анализ уроков

Анализ уроков математики в начальной школе

С 20 сентября по 15 октября мною были посещены уроки математики в 3 – их и 4-ых классах. По посещенным урокам составлен анализ.

         Уроки были организованными, дисциплина на уроках хорошая. На уроках присутствовали различные формы работы.

На уроках присутствовала письменная и устная работа. Материал на уроках был разнообразным,  и отражал основные задачи развития и обучения младших школьников по данным  темам. Структура урока соответствовала типу и целям урока.

          Учителя на уроке  закрепляли вычислительные навыки. Этому способствовали  задания, предлагаемые учителями. Учащиеся на уроке выполняли разнообразные задания: примеры, буквенные выражения, задачи, логические  цепочки. Хочется отметить, что учителями в 3б и в 3в классах ведется качественная работа  по формированию умения решать задачи. Учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись.         Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. Учителя используют на уроках  следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: беседа, рассказ, практические методы, элементы проблемного обучения. 

          Учителя на уроке использовали  ИКТ: было применение презентации, работа с вебкамерой. Слайды, из презентации несли различную смысловую нагрузку: организационный, мотивационный, проблемный, закрепляющий, контролирующий. 

            Учащиеся на уроке были активными, работоспособность была хорошей. Психологическая атмосфера на уроке положительная. Отдельно хотелось бы отметить:

- На уроках Марины Николаевны – устный счет, где учащие отрабатывали навыки беглого счета.

- У Нины Ивановны хотелось бы отметить разнообразные виды деятельности, это и повторение таблицы умножения, работа по таблицам на повторение разрядов и классов, и работа с карточками  и тест с последующей  взаимопроверкой, четкая формулировка заданий, понравился прием с «ловушкой».

- У Варвары Викторовны хотелось бы отметить, что учащиеся умеют самостоятельно изучить новую тему и справиться с последующим выполнением заданий.  А так же была проведена интересная физкультминутка.

- У Ольги Владимировны понравилась подборка заданий, интересные и впоследствии их выполнения дети должны были получить результат в  виде фигуры – звезды.

- У Зульфии Наилевны  увидела отработку четкого алгоритма решения задач, и примеры на порядок действий, цели урока определялись совместно с детьми.

-У Светланы Владимировны учащиеся учатся говорить математическим языком, понравилась задача, которая заставила детей посчитать обед в столовой.

           Рекомендации: давать возможность учащимся самим доводить свой ответ до логического конца, обратить внимание на то, чтобы учащиеся отвечали не хором, четко формулировать  вопросы и задания, грамотная запись на доске при выполнении заданий. В классе есть  более сильные учащиеся, поэтому с ними надо продумать индивидуальную работу (давать задания более высокого уровня сложности). В конце урока не у всех учителей был подведен итог урока. Соблюдать  валеологический подход (делать замечания по поводу осанки, проводить  физминутку).

 

 

Краткое описание документа:

Мною как завучем, были посещены уроки математики в 3 - 4 классах. По новым фгосам я отслеживала метапредметность. На уроках моих коллег я увидела много интересного, полезного. Увидела, что ребята хорошо овладели смысловым чтением, работой в группе, алгоритмизацией и многим другим. Уроки были насыщеными, мотивационными.