Анализ-отчет о проведении итогового сочинения по литературе (11 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №20» г.Щекино

Отчет-анализ итогового сочинения по литературе. 11 класс.

Проведение – 03.12.2014 года

Учитель высшей категории- Рожкова О.В.

Наименование ОО	Кол-во учащихся, писавших итоговое сочинение (изложение)	Анализ итогов проведения итогового сочинения (изложения)	Возникшие проблемы	Пути решения проблем
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №20»	27	Зачет – 27 1 критерий – 27 зачетов «Соответствие теме» Все обучающиеся в той или иной степени уверенно рассуждали на выбранную тему, коммуникативный замысел есть в каждой работе. 2 критерий – 27 зачетов «Аргументация. Привлечение литературного материала» Все обучающиеся в работе умело использовали литературный материал (6 человек построили рассуждение на примере одного произведения, 21-на примере двух), показав разный уровень осмысления художественного текста. 3 критерий – 27 зачетов «Композиция и логика рассуждения» Все обучающиеся показали умение логично выстраивать рассуждение, аргументированно высказывать мысли. Грубых ошибок, мешающих пониманию смысла сказанного, в сочинениях не было. 4 критерий – 15 зачетов «Качество письменной речи» 12 обучающихся получили «незачет» по этому критерию из-за низкого качества речи, большого количества речевых недочетов и штампов. Лексика бедная. Грамматические конструкции однообразные. Остальные обучающиеся показали, что умеют точно выражать свои мысли, обладают богатым словарным запасом. 5 критерий – 20 зачетов «Грамотность» 7 обучающихся получили «незачет» по данному критерию вследствие большого количества грамматических, орфографических, пунктуационных ошибок, допущенных в сочинении	1.      Обучающиеся испытывают трудности при написании объёмной работы. 2.      Слабое знание событий, фактов и текста литературного произведения, низкая речевая грамотность и отсутствие творческой составляющей сочинения. 3.      У некоторых обучающихся слабо развит навык аргументированного пересказа, обеспечивающий грамотную передачу информации с использованием оценки изложенных автором событий, с привлечением собственных фактов.  4.      Обучающиеся очень мало читают, намного сократили интеллектуальное общение, косноязычны из-за виртуального общения.	1.       На уроках развития речи по русскому языку и литературе систематически работать с текстовой информацией с целью  формирования коммуникативной компетентности обучающихся: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и осознавать оригинальность авторской содержательно-концептуальной позиции, заявленной в тексте. 2.       Развитие всех видов речевой деятельности учащихся в их единстве и взаимосвязи, формирование метапредметных умений и навыков. 3.       Использование просмотрового, поискового, исследовательского чтения с ориентацией на отбор нужной информации. Совершенствование на уроках гуманитарных дисциплин навыков работы обучающихся со справочной, литературоведческой и лингвистической литературой. 4.       Обучение написанию сочинений разных жанров развивающего,  исследовательского характера на уроках русского языка и литературы на протяжении всех лет обучения.