Тема урока: Антарктида.
Физико-географическое положение. История открытия и исследования.
Эпиграф к уроку: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».
Альфред
Теннисон
Цели:
Ø познакомиться с историей открытия и исследования
Антарктиды;
Ø выявить особенности географического положения Антарктиды,
продолжая отрабатывать умение составлять характеристику
географического положения объекта по картам атласа;
Ø изучить вклад русских учёных в открытие и исследование
Антарктиды.
Задачи:
Образовательные:
- используя карты
полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Антарктиды на
земном шаре;
- объяснить
основные особенности ГП материка в сравнении с другими материками;
- сформировать
умение устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными
источниками географической информации, изучить обязательную номенклатуру и
имена исследователей континента, и результаты их работы;
Развивающие:
- продолжить
развивать интерес к предмету, эмоции;
- развивать умения
делать выводы на основе полученной информации;
- создать условия
для развития у школьников: умений самостоятельной работы, решения
проблемных ситуаций, потребности в творческой деятельности;
- информационной и
коммуникативной культуры (учителя), совершенствовать навыки самоконтроля (ученика),
продолжить развивать интеллектуальные способности – критическое мышление,
устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
- развивать
гордость и уважение за природное наследие Земли;
·
способствовать формированию чувства прекрасного
и развитию кругозора;
·
формирование познавательного интереса к географии;
·
воспитание культуры учебного труда через
работу с контурными картами, дополнительными источниками
географической информации;
·
развитие эмоционально-ценностного отношения к миру.
Оборудование:
физическая карта полушарий, физическая карта Антарктиды,
проектор, компьютер, презентация, географические атласы для 7 класса, контурные
карты, учебник географии под редакцией В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А.
Щенёв. – М.: Дрофа, 2009.
Тип урока: урок изучения нового материала, комбинированный
с использованием ИКТ
Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный,
рефлексивный.
Опорные
знания: определение направлений, расстояний,
географических координат по карте; понятие "географическое положение
материка”, план характеристики географического положения материка.
1.Организационный момент.
2.Изучение
нового материала.
(слайд1)Ребята, многие из вас, как и я, любят
путешествовать. Но, какое, же путешествие может быть в середине учебного года?
И, вот, я вспомнила слова поэта А. Твардовского:
Есть
два разряда путешествий.
Один
– пускаться с места вдаль,
Другой
– сидеть себе на месте.
Листать
обратно календарь.
Люди отправляются в путешествие по разным
причинам. Одних побуждает любовь к приключениям, других неутомимая жажда
открытий, третьих неизвестность и очарование таинственностью. Девизом нашего путешествия я хочу взять слова
Альфреда Теннисона «Бороться и искать, найти и не сдаваться».
Сегодня мы приступаем к изучению еще одного материка
нашей планеты. (слайд2) Об
этом материке полярник А.М.Гусев писал: «И лежит этот неизвестный край снега
и льда за южным полярным кругом, ослепительно сверкая в лучах солнца полярного
дня, или окутан облаками и вихрями метелей в темноте полярной ночи. Он
по-своему хорош, этот край. И кто побывал там однажды, тот всегда будет
вспоминать великое молчание ледяной пустыни, окрашенной в утренние часы в
нежные синие, сиреневые и розовые тона пастели, холодные сполохи полярного сияния,
уютные огоньки зимовок, укрытых сугробами снега».
О каком
материке идет речь? (ответы учащихся) (слайд 2
фото Антарктиды)
Антарктида
– не первый изучаемый нами материк. Вспомните, с чего мы начинаем изучение
любого материка? (ответы учащихся) Правильно, изучение мы начинаем с
географического положения. У вас на партах лежат путевые листы, которые вы
будете заполнять в ходе урока. В конце урока вы их сдадите.
(слайд3) Запишите тему урока: Антарктида. ФГП. История
открытия и исследования.
(слайд4) Какие цели мы поставим перед собой, чтобы
раскрыть тему урока?
1.Изучить ФГП материка.
2.Познакомиться с историей открытия и исследования
материка.
Вы
помните, что неизвестный Южный материк, существование которого предсказывали
еще задолго до его открытия, назывался «Тerra Аustralis
Incognitа»,Неизвестная Южная Земля, после открытия Австралии за
ней закрепилось название «Аustralis» ,что значит «южный». Следовательно,
новый материк должен был называться «Тerra incognitа», откуда
же произошло название «Антарктида»?
Задание 1. Используя текст учебника, объясните происхождение названия,
а также сравните два понятия: Антарктида и Антарктика. В путевом листе
запишите, что они означают:
(слайд 5) Антарктида – «анти» – против, т.е. лежащая против северной
полярной области Арктики на противоположной от нее южной стороне земного шара.
Антарктика включает
Антарктиду и омывающие её океаны с островами до 50-600 ю.ш.
(проверка записи)
Какие
ассоциации вызывает у вас этот континент? Какие эпитеты вы бы подобрали к этому
материку со словом «самый» (работа во временных мини- группах), учащиеся по
очереди называют эпитеты.
(Слайд 6) Антарктида – единственный и
необычайный по своей природе материк. Полярные исследователи называли его
ледяным, безмолвным, пустынным, загадочным, белым, «страна пурги».
Задание
2. Подберите к каждому эпитету пример из текста. (слайд7)
«Зимой Антарктида
погружается во мрак полярной ночи, а летом Солнце не опускается за горизонт,
освещая ледяную пустыню в полуночные часы. На Южном полюсе восходом и закатом
Солнца можно любоваться только один раз в год. Почти сплошь покрытый ледником,
этот материк самый высокий и самый холодный на нашей планете. Здесь самые
сильные ветры на Земле. На материке нет постоянного населения»
(слайд8) «Ледяной» -
почти сплошь покрытый ледником.
«Безмолвный»
- на материке нет постоянного населения.
«Пустынный»
- освещая ледяную пустыню.
«Загадочный»
- на Южном полюсе восходом и закатом солнца можно любоваться только один раз в
год.
«Страна
пурги» - самые сильные ветры на Земле
Географическое
положение Антарктиды.
Ребята, чем можно объяснить, что Антарктида ледяной,
пустынный, загадочный материк?(ответы учащихся). Давайте определим особенности
ФГП материка. На выполнение этой работы я даю 3 минуты.
(Ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка.
Поэтому практическая работа организуется коллективной характеристикой. Учащиеся
с места цепочкой характеризуют особенности ФГП, один учащийся у карты
показывает).
Задание 3. Используя карты атласа дать
характеристику ФГП материка.
1.Относительно экватора Антарктида__________лежит в
__________полушарии.
2.Относительно нулевого меридиана Антарктида
расположена____________________________Большая часть материка расположена к
______________от линии меридиана 0-180.
3.Относительно полярных кругов материк почти целиком
находится за ________________________________.
4.Крайняя________ точка мыс_____________ находится
на ______________полуострове.
5.Антарктида удалена от всех материков,
кроме_______________, их разделяет пролив_____________________.
6.Антарктида лежит в пределах_____________________климатических
поясов.
7.___________побережье материка омывают
воды_________________океанов.
8.По площади Антарктида больше материка ___________ и
меньше, чем_________________________________________, ее площадь____________.
(слайд9) Прочитайте текст и ответьте,
о какой точке идет речь? Определите ее географические
координаты_____________________
«Откуда бы вы ни продвигались к этой
точке, север будет находиться у вас за спиной, а юг – впереди. Достаточно вам
переступить ее и продолжить движение от этой точки, как у вас за спиной
окажется юг, а север будет впереди…»
Сделайте вывод: в чем отличительные
особенности географического положения Антарктиды в сравнении с другими материками
(крайняя точка только одна - северная; в центральной части расположен Южный
Полюс). (слайд5) ФГП материка.
(видеофрагмент) А, сейчас я предлагаю
посмотреть небольшой видеофрагмент и после просмотра ответить на вопрос: «Чему
будет посвящен следующий этап нашей работы?» (просмотр видеофрагмента из
«Истории географических открытий»),(ответы учащихся) Правильно, сейчас мы
познакомимся с историей географических открытий. Запишите это в тему урока.
Открытие Антарктиды и первые научные исследования
(слайд 10) Более 2000 лет назад, античные географы пришли к выводу, что Земля –
шар. Однако из-за скудности знаний того времени на картах более или менее
правильно были нанесены центры цивилизаций, а удалённые от них области –
совершенно произвольно. Так, например в 60-е годы до нашей эры считали, что раз
в северном полушарии существуют огромные массивы суши, то и в южном для
равновесия должны существовать такие же. Эти представления жили веками,
обрастали легендами, но никто из капитанов так и не смог с чистым сердцем
похвастаться, что видел Южную землю. В 1520 году, во время своего
кругосветного путешествия Ф. Магеллан прошёл из Атлантического океана в
Тихий, по проливу, названному впоследствии его именем.
– Найдите пролив на карте. Какие географические
объекты он разделяет?? (материк Южная Америка и острова Огненная Земля).
Моряки увидели землю, где горели костры туземцев. «ТЕРРА ДЕЛЬ ФУЭГА» – Земля
огней или Огненная Земля долгое время считалась Южным материком, а другой не
менее известный путешественник пройдет южнее самым широким в мире проливом и
докажет, что это не так.
– Как называется пролив? Именем какого мореплавателя он назван?
(пролив Дрейка). А, теперь, давайте немного отдохнем и
проведем физминутку.
(слайд11) Физминутка.
«
Антарктида – белый край!
Ты за мною повторяй!
Руки вверх, шире, ниже,
Поверти-ка головой, а теперь глаза закрой!
Помечтаем о пингвинах, о холодных белых
льдинах!
О тюленях, о китах, о суровых холодах!
А теперь глаза открой, возвращаемся домой!»
Продолжаем нашу работу.
Антарктида была открыта последней. Сейчас в Антарктиде
уже проводят экскурсии для туристов. Для этого, ученые, которые здесь работают,
открыли небольшой музей, где можно увидеть портреты путешественников, которые
открывали и исследовали материк, увидели вещи, принадлежащие им, услышать
интересные истории об их героических открытиях. (слайд12) Мы
же с вами побываем в одном из залов музея Арктики и Антарктики в
Санкт-Петербурге.
- Давайте зайдем в этот музей и узнаем тайны открытия и изучения этого
материка. Кто же был ближе всех к открытию? Об этом нам расскажет (сообщение
учащегося). Ваша задача по ходу рассказа заполнить таблицу.
(слайд 13) Задание 5. На основе текста
учебника и физической карты Антарктиды в атласе дополните таблицу.
История
открытия и исследования Антарктиды
|
Открытие
|
Дата
|
Путешественник,
исследователь
|
Объекты на карте
Антарктиды, названные его именем
|
|
|
1773-1775
|
Первое
пересечение Южного полярного круга.
|
|
|
|
1820 г
|
|
Море
|
|
|
14декабря 1911
г.
|
|
Научная станция
|
|
Второе достижение
Южного полюса.
|
|
|
|
(слайд 14) Ближе всех к открытию был Джеймс
Кук, развенчавший миф о пресловутой «Неведомой Южной Земле». Его корабли
впервые в истории пересекли Южный полярный круг. Около года плавали его корабли
среди льдин, но континента так и не нашли. Он дальше других проник в
антарктические воды. Но и Кук вынужден был ограничиться лишь предположением: «Я
не стану отрицать, что близ полюса может находиться континент или значительная
земля. Напротив, я убежден, что такая земля есть, и возможно, что мы видели
часть ее. Великие холода, огромное число ледяных островов и плавающих льдов –
все это доказывает, что земля на юге должна быть...» Он даже написал
специальный трактат «Доводы в пользу существования земли близ Южного полюса». В
1774 г. он достиг рекордной широты 71010’.
Кук сказал: «…ни один человек никогда не решится на большее, чем сделал я…
Земли, что могут находиться на юге, никогда не будут исследованы». Впоследствии
Джеймс Кук писал: «Если кто-то обнаружит решимость и упорство и проникнет далее
меня на юг, я не стану завидовать славе его открытий. Миру эти открытия не
принесут никакой пользы.
(слайд 15) Однако великий русский учёный
М.В.Ломоносов в своей книге «О слоях земных» писал «Я верю, что в высоких
широтах Южного полушария существует матёрая Земля, покрытая вечными
льдами». Эти слова нашли блестящее подтверждение, кто же опроверг
слова Джеймса Кука.
Об
этом нам расскажет… (Сообщение учащегося).
(слайд 16) Ледники, низкое давление, лютые морозы делают
Антарктиду поистине неприступной, сражаться с которой могут только сильные,
выносливые люди – настоящие мужчины.
В 1919г была организована первая русская
экспедиция к берегам Антарктиды. На календаре – 16 июля 1819
г. В этот день экспедиция отправляется в плавание. Цель ее формулируется
кратко: «открытия «в возможной близости Антарктического полюса». Возвышенным
«штилем» написана инструкция, но никому пока не ведомо, как ее удастся
реализовать на деле. «Госпожа удача» сопутствует, однако, «Востоку» и
«Мирному». Подробно описан остров Южная Георгия; доказано, что Земля Сандвича –
не один остров, а целый архипелаг.
Уже видны на горизонте бесконечные ледяные просторы;
вдоль их кромки продолжают путь корабли с запада на восток. 28 января 1820 года
российские мореплаватели Ф. Ф. Беллинсгаузен и
М. П. Лазарев на шлюпах "Восток" и "Мирный",
несмотря на плотные льды и туманы, смогли подойти к скалистым берегам
Антарктиды. Таким образом, они неопровержимо доказали существование шестого
материка нашей планеты – в районе южного полюса. За несколько месяцев полярных
исследований нашими моряками был открыт большой остров (остров Петра I),
гористый берег Александра I и два архипелага в районе Южных Шетландских
островов. Всего экспедиция Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева прошла
около 50 тысяч миль и провела в плавании 751 день» 1820
г., когда экспедиция впервые подходила к берегам Антарктиды, принято считать
годом ее открытия, положившим начало интенсивному изучению береговой зоны
Южного континента. Беллинсгаузен 6 раз пересек Южный полярный круг, доказав
возможность плавания в антарктических водах.
(слайд 17) С открытием Антарктиды началась эпоха её
покорения. Английские, бельгийские, норвежские, немецкие экспедиции исследовали
побережье материка, проводили метеонаблюдения, изучали органический мир. Но,
манила к себе путешественников далёкая и практически недоступная точка – Южный
полюс.
Все
штурмы Южного полюса до 1909 г. терпели неудачу. Дальше других продвинулись
англичане Эрнест Шеклтон и капитан королевского флота Роберт Скотт. В январе
1909 года, когда Амундсен готовил свою экспедицию к Северному полюсу, Шеклтон
не дошёл 155 километров до самой южной точки земли, а Скотт объявил о
запланированной на 1910 год новой экспедиции. Если Амундсен хотел победить, он
не должен был терять ни минуты.
(слайд 18) К южному полюсу отправились сразу
две экспедиции: норвежская Руала Амундсена и английская Роберта Скотта. Они не
заключали между собой пари, но каждый был уверен, что именно он придёт первым.
Экспедиция Р.Амудсена шла от барьера Росса. У них было 5 саней, около 70 собак
и продовольствие на 4 месяца. С восходом антарктического
солнца, 19 октября 1911 года, пять человек во главе с Амундсеном устремились на
штурм полюса. За четыре дня они преодолели ледники береговой области и достигли
центрального плоскогорья Антарктиды. Перед ними, насколько хватало глаз,
расстилалась бескрайняя белая пустыня. Солнце больше не заходило, и покрытое
снегом плоскогорье было залито ослепительным светом. Пять человек на лыжах
летели вперёд, словно участники олимпийского забега. За
время пути 24 собаки были убиты, чтобы обеспечить свежим мясом людей. Амундсен
писал «Это было жестоко, но так должно было быть».
(слайд 19) 14 декабря с
помощью карт и секстанта они определили, что достигли заветной точки на белой
равнине, на высоте 3000 метров над уровнем моря. Нетронутая снежная гладь, без
малейших признаков того, что здесь кто-то побывал до них. Так, дерзкая мечта
стала реальностью: они покорили Южный полюс первыми! (слайд
20) Установив там палатку и норвежский флаг, оставив
сообщение своему сопернику Р. Скотту, они отправились в обратный путь. Вся
экспедиция к полюсу и обратно заняла 99 дней. Для тех, кто
придет вслед за ними, они оставили секстант, спальные мешки из оленьего меха и
рукавицы. Однако Роберту Скотту всё это не пригодилось.
(слайд 21) В отличие от экспедиции Амундсена экспедиция Р.Скотта взяла с
собой моторные сани и лошадей (низкорослых маньчжурских пони). Сани сломались,
лошади проваливались в снег, и их пришлось пристрелить. Р.Скотт понял, что
успех экспедиции зависит только от физической выносливости его и его спутников.
79 дней шли они в тяжелейших условиях к Южному полюсу. 18 января 1912 года они
достигли его, но их ждало разочарование. Перед ними стояла палатка, где они
нашли записку о том, что Южный полюс покорен другими. Скотт и его товарищи
опоздали на месяц. «Норвежцы нас опередили – Амундсен оказался первым у
полюса! Чудовищное разочарование! Все муки, все тяготы – ради чего? Я с ужасом
думаю об обратной дороге…» – записывает Скотт в своём дневнике. Поспешно
укрепив Английский флаг, они постояли вокруг него, подняв к небу обмороженные
почерневшие лица, и двинулись в обратный путь, но, вернуться назад,
им было не суждено. В 14 километрах от продовольственного склада разыгрался
буран. Сидя в палатке, понимая, что он и его товарищи погибают, Скотт пишет
письмо своим близким. (слайд 22) Написав на одном из них
«Моей жене» он зачеркнёт эти слова и напишет «Моей вдове». Он писал «Мы решили
не убивать себя… Как много я мог бы рассказать тебе об экспедиции, насколько
она была лучше спокойного сидения дома, но какую приходится платить за это
цену».Люди, один за другим, оставались лежать в белом аду. Последняя запись в
дневнике Роберта Скотта сделана 29 марта 1912 года: «Смерть уже близка. Ради
Бога, позаботьтесь о наших близких!».
(слайд 23) Члены экспедиции, оставшиеся на судне, ждали целый месяц.
Поднявшись на холм и посмотрев в последний раз, не возвращаются ли их товарищи,
они установили на нём крест из красного австралийского дерева. На кресте
вырезаны слова: «Бороться и искать, найти и не сдаваться», ставшие девизом всех
путешественников. Теперь вы понимаете, почему эти слова я взяла девизом для
нашего путешествия.
(слайд 24)Прочитайте текст и выполните задания к нему.
«Квадратный айсберг. Черная вода.
И в черных фраках белые пингвины.
Угрюмый бастион сверкающего льда.
И к смерти уводящие равнины.
И чудятся мне мачты кораблей,
Охваченных предерзостной надеждой –
Пробиться сквозь тиски сверкающих полей
К земле, сокрытой панцирной одеждой.
Мерещится костлявая рука,
Застывшая над стойким и суровым,
Последним, ею не рожденным словом
Последней записи скупого дневника»
Земля и люди, 1962
1.О
ком это стихотворение и почему экспедиция именно этого путешественника
потерпела неудачу?
2.Озаглавьте
стихотворение так, чтобы в заголовке присутствовала фамилия путешественника.
(слайд 25)В 20-м веке Антарктиду изучали советские, американские, австралийские,
бельгийские, французские и другие ученые. С конца 1950-х гг. в морях, омывающих
континент, ведутся океанологические работы. Регулярные геофизические
исследования проводятся на стационарных континентальных станциях, также разными
странами предпринимаются экспедиции внутрь континента. В 1959 году был заключен
международный договор об Антарктиде, способствовавший развитию сотрудничества в
исследовании ледового великого континента. Он гласил, что Антарктида не
принадлежит ни одному государству, поэтому там разрешена только научная
деятельность. В 1980-е годы Антарктиду объявили ещё
и безъядерной зоной, что исключило появление в её водах судов-атомоходов,
а на материке — атомных энергоблоков. Сейчас участниками договора являются
50 государств (с правом голоса) и десятки стран-наблюдателей. (слайд 16)У
России в настоящее время в Антарктиде имеется семь действующих станций и
одна полевая база. В последнее время на рубеже веков стал популярен
антарктический туризм (до 6 тысяч человек в год посещают Антарктиду, как
правило, водным транспортом).
«Неприкосновенность»
Антарктиды заканчивается в 2048 году с истечением срока Конвенции, останется ли
она «заповедником» – очень большой вопрос. В настоящий момент установлено, что
в Антарктиде содержится 80 процентов мирового запаса пресной воды, нефтяные
месторождения (в разы превосходящие кладовые Саудовской Аравии), каменный
уголь, газ, железная руда, уран (качественней, чем в Конго), а также, по
разным данным, золото и алмазы.
(Слайд 26) (эталон работы)
На последнем этапе
мы выполним практическую работу, закрепив полученные знания.
Задание 5.Практическая работа 1. Работа с контурной картой.
Задание 1. Подпишите на карте Южный полярный круг и Южный полюс. Океаны, омывающие материк.
Задание 2. Укажите самую северную крайнюю точку материка и её координаты. Подпишите
полуостров, на котором она находится.
Задание 3. Определите протяжённость материка по 600 меридиану и по
меридиану 0*-180* в градусах и километрах, если 10 = 111
км.
Крайняя
северная точка – мыс Сифре, координаты 63°13' ю.ш; 57°11' з.д..
Учащиеся
выполняют работу в тетрадях, один ученик у доски.
(Слайд 27)
–
И мне хотелось бы закончить наш урок такими словами:
«Антарктика
моей мечты,
Моих
несовершённых странствий,
Неповторимой
красоты
Сплошного
белого пространства.
Здесь
вьётся чайка Джонатан,
Здесь
звёзды Южного Креста,
Крестом
божественной работы,
Рисует
карту Крузенштерн,
И
звон сосульчатых антенн,
В
дорогу провожает Скотта.
Как
колок и прозрачен лёд,
Так
фантастически далёк
Нам
этот мир…»
(слайд 28) Домашнее задание: параграф 48, составить
туристический проспект для экстрималов, собирающихся в Антарктиду в качестве
туристов.
Учащиеся,
вместе с учителем отвечают на вопрос: «Достигнута ли цель урока?» выставляют
оценки в дневник, получают и записывают домашнее задание (ГП Антарктиды, п.48;
два ученика получают индивидуальные задания.)
(слайд 29) А сейчас я попрошу вас заполнить
карту и сдать работы.
|
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока
мне был
7.Домашнее
задание мне кажется
|
активно/пассивно
доволен/не доволен
коротким/длинным
не устал/устал
стало лучше/стало хуже
понятен/не
понятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
легким/трудным
интересным/не
интересным
|
Тест «Антарктида»
1.Каким океаном не омывается
Антарктида?
а)Тихим ; б)Северным
Ледовитым;
в)Индийским ; г)Атлантическим.
2.Укажите правильное утверждение
а)Антарктиду открыли англичане
б)Антарктида имеет постоянное население
в)Антарктида – самый маленький материк
г)Первым Южного полюса достиг Р.Амундсен
3.Когда была открыта Антарктида?
а)в 1820
году б)в
1911 году
в)в1957году г)в
1912 году
4.Кто возглавил экспедицию, открывшую
Антарктиду?
а) Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев; б)Роберт
Скотт; в) Джеймс Кук ; г) Руал Амундсен.
5.Что характерно для географического положения
Антарктиды?
а) Расположение в четырёх полушариях Земли;
б) В центре Антарктиды находится Южный полюс;
в) Ближайший к Антарктиде материк – Африка;
г) Антарктида расположена за Северным
тропиком.
Ответы:
1б, 2г, 3а, 4а, 5б.
В 1820–21гг. американские.
и английские промысловые суда приблизились к Антарктическому
полуострову.
Джеймс Росс, оправившийся в Антарктиду в 1840–43гг. на
судах “Эребус” и “Террор” открыл море и огромный ледяной барьер, высотой 50
м, тянувшийся с запада на восток на расстоянии 600км, названный позднее его
именем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.