.(10А) |
Диплом федерального уровня |
|
Хорош И. - 6А |
Диплом муниципального уровня |
|
|
Всероссийский кубок по информатике "КИТ" |
Булавин К., Комбаков В. – 9Б |
Сертификат |
|
Региональный уровень |
||
|
Областной конкурс «Юный программист» |
Пакин М. |
сертификат участия |
|
Региональный интеллектуальный турнир "МИФ" по информатике
|
6А класс |
финал конкурса |
|
Муниципальный уровень |
||
|
II (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников г.Калининграда |
Пакин М. Зотов С. |
7 место, 11 место |
|
Школьный уровень |
||
|
Школьная НПК «Виртуальная экскурсия по Калининграду» Образовательный проект «Построение графиков функций» Компьютерная игра «АРКАНОИД по-новому» |
Лавриченко М., Хорош И., Лисов А.(6А) |
Диплом |
|
Зотов С., Пакин М. (10А) |
Диплом |
|
|
Ефремов Максим |
Диплом |
|
Результаты участия кадет в школьной
научно-практической конференции
|
№ п/п |
Название работы |
Предмет |
Класс |
Ф.И. участника |
Ф.И.О. руководителя |
Результат |
|
1 |
«Виртуальная экскурсия по Калининграду» |
Информатика |
6А, 6Б |
Хорош И. Лавриченко М. Лисов А. |
Дворникова С.Н. |
Диплом 1 степени |
|
2 |
Образовательный проект «Построение графиков функций» |
Информатика |
10А |
Зотов С. |
Дворникова С.Н. |
Диплом 1 степени |
|
3 |
Компьютерная игра «АРКАНОИД по-новому» |
Информатика |
10А |
Пакин М. |
Хорош Г.И. |
Диплом 1 степени |
Кроме того, в 2015 и 2016 учебном году успешно обучались (очно) в «ШКОЛЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» (г. Калининград) и сдали итоговые проекты по программированию кадеты 11А класса Карпухин Дмитрий и кадет 10А класса Пакин Максим. Пакин Максим получил сертификат с отличием.
Кадеты 10А класса Пакин М. и Зотов С. дополнительно занимались программированию на площадке БФУ им. И.Канта «ФАБРИКА».
Общая успеваемость по предметам физико-математического направления
Результаты успеваемости по
предметам физико-математического цикла
за I триместр
2016-2017 учебного года
Динамикауспеваемости
по предметам физико-математического направления за 3 года
Математика
Физика
Информатика
Динамика качества образования по математике, физике, информатике чаще показывает снижение к более старшим классам, за исключением выпускных 11-х классов.
Выводы:
Выбор физико-математического профиля был обоснованным, в соответствии с выбором будущей профессии выпускников и приоритетными направлениями развития образования на современном этапе. Образовательный процесс обеспечен учебными пособиями, оборудованием учебных кабинетов, профилизация находит отражение в учебном плане.Итоги ГИА профильного класса в 2015-2016 учебном году достаточно успешны, показывают положительную динамику. Выбор будущей профессии выпускниками профильного класса подтверждает его обоснованность.
Реализация идеи профильности старшей ступени образования в школе позволяет углубить знания учащихся по отдельным предметам и подготовить их к дальнейшему поступлению в ВУЗы.
Однако возникает ряд вопросов по организации и содержанию обучения в классах физико-математического профиля.
Общая успеваемость классов по предметам ФМ направления достаточно низкая, имеет тенденцию снижения к старшим классам.
Квалификация учителей не повышается по профильному направлению. Учителя не участвуют в работе экспертных групп (это тоже повышение квалификации),имеют мало публикаций, не участвуют в распространении своего опыта.
Недостаточно проводится диагностика кадет по выбору профиля обучения. Отсутствую программы внеурочной деятельности по предметам. Отсутствует сетевое взаимодействие с Вузами.
Когда следует формировать ФМК?
Очевидно, с возраста, в котором учащиеся выражают готовность к получению ФМ профиля. В корпусе ежегодно проводятся исследования формирования профессиональных интересов и планов учащихся. Оно показало: интерес к физико-математическим дисциплинам у 70-80% обучающихся — выпускников ФМ классов возник уже в младшей школе и среднем звене школы. И формирование физико-математических классов необходимо начинает осуществляться уже на уровне VIIIкласса.
Задачи ФМ профильного обучения на перспективу:
• Интенсификация методов обучения (качественное усвоение учащимися программного материала и вовлечение кадет в конкурсное движение различного уровня).
• Привлечение кадрового и материального потенциала ВУЗов (БФУ им. Канта в этом году предлагает для обучающихся осваивать на их площадках новые технологии – лаборатории 3D-моделирования и виртуальной реальности);
• Повышение квалификации учителей;
• Подготовка программ внеурочной деятельности по предметам физико-математической направленности.
• Разработка индивидуальных учебных планов для учащихся.
«Страна, которая хотела бы адекватно отвечать серьезнейшим вызовам времени, должна опираться, в первую очередь, на хорошее математическое и естественнонаучное образование, иначе нет у этой страны будущего».
(Ректор МГУ академик В.А.Садовничий)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 600 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бойков Олег Валентинович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.