Аннотация по физической культуре

Аннотация к рабочим программам по физкультуре 

специального (коррекционного) отделения ГБОУ Школа  № 281

1. Рабочие программы по физкультуре.

2. Предмет «Физическая культура» включен в образовательную область:

«физическая культура» учебного плана школы.

3. Рабочие программы составлены на основе адаптированных основных

образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В

основу адаптации положены рекомендации, данные в «Программах по

физической культуре для специальных (коррекционных)

общеобразовательных школ VIII вида» под редакцией  В.В. Воронковой,

И.М. Бгажноковой.

4. Программы рассчитаны на количество часов в соответствии с учебным

планом.

5. Программы  рассмотрены на заседании методического объединения        

 30 августа 2016г.,  согласованы с  руководителем  СКО  А.В.Вороновой  

30  августа 2016г. и  утверждены  30 августа 2016г. директором ГБОУ Школа

  № 281 Е.С. Вологиной.

6. Цель программ по физкультуре:

Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и

находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим,

трудовым обучением.

 Разнородность состава учащихся начального звена по психическим,

двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач

физического воспитания:

коррекция и компенсация нарушений физического развития;

развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и

навыков;

развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого

отношения к занятиям физкультурой;

укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

7. Рабочие  программы обеспечены учебными пособиями,рекомендованными

(допущенными) приказом Министерства образования и науки РФ от

 23.12.2009г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников,

рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном

процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях,

реализующих образовательные программы в 2010-2011 учебном году».

8. Предлагаемые программы ориентированы на специальную литературу:

« Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида 1-4 классы», В.В.Воронкова

Москва:«Просвещение»,2009

« Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида 5-9 классы», В.В.Воронкова

Москва:«Просвещение»,2009

« Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида 0-4 классы», И.М. Бгажнокова

Москва:«Просвещение»,2009

« Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида 5-9 классы», И.М. Бгажнокова

Москва:«Просвещение»,2009

«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева;

- Волгоград: «Учитель»,2008.

«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы»,

Н.И. Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.

«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

«Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва:

«ВАКО»,2009.

«Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград:

«Учитель»,2008.

«Физкультура в начальной школе», Г. П. Болонов; Москва: «ТЦ

Сфера»,2005.

9. Основные требования к качеству освоения программного

материала

В результате освоения обязательного минимума содержания учебного

предмета “Физическая культура” учащиеся должны:

Иметь представления:

- о физической культуре и ее значении для здоровья;

- о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих,

подводящих и соревновательных;

- об особенностях игр: футбол, баскетбол, волейбол, пионербол.

 Уметь:

 - составлять и выполнять комплексы общеразвивающих

упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;

- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для

освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и пионербол;

 - проводить закаливающие процедуры способом обтирание и обливание под

душем;

- составлять правила элементарных соревнований по выявлению лучших

результатов в развитии силы, быстроты и координации.

 - вести наблюдения за показателями частоты сердечных

сокращений во время выполнения физических упражнений.

10. Методы и формы оценки результатов освоения.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Оценка техники владения двигательными действиями, умениями и

навыками:

«5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом),

точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя

используют их в нестандартных условиях;

«4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно

легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;

«3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но

допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к

неуверенному или напряженному выполнению. Учащийся по заданию

учителя не может выполнить его в нестандартных и сложных в сравнении

с уроком условиях;«2»— двигательное действие выполнено неправильно, с

грубыми  ошибками, неуверенно, нечетко.

Для классов сложной структуры дефекта оценка «5» выставляется за

улучшение показателей уровня освоения программных умений и навыков,

 «4» - за сохранение этих показателей, «3» - за ухудшение исходных

показателей.

В числе методов оценки техники владения двигательными основными

действиями являются методы тестирования, наблюдения, упражнения и

 комбинированный.