Авторская творческая работа- рассуждение на тему " Приоритеты педагогической деятельности"( "Эссе "Я- учитель")

Эссе « Я- учитель»

   Каждому человеку  в своей жизни приходится делать выбор. Выбор, от которого порой зависит вся его жизнь. Безусловно, одним из самых важных решений, принимаемым  любым человеком, является решение о выборе профессии. О профессии, которая  не только поможет реализовать  себя  как личность, но и  сможет внести в душу гармонию. 

   Я выбрала для себя очень важное и ответственное  дело - учить детей. Размышляя о прошедших годах, о времени, проведенном мной в стенах родной школы, о достижениях моих учеников  и своих личных победах, я прихожу к выводу, что выбранный мной путь педагога – самое верное решение в моей жизни.  Педагог — это не просто  хороший учитель и воспитатель. Это  человек, способный увлечь других людей своими идеями, способный побудить их к получению знаний, то есть к дальнейшему развитию и самосовершенствованию. 

   Главная задача учителя- сделать так,  чтобы  душа  ребенка  испытывала  радость,  восторг,  а  главное  удивление  от  каждого  прожитого  им  школьного  дня, от  каждого  урока, от  каждой  беседы   со своим наставником. Самым важным в своей профессии я считаю  умение научить  видеть  красоту  окружающего  мира, решать проблему нравственного воспитания и широкого познания  жизни. 

   В одной из своих книг, посвященных воспитанию, знаменитый педагог Януш Корчак писал: «Воспитатель, который  не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не  комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, - переживает вместе с ребёнком много вдохновляющих минут…»  Я  полностью разделяю мнение этого великого человека. Ведь каждый прожитый день с детьми – взаимное узнавание друг друга, взаимная работа и взаимное обогащение.

   В процессе своей работы  я неукоснительно следую правилу, что всё должно идти от ребёнка и работать на ребёнка. Положительные эмоции на уроке всегда рождают в нём желания и интерес познания. Тщательно и кропотливо я подхожу к отбору художественных произведений , которые предлагаю своим ученикам для изучения и самостоятельной творческой деятельности.  Изучение  красоты  и  богатства  русского  языка, знакомство с  шедеврами русской и  зарубежной литературы непременно, по моему мнению,  должны  обогатить  внутренний мир наших  детей.

   Но главное, чтобы у учителя была готова душа – любить и понимать каждого ребёнка, чувствовать его настроение, находить время выслушать его, позаботиться о его здоровье.  Я  абсолютно  уверена в том, что невозможно дождаться хороших результатов  от ребёнка, обиженного учителем. Каждый ребенок – это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий по кирпичику свою философию, свой взгляд на мир и на свое место в этом мире.

   Профессия – это работа, а для любого учителя  главное в работе – урок. В моем представлении урок для учителя – это своеобразная частичка жизни, а жизнь мне кажется бессмысленной без идеи. 

   Понять личностные качества, определить уровень не только предметных, но и жизненных знаний – это значит приоткрыть микромир каждого ребенка, и только потом определить цель своей работы. Для меня она такая: показать, что даже самый «плохой» ученик – в душе талантлив, а может быть, даже гениален. Показать ребенку, что он – личность, что никто и никогда не сделает эту работу лучше, чем он, - в этом моя педагогическая философия.

   Я, конечно, как и любой другой педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сама, но в большей мере я стараюсь показать детям то, что имеет в себе каждый из них для овладения материалом урока или подготовки  внеклассного  мероприятия.  С моей точки зрения, педагог – это добрый, верный друг, тот, к кому можно обратиться за помощью, просто поплакать или посмеяться вместе, обсудить тему урока или те  важные  и  на  первый  взгляд   неразрешимые  проблемы, которые бывают   в  жизни  каждого  ребенка.  Я не знаю, кем станет каждый из них в будущем, главное – помочь развиться личности ребенка в настоящем. Педагог, который уважает личность в своих учениках, всегда уважаем и любим. Не навязывая себя, а раскрывая стремления и потребности ребенка, я показываю, что каждый сам творит себя, проявляет свою неординарность. Мне очень хочется, чтобы мои ученики были яркими и неповторимыми, чтобы  вновь и вновь, приходя  на работу в школу, среди спешащих мне навстречу или обгоняющих меня состоявшихся, знающих, как и зачем они живут людей, - были мои ученики.

   Я люблю свою работу в школе.  Школа - это источник  радости для меня, не взирая ни на что, ни на какие трудности, которые порой  встают передо мной. Все это  помогает мне расти, я живу, работаю и набираюсь  опыта. Самая большая  награда для учителя - это  обратная связь между учителем и учеником, когда чувствуешь поддержку учащихся, когда в детских глазах загораются  огоньки  интереса  к  предмету,  появляется  желание  узнать  больше. И если я оказала хотя бы небольшую помощь своим ученикам  в поисках  своего места в жизни, научила  их быть добрыми и отзывчивыми людьми, значит,  мой труд  не напрасен. 

  Как же научить детей использовать полученные на уроках знания, умения и навыки в жизни?  Эту проблему я стараюсь решать на каждом уроке. Для этого стремлюсь к созданию таких условий, чтобы дети сотворили и сотрудничали со мной, могли самостоятельно искать истину, решать проблему, чтобы каждый имел право на   свое  суждение  и  мнение.

   Моя педагогическая философия- это и мой стиль отношений с учениками и родителями, коллегами, с людьми, меня окружающими. Он состоит в том, чтобы отдавать и душу, и энергию детям. Главное в  нашей  профессии - понимание ребенка,  способность  сопереживать вместе с ним. Если учитель  эмоционально глух, то и детям  с  таким  педагогом приходится нелегко. При каждой встрече с учениками я стараюсь помнить заповедь Сократа: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

   Для меня быть учителем – это не только профессия, это – образ жизни. Наверное, это и есть мое самое главное предназначение в жизни. Профессию я выбрала по душе, и она мне по силам. Конечно,  порой  бывают неудачи и огорчения, но я стараюсь относиться к ним позитивно. Ведь любая неудача- это испытание, которое нужно достойно выдержать, сделав полезные  для дальнейшей  работы выводы. То, что нас не убивает, делает нас сильнее и мудрее!

   Любое дело, особенно если это дело, в которое вкладываешь душу, непростое. Но даже в самых сложных ситуациях нужно находить силы для того, чтобы относиться к  любимому делу ответственно, с энтузиазмом, бескорыстно. « Учитель - это артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Это скульптор – но его работ никто не видит. Это врач – но пациенты очень редко благодарят его за лечение и,  в общем-то,  не хотят лечиться. Это отец и мать – но он не получает причитающейся каждому отцу доли сыновней любви. Где же взять ему сил для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела»,- такие точные и правильные слова  сказал об учителях С.Соловейчик. Но я искренне верю  в то, что мои «пациенты, зрители и творения» станут достойными людьми и будут с теплотой  вспоминать школьные годы и, не забывая о тех нравственных ориентирах , которые мне удалось в них сформировать.

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой рассуждение о профессии учителя. В эссе раскрываются мотивы выбора профессии, собственные педагогические принципы и подходы к образованию.Имеется указание на методические особенности работы, демонстрируется видения современных проблем и понимание значения педагога в современном мире, смысла и приоритетов деятельности педагога.

Работа выполнена в жанре эссе.