Инфоурок Иностранные языки Другие методич. материалы"Ассоциации как метод запоминания латинской лексики" Электронные методические рекомендации для студентов медвузов

Методические рекомендации для педагога «Разработка и применение метода проектов для дистанционного обучения в условиях гибридного обучения»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
3715
29
12.12.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 90
Покупателей: 710

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Максимова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Методические рекомендации для педагога «Разработка и применение метода проектов для дистанционного обучения в условиях гибридного обучения» будут полезны для каждого педагога, который строит уроки с помощью проектного метода, особенно при условии гибридного обучения.

Краткое описание методической разработки

Методические рекомендации для педагога «Разработка и применение метода проектов для дистанционного обучения в условиях гибридного обучения» будут полезны для каждого педагога, который строит уроки с помощью проектного метода, особенно при условии гибридного обучения.

"Ассоциации как метод запоминания латинской лексики" Электронные методические рекомендации для студентов медвузов

Скачать материал

Ассоциации как механизм запоминания латинской лексики.

Профессия врача, как известно тесно связана с латинским языком. В какую  отрасль медицины мы бы не обратились, в каждой основная часть узкоспециальных терминов имеет латинское происхождение. Студентам первокурсникам, начавшим свое обучение в медицинском ВУЗе  с первых дней, ещё не имея  представления о латинском языке, необходимо  запоминать и понимать слова «врачебного» языка. Кому- то легко удается все выучить, но чаще всего студенты испытывают трудности. А информация, которую будущие медики получают на первом курсе, является теоретическим  фундаментом их профессиональной компетентности. Поэтому возникает необходимость в качественном усвоении получаемой информации. В данном случае – знаний предоставляемых на занятиях по латинскому языку. Одним из способов, позволяющих качественно запомнить что- либо, является ассоциативный метод. Умение правильно использовать этот метод окажется полезным  для работы с латинской терминологией и позволит избежать механического заучивания, что весьма актуально для современных студентов. Целью работы выявление значимости ассоциативного метода, как механизма запоминания латинской терминологии.  Задачи, способствующие достижению основной цели: показать преимущества данного метода; выявить эффективность использования ассоциаций в процессе запоминания; выяснить популярность данного метода среди студентов. Материалом исследования послужила медицинская лексика, представленная в учебных пособиях. Методом исследования стало анкетирование. Результаты исследования с их последующим обсуждением будут представлены в форме научного доклада на 47-й ежегодной Всероссийской конференции «Актуальные проблемы теоретической, экспериментальной, клинической медицины и фармации» в рамках секции «Лингвистические аспекты терминологического и речевого общения».          Один из способов запомнить факт -  ассоциировать его с каким-либо другим фактом. В психологии ассоциация  (от лат. associatio — соединение) — возникающая в опыте индивида закономерная связь между двумя содержаниями сознания (ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами и т. п.), которая выражается в том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за собой и появление другого. Предположим, студенту необходимо выучить, новый лексический минимум. Первокурснику необходимо настроиться на то, что запоминание должно быть только действием, ведущим к достижению какой-либо цели. Приведем примеры  и особенности технологии запоминания, на основе ассоциативного метода.  Попробуем выучить  три слова на латинском языке: Pituita, ae f – слизь, мокрота. Sebaceus, a, um -  сальный. Scala, ae f – лестница.

Pituita, ae f. У студентов это слово вызвало  следующие ассоциации                     со словами пить, питье, питание возникла связь у 30,43 %, не вызвало никаких ассоциаций у 21, 74%, у остальных с такими словами:  путаница, питомец, петля, пингвин, пипетка. Мало кто был близок в своих фантазиях к значению данного слова. Но если обратить внимание на то, что данные ассоциации возникают в результате сходного звучания  со знакомыми  русскими словами, то тогда можно поступить следующим образом: прочитать данное слово,  его перевод и  связать свои ассоциации   с его истинным значением, такая цепочка  Pituita, ae f – питание – слизь, мокрота -  мокрота выделяется в ротовую полость. Получается: мокрота, рот – питание (Pituita, ae f).  Sebaceus, a, um.   Со словом собака  у 26% студентов, Себастьян( имя) – 17, 4%, не ответили – 13, 04%, у остальных возникли ассоциации со словами соус, Сибирь, сироп. В данном случае слово прилагательное, тогда: Sebaceus, a, um – сальный – собака, Себастьян. Собака любит жирную пищу,  или   у Себастьяна  засаленные рукава, он не опрятен. Сальный – пища – собака (Sebaceus, a, um). Scala, ae f. У 87% процентов студентов оно вызвало ассоциации со словом скала. У остальных  скальп, школа, трипептид. Студент представляет себе скалу, со скалы можно спуститься, подняться, как по лестнице. Цепочка: скала (Scala, ae f)- поднимаемся, спускаемся – лестница. Не надо надеяться, что совпадения по звучанию, позволит эффективно запомнить. В большинстве случаев факт сходного звучания «выветривается» из головы и  можно  остаться без подсказки. Нужно обязательно подобрать промежуточное слово, составить образ, на основе того, что вам уже известно.  Поначалу  это кажется не удобным: сколько же времени займет составление этих образов, цепочек?   На то она и техника – её сначала нужно освоить, потом вы будете делать это не сознательно, то есть не задумываясь. Со временем качество и скорость запоминания будут расти. Данный анализ позволил подтвердить возникновение ассоциаций, на основе  близкого созвучия с известными студентам словами русского языка. Так же, на вопрос: «Используете ли Вы, ассоциации, в качестве механизмов запоминания латинской терминологии?», положительный ответ дали 70% опрошенных, отрицательный – 9%, редко, иногда, не всегда – 21%, а на вопрос: « Как Вы считаете, эффективен ли данный метод?», 83%   ответили: « Да»,    9% ответили: «Возможно», 8% дали отрицательный ответ. На основе анализа анкет и изученных материалов  мы пришли к выводу:  ассоциативный метод является наиболее удобным и эффективным механизмом запоминания латинской терминологии, так как не требует от студента специальных знаний; благодаря ему можно избежать механического заучивания и сократить количество времени, требуемого для изучения латинской терминологии; он позволяет развивать образное и творческое мышление;  кроме того, пользуется широким применением среди студентов.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Ассоциации как метод запоминания латинской лексики" Электронные методические рекомендации для студентов медвузов"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 356 837 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 15.12.2015 2959
    • DOCX 23.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васюхневич Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васюхневич Ирина Александровна
    Васюхневич Ирина Александровна

    старший преподаватель кафедры латинского языка и МФТ

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3101
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Преподаватель кафедры латинского языка. Ведёт предметы: латинский язык, русский язык и культура речи. Преподавательская деятельность с 2006 года. Научные интересы: теория и методика преподавания латинского языка, теория и методика преподавания русского языка, профессиональная педагогика, медицинское образование.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 558 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Здоровый образ жизни и основы физической культуры

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 28 человек

Мини-курс

Успешные деловые сделки: от встреч до заключения контракта

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Моделирование социальных процессов: теория, практика и современные подходы

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов