Ашық сабақ тақырыбы: "Бөлу" 2-сынып

Сабақтың тақырыбы: Бөлу    Тиімді тамақтанамын				Мұғалімнің аты-жөні: Сейтхожаева Х Күні:  23.01.2018ж.
СЫНЫП:  2		Қатысқан  оқушылар  саны:			Қатыспаған  оқушылар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаттары		2.1.2.1 – көбейтуді бірдей қосылғыштардың қосындысын табу, бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну.
Сабақ  нәтижесі:		Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды.  Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен  жұмыс жасайды.     Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау  критерийі		Бөлуді нысандарды мазмұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсіну.  Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Дескриптор		Бөлу амалымен танысады, бөлуді нысандарды мамұнына қарай және тең бөліктерге бөлу ретінде түсінеді  Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады
Ресурстар		Оқулық, суреттер  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер, АКТ,
Әдіс-тәсілдер		Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Пәнаралық байланыс		Музыка, қазақ тілі.
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт	Сабақ барысы :						Бағалау түрлері
Басталуы 5  минут	Сәлемдесу. Мейірімді жүрекпен Ақ пейілді ниетпен Амандасып алайық Жадырап бір қалайық. Топқа бөлемін : «1,2,3» деген сандарды үш тілде айтады. Бір санын айтқандар 1-топқа, 2 санын айтқандар 2-топқа, 3 санын атағандар 3-топқа бөлініп отырады. Өткен сабаққа шолу:  «Ас мәзірі» ойыны Ойын шарты бойынша оқушылар ас мәзірінен өздеріне ұнайтын тағам түрін таңдайды. Таңдап алған тағамдарының екінші бетінде көбейту амалына байланысты тапсырмаларды орындайды. Әр топ мүшелері өздері таңдаған ас мәзірі бойынша «дастархан» жасайды және топ спикері жұмысты қорғайды. Сол арқылы бүгінгі сабақ тиімді тамақтанамын деген тақырып аясында .жүргізілетіндігі хабарланады. Тақырыпты ашу: Бірдей фигуралардың орнын ойша ауыстырып қой. Шыққан сөзді оқы Л     у   б   ө						1-топ 2-топ 3-топ
Жаңа білім 10 минут	Білу және түсіну Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Бөлу амалының орындалу жолымен таныстыру. Бейнежазба көрсету Кестемен жұмыс Көбейткіш         9       7        10 Көбейткіш         2       2         3 Көбейтіндінің мәні Бөлінгіш      18        18       20 Бөлгіш       9         6         4 Бөліндінің мәні Оқулықта берілген есептерді түріне қарай топта, жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне  сай бағалап отыру.						Оқулық, мәтіндер.
Ортасы  10 минут	Қолдану Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. «Жариялау»   әдісі Топтық  жұмыс жүргізу: І топ:  9 бананды 3 маймылға теңдей бөліп бер ІІ топ:  8 сәбізді 4 қоянға теңдей бөліп бер ІІІ топ:  12 алманы 3 қызға теңдей бөліп бер «Жариялау» әдісі арқылы  оқушылар өз жұмыстарын топ алдында жариялап,  қорғайтын болады.						Оқулық,қабырғаға ілінген  ватмандар, түрлі-түсті маркерлер,
Сергіту сәті 2 минут	«Кім тапқыр?»  ойыны.  Ойын шарты:  Берілген теңдік тура шығатындай етіп, амалдарды қойып шығу						Оқушылар би билеп сергіп қалады.
Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут	Ой қорыту   Жұптық жұмыс: Мына гүлдерді үш қызға теңдей бөліп бер						Тапсырмаларды орындайды.
Бағалау 5 минут Кері байланыс 3 минут	Сабақ барысында әр оқушы тиісінше жеміс қиындыларымен бағаланып отырады. Сабақ соңында сол жемістерді есептеп, қорытынды жасалады.  Кері байланыс Оқушыларға кері байланыс парағы таратылады. Онда Бүгінгі сабақта не ұнады? Не ұнамады? Менің көңіл-күйім Ұсыныс						Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.
Үйге тапсырма:  4-тапсырма: сурет бойынша бөлу арқылы орындалатын есеп құрастыру
Саралау – Сіз қосымша  көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?  Сіз   қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу  мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар  не білді? Сыныптағы ахуал  қандай болды? Мен жоспарлаған   саралау шаралары  тиімді болды ма? Мен берілген  уақыт ішінде үлгердім бе? Мен   өз жоспарыма  қандай түзетулер   енгіздім жəне неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқу мақсаты	2.5.2.4 Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда  пайдалану
Бағалау критерийі	Білім алушы • Компоненттері  бойынша көбейту/ бөлу амалдарына өрнектер жазады және оқиды

3-тапсырма 

Суреттегі  алмаларды  6-дан  топтап,  тең бөліктерге бөл. Әр бөлікті көк қарындашпен қоршап сыз.  Алмаларды  9-дан топтап бөліп, жасыл қарындашпен қоршап сыз. 

Дескриптор             Білім алушы

-                  заттарды тең бөліктерге 6-дан топтап бөлу жолын көрсетеді;

-                  заттарды тең бөліктерге 9-дан топтап бөлу жолын көрсетеді.