Анализ урока по ФГОС

Анализ урока.

Класс______   Учитель__________________  Предмет_______________ Тема урока__________________________

Автор учебника_____________________

	Этапы анализа	Баллы	Примечания
1	Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
2.1	Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
2.2	Каким образом учитель обеспечивает мотивацию  изучения данной темы
3	Содержание урока:
3.1	Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям
3.2	Соответствие содержания урока требованиям программы.
3.3	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития  познавательной активности и самостоятельности.
3.4	Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
4	Методика проведения урока:
4.1	Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.
4.2	Какие методы использовались учителем. Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравни соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера: («прочитай»,  «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера( «докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
4.3	Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельной работы.
4.4	Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение и т. д.)
4.5	Применение диалоговых форм общения.
4.6	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.
4.7	Осуществление обратной связи: ученик-учитель.
4.8	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
4.9	Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
4.10	Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.
4.11	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.
4.12	Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
5	Психологические основы урока:
5.1	Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
5.2	Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
5.3	Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
5.4	Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
6	Домашнее задание: оптимальный объём, доступность инструктажа, дифференциация, представление права выбора.
7	Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)
Итого:
Баллы от 0 до 2: 0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично,  2- в полном объёме.