Анализ результатов ДКР (муниципальный этап) по обществознанию

Анализ результатов ДКР (муниципальный этап) по обществознанию обучающихся  9-х классов МБОУ СОШ № 41 от 17 ноября 2015 года

В ДКР (муниципальный этап) по обществознанию приняли участие 35 обучающихся 9 – х классов МБОУ СОШ № 41, что составило 94,5 %, из них 12 человек обучающиеся  9А общеобразовательного класса и 23 человека обучающиеся 9Б общеобразовательного класса.

На выполнение диагностической контрольной работы отводилось 90 минут. Работа состояла из 25 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (Часть I) и 5 заданий повышенного уровня (Часть II).

Каждое верно выполненное задание части I оцениваются 1 баллом, в части II задание с кратким ответом (21–25) считается выполненным верно, если верно приведена последовательность цифр. За верный ответ на каждое из заданий 21, 23, 24, 25 выставляется 1 балл. За полный правильный ответ на задание 22 ставится 2 балла. Если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две, и более ошибок, то ставится 0 баллов. Максимальный балл за работу – 28. 

Минимальный проходной балл, установленный ФИПИ в 2015-2016 учебном году составляет 11 баллов. Исходя из этого показателя, можно сделать вывод о том, что с заданиями ДКР справилось 10 обучающихся 9А класса, что составило 83%, и 23 обучающихся 9Б, что составило 100%, не справились с работой соответственно 2 человека (9А - 17%) и 0 (9Б - 0%). Максимальный балл за работу  в МБОУ СОШ № 41 составил 22 балла и был получен – Столяровой В. При написании ДКР (муниципальный этап) 11 обучающихся 9А класса получили баллы за II часть, 21 обучающийся 9Б класса так же получили баллы за  II.

К «группе риска» отнесены обучающиеся набравшие меньше 11 баллов (по критериям РЦОИ), их количество 2 человека - 5,7% (2 обучающихся 9А класса).

Средний балл по школе составил 14,5%. Средний балл в 9А классе 11,25, в 9Б классе 14,8.

Выполнив перевод полученных баллов в пятибалльную шкалу, были получены следующие результаты:

	9А		9Б
	чел.	%	чел.	%
«5»	0	0	0	0
«4»	3	25	8	35
«3»	7	58	15	65
«2»	2	17	0	0

 Данная диагностическая контрольная работа по содержанию заданий и форме была приближена ОГЭ. На ней были представлены темы всего курса обществознания с 5 по 9 класс. Обучающими были допущены ошибки при выполнении заданий с выбором нескольких правильных ответов и задания на установление соответствия. Это говорит о том, что учащиеся не умеют анализировать представленный материал и извлекать из него необходимую информацию.

Для уточнения мониторинговой оценки с целью повышения качества обучения проведен анализ выполнения обучающимися заданий части I ДКР.

Ниже приведенные диаграммы отражают процент выполнения заданий обучающимися каждого класса и в целом по школе.

Как видно из данных таблиц, процент выполнения Части II ниже, чем у Части I. Задания этой части состоят из анализирования приведенных в работе данных (графики, таблицы).

В связи с полученными данными необходимо на каждом уроке обществознания отводить от 7-10 минут для анализирования подобных примеров (графики, таблицы), используя материалы Открытого банка задач ОГЭ.

В результате проведенной обработки данных выявлены элементы содержания, контролируемые на базовом уровне, которые хорошо усвоили большинство учащихся 9 - х классов, а так же элементы, которые не усвоили выпускники и требуют повторения.

По итогам проведения работы были выявлены обучающиеся, не преодолевшие порог в 11 баллов и попавшие в «группу риска».

С учетом всего выше сказанного были выработаны следующие рекомендации:

1.      учителю-предметнику: провести индивидуальные консультации с обучающимися «группы риска», рассмотреть задания по неусвоенным темам, разобрать их с обучающимися и проанализировать результаты, продумать систему мер по повторению пройденного материала на уроках;

2.     классному руководителю: своевременно информировать родителей обучающихся о результатах контрольной работы, а так же об успеваемости обучающихся  в течение учебной четверти;

3.     обучающимся: систематическое выполнение тестовых работ в форме ОГЭ, выполнение домашних заданий, формирование навыков самоконтроля.

Таким образом, на предстоящий период поставлены следующие задачи:

·        уделить больше внимания обработке данных по визуальным материалам;

·        включить в содержание уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоенные темы;

·        систематически возвращаться к пройденным темам с целью закрепления полученных знаний и умений;

·        внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий и новых приемов и методов работы, с целью повышения качества обучения;

·        вести мониторинг результатов с целью повышения качества обучения.