Қазақ тілі .ҚМЖ 4 сынып

Қазақ тілі	Уақыты:20.10.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	3-сыныпта өткенді қайталау Жалаң және жайылма сөйлем
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	3-кластағы алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жаттығулар орындау; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Екі топтан екі оқушы шығып карточкалармен жұмыс жасайды. Фонетикалық ( дыбыстық ) талдау. Дауысты және дауыссыз дыбыстарға талдау. 1 - карточка. Ақыл мен қайрат жол табар Қашқанға да қуғанға. Әділет, шапқат кімде бар, Сол жарасар туғанға. ( Абай ). 2 - карточка. Тоты құс түсті көбелек, Жаз сайларда гулемек. Бәйшешек солмақ, күйремек, Көбелек өлмек, сиремек. ( Абай ). Кім көп мақал біледі? Мына мақалдардың екінші сыңарын тап. ( Ауызша оқып беремін ). 1. Ашу – дұшпан,....... ( ақыл дос ). 2. Ақ –....... ( ақталар ). Қара –....... ( байланар ). 3. Сабыр түбі –....... ( сары алтын ). 4. Жігіт бір сырлы –....... ( сегіз қырлы болсын ). 5. Аузында әзілі жоқтың....... ( қолында қол шоқпары бар ).
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Әзіл – аралас сұрақтар. ( Мақал – мәтелмен жауап беру. Сандарды орыс және ағылшын тілдерінде атау) 1. Неше қошқардың басы қазанға сыймас? (екі - два - two) 2. Неше рет өлше,... кес.? (Жеті - Seven, бір - one) 3. Ер неше рет, қорқақ неше рет өледі? (Бір - One, мың - thousand) 4. Жігітке неше өнер аз? (сегіз - eight) 5. Нешеу ала болса ауыздағы кетеді? ( алтау - six) 6. Неше сомың болғанша, неше досың болсын? ( жүз - one hundred) 7. Жалқаудың ісі нешеу? (екі - two) 8. Қанша саусақтан өнер тамады?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	3-сыныпта өткенді қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	3-кластағы алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жаттығулар орындау; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Әр топқа тапсырмалар беріледі. І топ. Мына сөздерді антонимдік, синонимдік қатарларын жаз. Күшті, биік, қысқа, үлкен. ІІ топ. Заттың сапасын, мөлшерін, көлемін, дәмін, түрін білдіретін бірнеше сын есім ойлап жаз. Түрі, түсі: Сыры, сипаты: Аумағы, көлемі: Дәмі, иісі: Пішіні: ІІІ топ. Сын есімдерді жасалуына қарай топтастырып жаз. Қысқа – қысқа, көк ала, ап – аласа, ал қара көк, шымқай қара, тәп – тәуір, сұп – сұйық, өте ащы, қызыл шырайлы, сарырақ, ұзындау, ірілі – ұсақты. Бүлдірген теру» ойыны арқылы. Төмендегі сын есімдерге жақша ішіндегі зат есімдердің лайықтысын тіркеп жаз Өнерпаз.............(сөйлем) Әуесқой...............(ой) Түйінді................(шопан)  Таңдаулы............(адам) Жасанды...........(бала)  Сөзшең................(торқа) Басыңқы............(суретші) Көп нүктенің орнына тиісті жұрнақтарды жазып, олардың қандай жұрнақтар екенін түсіндір. а) Көкірегі сезім...., тілі орам...., Жаздым үлгі жастарға бермек үшін. ә) Ерін.... адамның ертеңі бітпес. б) Қаб.... иттің тұмсығына тор кигізген. Мына бос тор көздерді дұрыс толтыр. 1. Ешкімге еш нәрсесін бермейтін, беруге қимайтын адам. 2. «Тентек» сөзінің синонимі. 3. Заттың пішіні. 4. Заттың көлемі 5. Айтқанға сене алатын, еш нәрсені байыптап байқамайтын адам. 6. Малдың түсі. 7. «Ақ» сөзінің антонимі. 3 топқа үш тапсырма. 1. «Алғырлар» сөзіне математикалық тәсілмен дыбыстық талдау жаса. 2. «Білімділер» сөзіне морфологиялық талдау жаса. 3. «Зерек» сөзіне лексика – грамматикалық талдау жаса.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Шығармашылық саты І топ. Сын есімді қатыстырып «Әсем табиғат аясында» тақыры – бына ойтолғау жаз. ІІ топ. Сын есімді қатыстырып «Ардақты ана» тақырыбына ойтолғау жаз. ІІІ топ. Сын есімді қатыстырып «Менің мектебім» тақырыбына ойтолғау жаз. «Жасырынбақ» ойыны. (Көп нүктенің орнына тиісті дауысты дыбыстарды қою) Әл...де болс... с...лқ...н, б...рлық ж...рд... қ...р бас...п ж...тыр. Н...урыз к...ні әл...мг... шу...ғ...н ш...ш...п т...р, бір...қ қ...зуы әлс...з ...йткен...н к...кт...м де к...ліп қ...л...пты.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Буын үндестігі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Білімділігі: Оқушыларға түбір сөздегі дауыстылардың жуан не жіңішке болып келуіне орай оған жалғанатын қосымшалардың да жуан не жіңішке болып жалғанатынын байқату. Сауатты жазуға үйрету. 2. Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау, мәтінді талдау, тапсырмалар мен сұрақтар арқылы танымдық, шығармашылық қабілетін байқау, оқулықта берілген жаттығуларды өз беттерімен орындау, сөздерді дұрыс айтып, дұрыс жазуға үйрету арқылы ой - өрісін дамыту. 3. Тәрбиелілігі: Ұқыптылыққа, сауаттылыққа, белсенділікке, қызығушылыққа тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Сызбанұсқалар, үлестірмелер, плакаттар, мазмұнды суреттер, интерактивті тақта, оқулық т. б. Сабақтың түрі: Жаңа ұғымды түсіндіру. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, әңгімелеу, ойын, шығармашылық тапсырмалар, топпен жұмыс, сын тұрғысынан ойлау стратегиялары т. б.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты пазл арқылы топтарға бөлі
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Үлестірмелермен жұмыс. №1. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып жаз. Неліктен сол қосымшаны жалғағаныңды түсіндір. Ақыл – жас..., асыл тас..., №2 Берілген сөздерді буынға бөліп жаз. Әр буындағы дауысты дыбыстың жуан не жіңішке екенін айт. Өнерлі, өнерпаз, көкжиекте, шаңырақтың. Осы сөздерді қатыстырып сөйлем құра. №3 Түбір сөздерге тиісті жалғауларды теріп жаз. құрылыс... - тер аң... - шы көбелек... – дар - Сонымен, балалар, қазақ тіліндегі сөздердің біріңғай жуан, не бірыңғай жіңішке болып келу себебі неде екен? - Оның себебі: түбір сөздің соңғы буынында жуан дауысты дыбыс болса, оған жалғанатын қосымша да жуан, жіңішке болса, қосымша да жіңішке болып жалғанады.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс	Жұмыс (соңғы буыны қалай үндесіп тұр?) Еңбек (соңғы буыны қалай үндесіп тұр?) 1. Буын үндестігі дегеніміз не? 2. Сіз оны қалай түсінесіз?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты: 16.09.2015 ж
Сабақтың атауы	Дыбыс  үндестігі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға,  сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу. Сабақтың түрі: қалыпты сабақ Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап,  жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері:    мазмұнды суреттер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы орындалған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. ДЫБЫС ҮНДЕСТІГІ          Дыбыс үндестігі дегеніміз - қатар келген екі дыбыстың бір-біріне ықпал етіп үндесуі          Оның 3 түрі бар: ілгерінді ықпал кейінді ыкпал тоғыспалы ықпал Мысалдар келтіру Сөзбен сөз арасында, түбір мен қосымша арасындағы дыбыстардың бір-біріне ықпал етіп, өзгеріп, айтылуын немесе жазылуын үндестік заңы дейді. Үндестік заңы 2-ге бөлінеді: буын үндестігі, дыбыс үндестігі. Буын үндестігі сөз ішіндегі дауысты дыбыстардың бірыңғай жуан немесе бірыңғай жіңішке болып келуін айтады. мысалы: Әже, инелік. Ата, инабат, уақыт.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ.
Ой толғаныс	Есіңде сақта! ЫБЫС ҮНДЕСТІГІ (Ассимиляция) Түбір сөз бен қосымша, сөз бен сез арасыңдағы дыбыстардың бір-біріне ұқсата әсер етуі дыбыс үндестігі аталады. Мысалы, қалалық, мәнерле, мәжіліске, мектепте, сияқты мысалдарда қала, мәнер сөздеріне қосымшанын үнді дыбыстан басталып жалғануына сөздің соңындағы дауысты және үнді дыбыстар әсер еткен. Ал мәжіліс, мектеп сөздеріне қосымшаның қатаңнан басталып жалғануына сөз соңындағы қатаң дыбыстар қосымшаның өзіне жақын қатаңнан басталуына ықпал еткен. Дыбыс үндестігі үшке бөлінеді: Ілгерінді ықпал, кейінді ықпал, тоғыспалы ықпал. ә)  Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі,нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	а) Балалардың есте сақтау қабілетін дамыту,өз ойын жеткізе білуге сауатты жазуға,мұхият тыңдап,ұқыпты жазуға дағдыландыру ; ә)  Мұхият тыңдап,ұқыпты жазуға үйрету, туған жер тарихына деген патриоттық сезімін ояту,адамгершілікке баулу,,халық даналығы,халық өсиеттерінен нәр алғызу,сөз өнеріне деген қызығушылығын арттыру                                                                                                              б) өз ісіне ұқыпты,мейрімді кешірімшіл болуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі :  қайталау сабағы Сабақтың әдісі : баяндау,мәнерлеп оқу Сабақтың көрнекілігі :түсінігі қиын сөздерді тақтаға жазу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы сыныпты 3 топқа бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Оқушылардың үй тапсырмасы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Сілеусін Тауды,орманды мекендейтін ірі денелі мысық тұқымдас хайуанаттың бірі-сілеусін. Сілеусіннің құйрығы шауып тастағандай қысқа, өте епті,ағашта жақсы өрмелеп, бірінен екіншісіне секіре алатын күшті жыртқыш. Дене ұзындығы сексен екі, жүз бес сантиметр,құйрығының ұзындығы жиырма –отыз бір сантиметр, салмағы сегіз,он бес килограмм. Ертеде сілеусіннің етін тамаққа пайдаланған екен. Еті өте дәмді болған, оны тек өте бай мырзалар мен ханымдар жейтін еді. Қазір өте сирек кездеседі, сондықтан сілеусіндер қорғауға алынған.( 71сөз)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Сілеусін (лат. Lynx lynx) – мысық тұқымдасына жататын жыртқыш. Тұрқының ұзындығы 87 – 104, құйрығы 20 – 31 см, салмағы 13 – 23 кг. Қазақстанда 3 түр тармағы бар, соның ішінде Түркістан сілеусіні Қазақстанның Қызыл кітабына енгізілген.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты: 18.09.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өзіңді-өзің тексер 1-6 жаттығу
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	3Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: тіл дыбыстары және олардың жіктелуін меңгерту. Фонетика бойынша өткен тақырыпты бекітуге арналған сергіту сәтін өткізу. 2. Тәрбиелік: сынып оқушыларын топтаса, бірлесе жұмыс істеуге шақыру. Ұқыптылыққа, ауызбіршілікке тәрбиелеу. Патриоттық сезімін ояту. 3. Дамытушылық: оқушылардың сөз байлығын дамыту, қазақ тілінде жетік сөйлеуге дағдыландыру. Суреттер арқылы сөйлемдер құрап,өз беттерімен жұмыс істеуге үйрету. Логикалық ойлау қабілетін дамыту. Сабақтың түрі: Қайталау сабағы Сабақтың типі: Аралас Сабақтың әдісі: Сұрақ – жауап, ойын
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Ереже әлемі Алфавит Аа Әә Бб Вв Гг Ғғ Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк Ққ Лл Мм Нн Ң Оо Өө Пп Рр Сс Тт Уу Ұұ Үү Фф Хх Һ Цц Чч Шш Щщ ъ Ыы Іі ь Ээ Юю Яя Дауысты дыбыстар Дауысты дыбыстар тілдің қатысу қалпына қарай: жуан және жіңішке; жақтың ашылу қалпына қарай: ашық және қысаң; еріннің қатысу қалпына қарай: еріндік және езулік дауысты дыбыстар болып бөлінеді. Жуан дауыстылар: а, о, ұ, ы Жіңішке дауыстылар: ә, ө, ү, і, е, и Ашық дауыстылар: а, ә, о, ө, е Қысаң дауыстылар: ұ, ү, ы, і, и Еріндік дауыстылар: о, ө, ұ, ү, у Езулік дауыстылар: а, ә, е, ы, і, и ДАУЫССЫЗ ДЫБЫСТАР 1. Қатаң дауыссыздар: к, қ, х, п, ф, с, т, ш, щ, ч, ц. 2. Ұяң дауыссыздар: б, в, г, ғ, д, ж, з, Һ. 3. Үнді дауыссыздар: й, л, р, у; м, н, ң. Буынның түрлері Бір дауыстыдан тұратын не дауыссыздан басталып, дауыстыға аяқталатын буынды ашық буын дейміз. Мысалы: а-та, ә-ке, і-ні, ба-ла. Дауысты дыбыстан басталып, дауыссыз дыбысқа аяқталған буын тұйық буын деп аталады. Мысалы: ат,ет,ұн,ант,ұлт,өрт Дауыссыз дыбыстан басталып, дауыссыз дыбысқа аяқталатын буынды бітеу буын дейміз. Бітеу буында кемінде 3 дыбыстар болады: дауыссыз-дауысты-дауыссыз. Мысалы: мал, құс, қыс, тарс, жалт.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Оқушыларға тапсырмалар беріледі. 1-тапсырма.  «Парта»  сөзін тәуелдеу. 2-тапсырма. «Кезекші» сөзін жіктеу. 3-тапсырма . Оқу-білім туралы мақал-мәтел айту. 4-тапсырма.  Сынып туралы өлең айту. 5-тапсырма. Берілген сөздерді құрамына қарай талдау. 6-тапсырма. «Кезекші» сөзін септеу. 7-тапсырма. Зат есім+сын есім. 8-тапсырма.   «Ә» дыбысынан басталатын он сөз құрап жазу. 9-тапсырма. Алтыбақан деген не? Осы сөздегі әріптерді қолданып, сөз құрау. 10-тапсырма . Сыныпта нелер және кімдер бар? 11-тапсырма.Сынып туралы мәтін құрау. 12-тапсырма. Сан есім+зат есім. 13-тапсырма. «Дәптер» сөзіне фонетикалық талдау жасау.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	1. Буын дегеніміз не? Буын түрлерін ата 2. Ашық буын дегеніміз не? 3. Тұйық буын дегеніміз не? 4. Бітеу буын дегеніміз не? 5. Үнді дауыссыз дыбыстарды ата 6. Дауысты дыбыстар дегеніміз не?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Мәтін туралы  берілген ұғымды кеғейту
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету; Сабақтың дамытушылығы: мәтінді талдау арқылы ой тұжырымын жасауға, өз ойларын дәлелдеуге дағдыланады; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл - ойын дамыту; Сабақтың тәрбиелігі: адамгершілік, экологиялық тәрбиелеріне баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, іздену, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілі – өмірің де өлең де Қазақ тілі – тамыр жайған тереңге Қазақ тілі - - болашаққа жетелеп Ұрпақтарды танытады әлемге
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы орындалған дәптерлерді  тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. - Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланысқан. Мәтінге ат қоюға болады. - Мәтінге ат қою – оның тақырыбын немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау. Тақырып – мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Мәтіндегі негізгі ой – автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір – бірімен тығыз байланыста болады. Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат. Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат.
Ой толғаныс	Сурет бойынша мәтіндер құрастыру.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Әңгімелеу мәтіні
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: а) Оқушыларға мәтін және оның түрлері туралы түсінік  беру. Мәтін туралы білімдерін пысықтау. ә) Жаттығулар мен тапсырмалар арқылы оқушылардың есте сақтау қабілеттерін тілін,ойын дамыту.Өз пікірлерін дәлелдеуге,өз ойын жүйелі баяндауға үйрету. б) Ұйымшылдыққа, адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі:  Аралас сабақ Сабақтың әдісі:  түсіндіру,ой қозғау,мағынаны ашу,ой толғаныс. Көрнекілігі: Сызба,портреттер,суреттер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Психологиялық дайындық. Әрбір адам?    Туысым,досым,жұрағат. Әрбір сабақ?    Үйрену.ұғу,ұлағат. Әрбір ісің?        Тірлік,тірек ,адамдық. Әрбір сөзің?      Шындық,бірлік,адалдық. -Олай болса,балалар бүгінгі сабағымызды бастаймыз,әрбір ісімізге мұқият  болайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Мәтін әңгімелеу      сипаттау     пайымдау не істеді ?       қандай?       неліктен?                Әр мәтіннің сұрағын және ерекшелігін  түсіндіру. 1.Оқиғаны ретімен баяндайтын мәтін әңгімелеу мәтіні деп аталады? 2.Зат немесе құбылысты суреттеп сипаттайтын мәтінді сипаттау мәтіні деп атаймыз? 3.Оқиға,құбылыстардың себебін дәлелдейтін мәтін пайымдау мәтіні деп аталады? ә) Мәтіннің түрлерін ажырату. 1.Алматы Іле Алатауының етегінде орналасқан.Қазақстанның ірі қаласы.Ұзақ уақыт бойы көптеген деректемелерде қаланың атауы «алманың атасы» деп аударылды. Тақырыбы: Мәтіннің түрі: Неге олай ойлайсың? түсіндір. 2. Күз белгісін ең алдымен ақ қайың сезеді.Өйткені басқа ағаштардан гөрі оның жапырағы бұрын сарғаяды. Тақырыбы: Мәтіннің түрі: Неге олай ойлайсың? түсіндір. 3. Лашын-жыртқыш құс.Оның арқасы көк сұр.Ал алқымы ақ сұрлау болып келеді.Көзі дөп-дөңгелек,қап-қара.Қанаты ұзын және сүйір. Тақырыбы: Мәтіннің түрі: Неге олай ойлайсың? түсіндір. Дәптермен жұмыс. Көркем жазу.  Туған жердің жері де көрікті, Елі де сүйікті.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрайық, Алақанды созайық. Оңға қарай иіліп, Солға қарай иіліп, Бір отырып, бір тұрып, Сәл тынығып алайық.
Ой толғаныс	Үш қатарға тапсырма беру. 1-қатар.     Қасқырдың суреті.Сөйлемді жалғастырып,мәтін құра. Қасқыр жыртқыш аң,себебі.... Сөйлемді жалғастыр.Бұл қандай мәтін? дәлелде. 2-қатар. Тоқылдақтың суреті. Мен орманнан тоқылдақ көрдім....... Бұл қандай мәтін?дәлелде 3-қатар. Домбыраның суреті. Асыл домбыра үйірмесіне  қатысады. Бұл қандай мәтін? дәлелде.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Мазмұндама
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру. Түрі: жазбаша  бақылау Әдісі: қорыту Керекті құрал – саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Мұғалімнің мәтінді дауыстап оқуы; Оның негізгі бөлімдерін кідіріс жасап оқуы; Мазмұны бойынша сұрақ қою арқылы оқушылардың түсінгенін анықтау; содан кейін мәтінді қайталап оқу. Жоспар құру. Міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою; түсініксіз сөздерді тақтаға жазып қою.( міндетті түрде істелетін жұмыстар).                                                         Жалқау мысық        Менің бір әдемі мысығым бар. Өзі өте сүйкімді. Оның бізбен тұрғанына алты жылдай болып қалды. Бұрын, алғаш асырап алған кезімізде, ол сондай тынымсыз еді. Кішкене доп, оралған жіп көрсе, сонымен ойнайтын. Ал қәзір оны орнынан тұрғыза алмайсың. Күндіз де, түнде де пештің түбінде жатып алып ұйқыдан бас көтермейді. Сөйтіп, менің мысығым жалқау болып кетті. Маған  мысығымның осы мінезі ұнамай жүр.                                                                                               («Балдырған» журналынан) Тіректі сөздер мен сөз тіркестері:  сүйкімді, сондай тынымсыз, бұрын, алғаш асырап алған кезімізде, ұйқыдан бас көтермейді, оралған жіп көрсе, жалқау. Жоспар:  1.Сүйкімді мысық. 2.Ойынға құмарлық. 3.Ұнамсыз қылық.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Бүгінгі сабақта не істедік? Не жайлы жаздық?  Мысық неге жалқау болды деп ойлайсың?  Бұл мәтінен өзіңе қандай әсер алдың?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сипаттау мәтіні
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Жалпы мақсаттар Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету, сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарту. Оқушыларды заттарды нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып сипаттай білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту.  Оқыту нәтижесі 1. «Мәтін» деген не екенін біледі; 2. Мәтіннің түрлерін анықтай алады; 3.Мәтін неше бөліктен тұратынын біледі; 4. Алған білімдерін өздіктерінен қорыта алу. Негізгі идеялар Мәтін — бұл жалпы (бір) тақырып төңірігіндегі біріккен, сабақтастық пен тұтастық тән, ақпаратты жеткізетін мазмұнды (мәнді) сөйлемдердің тізбегі. Мәтін сөзінің этимологиясы семантикалық құрылымдардан тұрады; адамның жасаған нәрсесі, осы істелген нәрсе әлементтерінің ішкі байланыстылығы, істелген нәрсенің шеберлілігі және осы аталған үш семантикалық құрылымдарға сай оны үш пән — мәтінтану, герменевтика және поэтика зерттейді.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?  Берілген жоспар бойынша құраған әңгімелеу мәтінін оқыту, талдау.  Қайта бағыттау сұрақтарына жауап беріп болған соң, деңгейлеріне қарай топқа бір-бірден ынталандыру үшін смайликтер таратылады.
Қызығушылықты ояту	«Ой қозғау» Бұл не? ойыны. Әр топ үнтаспадан түрлі дауыстарды естіп, ненің дауысы екенін тауып, сипаттайды.  1-топ: Жолбарысты сипаттайды.  2-топ: Аққуды сипаттайды. 3-топ: Маймылды сипаттайды. Бейнесюжет көрсетіледі.  Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Сағаттың тіліндей, Иіліп оңға бір, Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір. Оң аяқ, сол аяқ, Жаттығу оңай-ақ.
Ой толғаныс	«Ойлан, тап»  1- топ: Затты не құбылысты сипаттайтын сөздерді қызыл қорапқа, ал сипаттамайтын сөздері жасыл қорапқа салыңыз. 2-топ: Тест. Сұрақтардың дұрыс жауабын тауып, белгілеңіз. 3-топ: Семантикалық карта толтыру.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Пайымдау мәтіні
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту. Зейінділікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. 1-топ  Әңгімелеу мәтіні деген не? 2-топ Сипаттау мәтіні деген не?  3-топ Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Күркіреді күн-күн... Терезелер шың-шың Жауды жаңбыр топ-топ Шелек-шелек көп-көп Жон арқаңды тос-тос Күнбағыс тез өс-өс.
Ой толғаныс	«Хайуандарды кезегімен үйлеріне кіргізу» ойыны. Тестпен жұмыс. 1. Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?         Итбалықтың денесі сүйірлеу және жұмыр. Оның  терісі қылшық   жүнді болып келеді.       А) пайымдау               Ә) сипаттау 2.   Мәтін дегеніміз не?       А) Ұзақ бір сөйлемді мәтін дейміз.              Ә) Екі не одан да көп өзара байланысқан сөйлем 3. Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?       Ара - бал беретін қанатты жәндік. Ол гүл шырынымен қоректенеді.       А) әңгімелеу               Ә) пайымдау 1.                  Мәтінге ат қойыңдар.        Барыс - өте сақ және епті жыртқыш. Түсі көкшіл сұр, қара теңбілді шұбар болады. Барыс көбінесе басын мәңгі қар басқан биік тауларда мекендейді.       А) тау                          Ә) барыс 5.                  Берілген үзінді мәтіннің қай түріне жатады?        Біз сыныпты таза ұстаймыз. Өйткені, ол – біздің екінші үйіміз. Мұны балалардың бәрі жақсы түсінеді.       А) пайымдау              Ә) әңгімелеу
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Әдебиеттік оқу	Уақыты:01.02.2016 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шығарма
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға шығарма жаздыру арылы сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Тәтті кәмпиттер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Берілген суреттер бойынша  шығармалар жазу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Бір халық аспанда ұшқан, аяғы жоқ, Ұстаған қолдарында таяғы жоқ. Күніне талай жерге кетер кезіп, Нәрсенің бұл секілді саяғы жоқ. (Бұлт) Көзге ілінбейді, Жұтсаң білінбейді. (Ауа) Қолы жоқ, сурет салады,  Тісі жоқ, тістеп алады. (Аяз) Шым - шытыр,  Шидай қотыр.  (Жұлдыздар) Қанаты жоқ, ұшады,  Аяғы жоқ, жетеді.  Аузы жоқ,ұлиды.  (Боран) Ат шаптырым аумағы, Байқалмайды салмағы. Мың кессең де ол мейлі, Жүреді,ұшып өлмейді. (Бұлт)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлем туралы өткенді қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділігі: өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру; Дамытушылығы: ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту. Тәрбиелігі: адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, шапшаңдыққа баулу. Сабақтың түрі: Саяхат - сабақ. Көрнекіліктер: Ауыл сызбасы, парақшалар, қоржын, жұмбақтар, сандық, қамшы
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	- Сөйлемдегі сөздер туралы не білесіңдер? - Олардың байланысын қалай білеміз? - Сөйлем туралы не білесіңдер? - Бас әріптен басталып жазылады, соңында нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі қойылады.
Қызығушылықты ояту	Жылт - жылт еткен, Жырадан өткен. (су) Өнерде бар, Талапта жоқ. Өрмекте бар, Оюда жоқ (ө) Мейізде бар, өрікте жоқ. Киізде бар, Сырмақта жоқ (з) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	«Санамақ» ойынын ойнайық Басбармағым – алғашқы, Балан үйрек – жалғасы, Ортан терек - ағасы, Шылдыр шүмек - нағашы, Кішкентай бөбек – балақан, Бәріне ортақ алақан.
Ой толғаныс	Сөйлем бір- бірінен бөлек жазылатын сөздерден құрылады. Бірінші сөзі бас әріппен басталып жазылады. Сөйлем аяқталғаннан  кейін тыныс белгісі қойылады. Нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі. 1.     Хабарлы сөйлем. Хабарлау баяндау, суреттеу мақсатында айтылады. Тыныс белгісі : нүкте(.) 2.     Бұйрықты сөйлем. Бұйыру, тілек- өтініш ету мақсатында айтылады. Тыныс белгісі: нүкте немесе леп белгісі(!) бұйрық рай арқылы жасалады. 3.     Лепті сөйлем. Сөйлеушінің көңіл- күйін қуану , өкіну т.б . білдіру мақсатында айтылады. Тыныс белгісі леп белгісі(!) 4.     Сұраулы сөйлем. Бір нәрсе жайлы сұрап білу мақсатында айтылады. Тыныс белгісі: (?) Жұмбақтар шешу, карточкамен жұмыс. 1.Өзім сөзден тұрамын, Хабар мен нүкте жинағым.(хабарлы сөйлем) 2. Мен де сөзден тұрамын, Сұраулы ойды құрадым. Өзгеден жауап сұрадым. (Сұраулы сөйлем) 3.   Қуану, ренжу,өкіну, Мақсатым соны сездіру. Ұранды да айтамын, Қарқындатып барып қайтамын. (Лепті сөйлем)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:20.10.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	35-40 жаттығу
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Оқушыларға сөйлемдегі сөздердің мағыналық тұлғалық жағынан өзара байланысты болатынын түсіндіру. 2. Сөз тіркесіне сұрақ қоя білуге дағдыландыру. 3. Бірігіп жұмыс жасауын ұйымдастыра отырып, сауатты жазуға баулу Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, суреттер, кестелер. Сабақтың әдісі: Әңгімелеу, түсіндіру, топтық жұмыс.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Ойын: Ойлан тап! Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, сөз тіркесін жаса. (көз, жүрек) 1.... жұтқан,...... інің түгі бар 2...... ге ілмеу,.... і тоймау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Сәйкестендіреміз. бес сөйлеу үш жинау тез жаңғақ ақырын ай он алты келу жылдам сағат Баламалы тест. 1. _______ мағыналы ең кемі _______ сөзден құралады. 2. Бірі екіншісіне ___________ байланысады. 3. Зат, құбылыс жайында ________ , ________түсінік береді.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	«Өнер,білім бар жұрттар Тастан сарай салғызды. Айшылық алыс жерлерден Көзіңді ашып-жұмғанша Жылдам хабар алғызды.»
Ой толғаныс	1. Сөз тіркестерін тап. А) ауырды тісі. Б) ауыр тіс. Ә) тіс ауыр. В) тісі ауырды 2. «Жақсы көреді» тіркесі қай сөйлемде сөз тіркесі болады? А) Ол кітап оқуды жақсы көреді. Ә) Оның көзі алыстағыны жақсы көреді. 3. Сөз тіркестерін белгіле. А) қоңыр ала сиыр Ә) қоңыр ала 4.Қайсысы сөз тіркесі? А) қып-қызыл Б) қоңыр қызыл көйлек. Ә) қызылды-жасылды. В) алқызыл.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:10.10.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Тұрақты сөз тіркесі.
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: оқушылардың сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы түсініктеріне сүйене отырып, сөз тіркесімен таныстыру. Сөз тіркесінің түрлері туралы алғашқы түсінік беру. Сөз тіркесін құрастыра отырып, олармен сөйлем құрауға дағдыландыру; Дамытушылық: алған білімін іс жүзінде қолдана білу арқылы ой - өрісін дамытып, өз ойын толық жеткізе білуге баулу, сөздік қорын молайту, шығармашылық қабілеттерін шыңдау, оқушылардың топпен жұмыс істеу, есте сақтау, зерделеу қабілеттерін дамыту; Тәрбиелік: оқушыларды сауаттылыққа, дұрыс мәдениетті сөйлей білуге, жылдамдыққа, ұқыпты таза жазуға, Отанын сүюге тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: оқулық, ойын құралдары, деңгейлік тапсырма, үлестірме қағаздар, ереже, т.б.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	«5»болсын алар бағамыз. Біліммен бақыт табамыз Өнерменен өрістеп Өсе берсін санамыз Мақсатымыз білім алу, Міндетіміз еңбек ету.
Үй тапсырмасын сұрау	Тест жұмысы. 1)    Алдыңғы сөз соңғы сөзге бағына байланысқан екі не одан көп сөздер тобын .................. дейміз. а) сөйлем мүшесі ә) сөз тіркесі б) күрделі сөз 2) Сөйлемдегі сөз тіркесінің байланысын сызба түрінде көрсет а) сыныптың тазалығы жақсы ә) жетінші пәтерде тұрады 3) Берілген сөз тіркесін толыққанды етуге жетпей тұрған граматтикалық тәсілді тауып, сөз тіркесін толықтыр. Жақсы.... сөзі, ғалым... хаты, жүн.... тоқу.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Сөз тіркесінің қай сөз таптарынан жасалғанын анықтау «Тіркесін тап» ойыны Кодоскопта жазылған сөздерге ауызша тіркестерін тапқызу. Өзен,төсек,көбелек, «Ойлан тап» ойыны Карточкалармен жұмыс. Сұрақтар: 1.Отан туралы мақал айт. 2.Қазақтың үш биін ата. 3.Бишілер сөзін сөз құрамына талда 4.Қазақстанның жер көлемі қанша? 5.Қазақстан қай мемлекеттермен шектеседі? 6.Өзім сөзден тұрамын,аяқталған ойды құрамын. - Қандай сөз шықты? (Республика күні) - Қазақстанның мемлекеттік егемендігі туралы Декларация қашан қабылданды? - Қазақ КСР-і қай уақыттан бастап Қазақстан Республикасы деп атала бастады? - Тәуелсіздікке байланысты қандай өлеңдер білесіңдер? (жатқа айтқызу)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	«Кім шапшаң?» ойыны Ол үшін үлгі бойынша сөз тіркесін құрау керек.3 қатарға бөліп ауызша өткізу. Зат есім+етістік Сын есім+зат есім Сан есім+зат есім
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жай сөйлем және құрмалас сөйлем
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділігі: Оқушылардың сөйлем туралы алған білім –білік дағдыларын кеңейту. Құрмалас сөйлем туралы бастапқы түсінік беру. Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің айырмашылығын ұғындыру. Дамытушылығы: Оқушының ой-өрісін дамыту, сөздік қорын молайтып тіл байлығын, ой қорыту машығын арттыру. Тәрбиелігі: Ұйымшылдыққа, сауаттылыққа, тыңдай білуге тәрбиелеу. Оқыту нәтижесі: Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің айырмашылығын білу. Топпен бірлесіп жұмыс жасауға қалыптастыру. Өз ойларын еркін айта білуі. Тапсырмаларды жүйелі, талдай отырып орындату. Негізгі идеялар: Сөйлемнің жай және құрмалас түрлері жайлы білімдерін бекіту.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	1-тапсырма: сөздерден сөйлем құрастыру. І-топ: әже, бер, көжек, шөп. ІІ-топ:балта, ата, жар, отын. ІІІ-топ: іш, су, Райхан, ыдыс.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1-тапсырма: сөздерден сөйлем құрастыру. І-топ: әже, бер, көжек, шөп. Әже көжекке шөп берді. ІІ-топ:балта, ата, жар, отын. Ата балтамен отын жарды. ІІІ-топ: іш, су, Райхан, ыдыс. Райхан ыдыспен су ішті.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Алдымен сол жақ бағандағы, содан соң оң жақ бағандағы сөйлемдерді оқып, салыстыру. Олардың қандай айырмашылықтары барын айту. Жай сөйлем Күн ұзарды. Түн қысқарды. Қыс түсті. Төңіректі түгел қар басты. Құрмалас сөйлем Күн ұзарды да, түн қысқарды. Қыс түсті де, төңіректі түгел қар басты.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Сабақтың атауы		Жай сөйлем және құрмалас сөйлем.
Сілтеме		Әдістемелік құрал, оқулық.
Жалпы мақсаты		Оқушылар жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің айырмашылығын біледі, жай сөйлемдерден құрмалас сөйлемдер жасауға және құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдыруға үйренеді.
Оқыту нәтижесі		Жай сөйлемдерден құрмалас сөйлемдер жасай алады және құрмалас сөйлемдерді жай сөйлемдерге айналдыра алады.
Негізгі идеялары		Топпен  жұмыс  жасату  арқылы  оқушыларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу .
Уақыты	Тапсырмалар	Мұғалімнің    іс-әрекеті: не  істеймін?	Оқушылардың   іс-әрекеті
3 мин	Ұйымдастыру кезеңі «Комплименттер» тренинг Бағалау критерийлері	І. Ұйымдастыру «Мақсатымыз – білім алу, Міндетіміз – еңбектену. Еңбек етіп жұмыла, «5»-ке қолды жеткізу.» Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып, тренинг өткіземін. Көңіл көтеру, назарларын аудару. Оқушыларды топқа бөлу. Тақтада бағалау критерийлері: 1-ұпай – түсіндірмей орындаса. 2-ұпай – түсіндіре отырып орындаса. 3-ұпай – толық мазмұнын ашып, талдаса. 4.Топтың жұмысына ортақ баға 4-7 ұпай - «3» 8-14 ұпай - «4» 15-18 ұпай - «5» 5. Бағалау парағын  тарату.	Мұғаліммен сәлемдесу. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Бір-біріне допты комплиментпен қоса лақтырады. Оқушылар  түстер бойынша 2-топқа бөлініп, отырады. Бағалау критерийлерімен танысады.
4 мин	Үй тапсырмасын тексеру	- Қандай сөйлем жай сөйлем деп аталады? - Қандай сөйлем құрмалас сөйлем деп аталады? - Құрмалас сөйлемнің тыныс белгісін есіңе түсір. - Жай сөйлемнен құрмалас сөйлемнің қандай айырмашылы-ғы бар?	Оқушылар сұрақ-тарға жауап береді.
3 мин	1. «Ой қозғау»	1-ТАПСЫРМА: Берілген сызбалар бойынша сөйлемдерді құрап жаз. Олардың жай немесе құрмалас сөйлем екенін айт.	Оқушылар сызбалар бойынша сөйлемдерді құрастырып жазады. Олардың жай немесе құрмалас сөйлем екенін айтады.
2 мин	2-тапсырма	Жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдерді бас әріптен бастап, тиісті тыныс белгілерін қойып көшіріп жаз.	Тапсырманы орындайды
2мин	3-тапсырма	Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемге айналдырып жазу	Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемге айналдырып жазады.
1 мин	Сергіту сәті
20 мин	Топпен жүмыс	1-топ. Күз туралы мәтін құрастырады. 2-топ. Қыс туралы мәтін құрастырады.
2 мин	Бекіту	«3 қадамды сұхбат», оқушылардың практикалық жұмыстарын тексеремін. Жіберілген қателіктер бойынша ескерту жасаймын.	Тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Қаншалықты дайын болған жұмыстарын көрсетеді.
1 мин	Рефлексия	Жаңа сабақ бойынша Не үйрендік? деген сұрақ қоямын	Сабақ бойынша не үйренгендері туралы әр қайсысы стикерге жауаптарын жазады.( тақтаға іледі)
2 мин	Оқушыларды бағалау	Сабақ соңында бағалау критерийлері бойынша бағалау.Сумативті баға қоямын.	Оқушылар  бірін-бірі  бағалайды.
1 мин	Үйге тапсырма беру	Қыс туралы жұмбақ құрастыру.	Күнделікке үй тапсырмасын жазады.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлем мүшелері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сөйлем мүшелері туралы білімдерін тереңдету, байланыстыртып сөйлем дағдыларын дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Сабақтың түрі:  жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары. Сабақтың көрнекіліктері:   тірек сызбалар, мазмұнды суреттер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі-түсті қағаздар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Армысың, Әлем! Армысың, Жарық күн! (Қолдарын жайып, көкке көтереді.) Армысың, абзал Адам! (Қолдарын алға созады.) Армысың, менің досым!
Үй тапсырмасын сұрау	Оқушыларға өткен сабақты қалай меңгергенін байқау үшін бірнеше сұрақтар қоямын 1. Сөйлемдер айтылу мақсатына қарай нешеге бөлінеді? 2. Хабарлы сөйлем дегеніміз не? 3. Сұраулы сөйлем дегеніміз не? 4. Лепті сөйлем дегеніміз не?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Өтілген тақырыпқа байланысты бірнеше сұрақтар қоямын. Түсінбеген сұрақтарына жауап беремін. 1-топ 1. Сөйлем мүшелерін тіл білімінің қай саласы қарастырады? 2. Сөйлем мүшелерін нешеге бөлеміз? 2-топ 3. Сөйлем мүшелері құрамына қарай нешеге бөлінеді? 3-топ 4. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөйлем мүшелері  туралы не білеміз? Сөйлем мүшелерін атап шығайық
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдату және оның мағынасы  туралы білімін тиянақтау; сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу Сабақтың түрі:аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары. Сабақтың көрнекіліктері:   мазмұнды суреттер, тірек сызбалар
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Мен сендерді шаттық шеңберіне шақырамын. Кәнеки, былай деп айтайық: Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Жаңа сабақты түсініндіруді кесетедегі сөйлемдерді талдатудан бастауға болады: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері Дара мүшелер Күрделі мүшелер Айгүл ән айтты. Ол ақ көйлек киді. Марат жақсы оқиды. Айгүл ән айтып тұр. Ол ақ ала көйлек киді. Марат Нәдірұлы жақсы оқиды. Кеседегі қарамен жазылған сөйлем мүшелерін өзара салыстыру барысынды оқушылар сөйлем мүшесінің бір сөзден де, екі сөзден де жасалатынын байқайды. Содан өздері тиісті ереже шығарады.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөйлемнің дара және күрделі мүшесі туралы не білеміз?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:23.10.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлемнің  біріңғай мүшелері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: 1. Оқушылардың бір сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада айтылған сөздердің сөйлемнің бірыңғай мүшелері болатынын түсіндіру, бірыңғай мүшелердің өзіне тән ерекшеліктеріне сипаттама беру және оқушылардың жеке тұлға құзіреттілігін дамыту; 2. Оқушылардың танымын кеңейту, материалды тез қабылдауына жол ашу, өз пікірін айтуға төселдіру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, тіл мәдениетін дамыту; 3. Өз - өзіне сенімділіктерін арттыру. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Әдіс – тәсілдер: түсіндіру, сұрақ - жауап, жаттығу, іздендіру, жүйелеу. Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, оқулық, суреттер, фишка.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты ақылдымын,еңбекқормын,білімдімін деп  3 топқа бөлу.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Барлығы: Қане, достым, тексерші, Дайынсың ба сабаққа? Орнында ма, бүтін бе, Дәптер, қалам, кітабың? Тұрма күнделік алдыңда, Қолыңда ма қаламың?
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасын семантикалық карта арқылы орындау.Дара және күрделі сөздерді жазып шығу
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. 1-топ.Ережені айту 2-топ.Мысалдар келтіру 3-топ.Дәлелдеу Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Қазір мен сендерге сөйлемдер оқимын, ал сендер бір мүшелі сөздерді атайсыңдар. 1. Жылыжайда ақ, көк, қызыл, сары гүлдер өсірілуде. 2. Қаз, үйректің балапаны өте нәзік болады. 3. Бүгін Әсел, Айнұр, Сәулелерді кездестірдім. 4. Іле Алатауында жабайы алма, өрік, шие ағаштары өседі. 5. Түйе сүтінен құрт, май, ірімшік әзірленеді. 6. Саят демалыс күні мұражайға, театрға, көрмеге барды. 7. Гүлназда қалам, дәптер, қарындаш, кітап жоқ.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Ойын - жаттығу Аспан көгіндегі күн болсаңдар, адамдарға қандай жылы сөздер сыйлар едіңдер? Күтілетін жауап: мейірімділік, жылулық, жарқындық, сұлулық, сергектік, кішілік, кісілік. т.
Үй тапсырмасы	53-жаттығу ,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:27.10.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлемнің  біріңғай мүшелері 54-60 жаттығулар
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Оқушылардың бірыңғай мүшелері туралы алған білімдерін пысықтау, тиянақтау. Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға, шығармашылық қабілетін дамытуға баулу, ауызша, жазбаша тілдерін, сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін дамыту. Пән аралық байланыс: дүниетану, бейнелеу өнері Сабақтың көрнекілігі: тірек сызбалар, сөзжұмбақ, кесте Сабақтың түрі: қайталау Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, шығармашылық жұмыс, өз бетінше жұмыс
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	«Ғажайып тоғыздық» ойыны 5 - Сөз таптарын ата 10 - Зат есім дегеніміз не? Қандай сұрақтарға жауап береді? 15 - Түбір сөз дегеніміз не? 20 - Қосымша дегеніміз не? Қосымшалар нешеге бөлінеді? 25 - Жалқы есім дегеніміз не? 30 - Болымсыз етістік қалай жасалады? 35 - Сөйлемнің дара мүшесі дегеніміз не? 40 - Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не? 45 - Сөйлемдегі бірыңғай мүшелердің арасына қандай тыныс белгісі қойылады?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1-ереже: Бір сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада айтылған сөздерді сөйлемнің бірыңғай мүшелері дейміз. Бірыңғай мүшелердің арасына үтір қойылады. 2-ереже: Бірыңғай мүшелер жеке сөзден де, сөз тіркесінен де тұрады. 3-ереже: Қосымша бірыңғай мүшелердің соңғы сөзіне ғана  немесе әрқайсысына  жалғанады 4-ереже: Бірыңғай мүшелер және мен, бен, пен шылаулары арқылы жазылғанда үтір қойылмайды,ал да ,де,та,те, шылаулары қайталанып келсе олардың арасына үтір қойылады. Мысал Ереже
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады) Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды) Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
Ой толғаныс	Тест 1. Сөйлемде бір сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада айтылған сөздерді А) сөйлемнің бірыңғай мүшелері Ә) сөйлемнің дара мүшесі Б) сөз таптары 2. Сөйлемдегі бірыңғай мүшелердің арасына қандай тыныс белгісі қойылады? А) нүкте Ә) сызықша Б) үтір 3. Дұрыс жазылған бірыңғай мүшені тап А) Саматпен Қанат ә) кітап қағаз Б) кітап, дәптер
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Синтаксистік талдау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Синтаксистік талдау - оқу және ғылыми мақсатында сөйлемді, оның мүшелерін, түрлерін, құрмалас сөйлемнің құрамындағы жай сейлемдерді анықтау екенін таныту
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған жаттығуларды орындау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Синтаксистік талдау.       Талдау реті 1.Сөйлем мүшесін табамыз. 2.Сөйлем мүшесінің жасалу жолын анықтаймыз. 3.Құрылысына қарай (жай, құрмалас) 4.Қатысына қарай (жалаң, жайылма) 5.Бастуыштың қатысына қарай (жақты, жақсыз) 6.Ойдың берілуіне қарай (толымды, толымсыз) 7.Айтылу сазына қарай )хабарлы, лепті, сұраулы)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау  диктанты
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:      білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі ойыншықтар арқылы топтарға бөлу.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады? Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?  Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Әже өнері             Маржан қалада тұрады. Жазғы демалыста ауылға келді. Ол әжесін сағынып қалыпты. Әжесінің қолынан келмейтін ісі жоқ. Түрлі оюлар ояды. Текемет басады. Өрнекті сырмақ сырады. Тоқыған алашасы көздің жауын алады. Үй ішіндегі әсем мүліктердің көбі әжесінің қолынан шыққан. Маржан әжесінің осы өнерлерін үйреніп алсам деп ойлайды. (45сөз) Жазылуы қиын сөздер: демалыста, мүліктердің.             1. Өрнекті, өнерлерін деген сөздердің түбірін табыңдар. Түбірдің астын сызыңдар.             2. Текемет, сырмақ, алаша деген сөздерге қосымша жалғап жазыңдар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Сурет бойынша әңгіме жүргізу.
Үй тапсырмасы	Қайталау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:19.11.2015	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жай және құрмалас сөйлем
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	а)білімділігі:Оқушыларға қыстырма сөз туралы түсінік бере отырып,өткен сабақтан алған білім біліктерін арттыру. ә) тәрбиелігі:Өз ойын толық,жүйелі айтып,таза,сауатты,көркем жазуға баулу. Бір-бірінің жауабын зейін қойып тыңдауға тәрбиелеу. б) дамытушылығы:Сөздік қорын,тіл байлығын,шығармашылық қабілеттерін дамыту. Сабақтың түрі:Аралас сабақ Сабақтың әдісі:Түсіндіру,сұрақ-жауап,сын тұрғысынан ойлау технологиясы Көрнекілігі:Топшамалар,мазмұнды суреттер,дидактикалық ойын,кесте т.б
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Оқушылардың үйге берілген тапсырмаларын тексеру.Үйге 6-жаттығу.Біріңғай мүшелерді қатыстыра отырып,сұрақтарға жауап жазу.. Өткен ережелерді жаттау. 1.Сөйлем дегеніміз не? Неше түрі бар? 2.Жай және құрмалас сөйлем дегеніміз не? 3.Тұрлаулы мүше дегеніміз не? 4.Тұрлаусыз мүше дегеніміз не? 5.Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері дегеніміз не? 6.Тест жұмысын орындату.
Қызығушылықты ояту	Жұмбақтар. 1. Желмен ұшып жетеді, Желмен ұшып кетеді. (қаңбақ) 2.Қара ала тоны бар, Аңдардың ол ұзыны, Оны сен де танып ал. (керік) 3.Тігіп алып көк шатыр, Қызыл күрең доп жатыр. (қызылша) 4.Күндіз бармын,түнде жоқ, Ішім жанып тұрған от. Кештетіп барып сөнемін, Таңертең қайтып келемін. (күн)Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Ереже:Сөйлемдегі айтылған ойға сөйлеушінің қалай қарайтынын білдіретін сөздіқыстырма сөз деп атайды.Қыстырма сөздер сөйлем мүшесі бола алмайды.Мысалы: Осының бәрін,әрине,жалғыз істей алмайсың.Жаңылмасам,сені бір жерден көрдім. Семантикалық кесте Күрделі мүшелер Зат есім Сан есім Сын есім Етістік х белгі Барып келді Ақ ала Он бес мың Ақтөбе қаласы Ұзын бойлы Айтып отыр Жиырма үш Жайық жағалауы
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қыстырма сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: а)білімділігі:Оқушыларға қыстырма сөз туралы түсінік бере отырып,өткен сабақтан алған білім біліктерін арттыру. ә) тәрбиелігі:Өз ойын толық,жүйелі айтып,таза,сауатты,көркем жазуға баулу. Бір-бірінің жауабын зейін қойып тыңдауға тәрбиелеу. б) дамытушылығы:Сөздік қорын,тіл байлығын,шығармашылық қабілеттерін дамыту. Сабақтың түрі:Аралас сабақ Сабақтың әдісі:Түсіндіру,сұрақ-жауап,сын тұрғысынан ойлау технологиясы Көрнекілігі:Топшамалар,мазмұнды суреттер,дидактикалық ойын,кесте т.б
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерде орындалған тапсырмаларды орындату
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. «Кім көп біледі» ойыны  I-топ  1.Жай сөйлем дегеніміз не? Жалаң және жайылма сөйлем . Жалаң сөйлем бастауыш, баяндауыш.Жайылма сөйлем бастауыш , тұрлаусыз , баяндауыш. 2.Әңгімелеу мәтіні дегеніміз не ?  3.Құрмалас сөйлем дегеніміз не?Екі немесе одан да көп жай сөйлемнен құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз : Ауылдан атам келді де , мені циркке апарды. Әжем жіп иіріп , одан кеудеше тоқыды.  4.Бастауыш қандай сұраққа жауап береді?кім? кімдер ? не? Нелер?  5.Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не?Сөйлемде бір ғана сұраққа жауап беріп, бірдей тұлғада тұратын сөйлем мүшелерін бірыңғай мүшелер дейміз . Бірыңғай мүшелер сөйлемдегі бір мүшемен ғана байланысады . Орманда қайың , тал , терек , үйеңкі ,қарағай өседі.  II-топ  1.Сөйлем мүшелері дегеніміз не?Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер. Тұрлаулы : бастауыш, баяндауыш .  2.Сөйлемнің дара және күрделі мүшелер дегеніміз не ?Сөйлем мүшесі бір сөзден де, біршеше сөзден де жасала береді. Жекебір сөзден жасалған сөйлем мүшесін дара мүшесі деп аталады. Марал мектепке келді. Екі не оданда көп сөзден жасалған сөйлем мүшесін күрделі мүше деп атайды . Марат мектепкке келе жатыр.  3. Сөз тіркесі дегеніміз не?Бір – біріне бағына байланысқан кемінде екі толық мағыналы сөздердің тобын сөз тіркесі дейміз : тұнық су , сауатты жазу.  4.Баяндауыш қандай сұраққа жауап береді?  5.Бірыңғай мүшелерге мысал келтір :Ақ, қызыл, сары шарлар аспанда қалықтап ұшты. Түйе сүтінен құрт, май, ірімшік әзірленеді.Күндіз де , түн де қар жауды .Серіе пен Сәкен театрға бірге барды.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Тәулiк бойы тынбайтын, Болайықшы ақ жаңбыр (Ақырын жауған  жауын тырсылын жасайды) Астан-кестен жауатын Өткiншi ендi бiз жаңбыр (Тез-тез жауған жаңбыр тырсылын келтiредi)
Ой толғаныс	Көп нүктенің орнына тиісті қыстырма сөзді тауып қойып, оны тыныс белгісімен толықтырып жаз.  I-топ  Біз шынында, байқамай қалыппыз. Әрине , Сара мәреге бірінші боп жетеді .  II-топ  Мұражайға демек ертең барамыз . Шынында өзім де осылай болар деп ойлап ем.  « Сыңарын тап » ойыны  Биік – аласа, жақын – алыс ,ұзын — қысқы  Тез – баяу, алды – арты ,ақ — қара  Таза – лас,дос – қас ,ыстық — суық  Бар – барма ,жарық – қараңғы ,іші — сырты  Әдемі — әдемі емес, жуан – жінішке, алыс — жақын  Үсті – асты, сүйкімді — сүйкімсіз, құрғақ — ылғалды  Ащы – тұщы ,кең – тар ,сәнді – сәнді емес
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөз және оның мағынасы
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: 1) Сөз және оның мағынасы туралы білімді қайталау, еске түсіру, толықтыру 2) Сөйлеу мәдениетін дамыту, шығармашылық қабілеттері арттыру. 3 ) Сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Көрнекілік: кестелер, тірек сөздер, сөзжұмбақ. Сабақ әдісі: сұрақ – жауап, дәлелдеу, түсіндіру, ойын, ой туғызу Сабақ: аралас
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған тапсырмаларды орындату
Қызығушылықты ояту	- Сөз – дегеніміз не? - Сөздер неден құралады? - Дыбыстар нешеге бөлінеді?  Берілген сөздерді мағынасына қарай топтастырып жазамыз. Тау, сөйлеу, ағаш, ұялшақ, оқушы, әдемі, он жеті, тоғыз, жүйрік. Сөздер мағынасына қарай сөз топтарына бөлінеді. Қазақ тілінде 9 сөз табы бар.  Зат есім, етістік, сын есім, сан есім ережелерін еске түсіру.  Сөздердің мағынасын түсіндір. Жол – жал – жыл – жел. а ) Не байқадың? Қандай қорытынды жасауға болады? Сөз құрамындағы бір дыбыстың өзгеруінен сөздің мағынасы өзгереді? ә ) Сөздің соңғы дауыссыз дыбыстарын өзгертіп жаңа сөз жаса. (жоқ, жан, жыр, жем )  Ойын « Ойлан тап!» Бірінші сөздің жалғасы, екінші сөздің бастауы болатын буынды тап. қал ------- быс бал ------- мақ ма -------- лант (табыс, талант сөзінің мағынасын ашу, түсіндіру) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз. Сүйеміз барлық әлемді, Әлемдегі бар елді. Бақыттымыз осы біз Қасымызда досымыз!
Ой толғаныс	Тақтамен жұмыс. а) Сөйлемдерді түсініп оқы. ә) Қарамен жазылған сөздердің мағынасын түсіндір Сөз туралы қандай мақал - мәтелдер білеміз? Еске түсірейік. Жасырынған мақалдарды берілген алғашқы дыбыстары арқылы оқып көрейік. 1. С...- с... ө..., т... е... ө. Сөз сүйектен өтеді, таяқ еттен өтеді. 2. А... с..., а.. о... т... Айтылған сөз, атылған оқпен тең. 3. м...- с... к... Мақал - сөздің көркі.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөз және оның мағынасы
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: 1. Сөздердің әртүрлі мағынасымен таныстыру; сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды қолдана білуге үйрету.; 2. Сөздік қорын молайту; 3. Зейінділікке тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: салыстыру, жаттығу, сұрақ - жауап., дидактикалық ойындар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Бүгінгі сабақта біз бақыт туралы айтамыз. Бірауыздан көңілді айтайық: Бақыт – біздің сиқырлы шеңберіміз, Бақыт – біздің достарға сенгеніміз. Бақыт – таңнан біреумен достасуың, Бақыт – кеште достармен қоштасуың.
Үй тапсырмасын сұрау	Үйге берілген жаттығудың орындалуын тексере отырып, оқушылардың мәндес сөздерді қаншалықты меңгергенін анықтау.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Бұл қандай сөздер? • Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер (антонимдер) • Мағынасы жуық сөздер ( синонимдер) • Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі сөздер (омонимдер) 1-тапсырма Көп нүктенің орнына қарама - қарсы мағыналы сөздерді жаз. қатты -...... жүру -.......... таяз -.......... кию -............ жылы -........ кіру -........... кең -.......... сөйлеу -......... ● әр бағандағы сөздердің ортақ қасиетін табу, қай сөз табына жататынын анықтау; ● тасымалданбайтын сөзді табу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Орманның бiз емшiсiмiз Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады) Құрт бiткендi жоқ етемiз Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi) Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.
Ой толғаныс	Дұрыс па, бұрыс па? а) Дұрыс емес тұжырымды түзетіп айту, дұрыс жауапты дәлелдеу ○ Мәндес сөздерді басқаша синоним деп атайды. ○ Қарама - қарсы мағыналы сөздер антоним деп аталады. • Жақсы, жаман - синоним сөздер ○ Сөздің мағыналық бөлігі түбір деп аталады. ○ Қыстырма сөздер сөйлем мүшесі бола алмайды. • Бастауыш – сөйлемнің тұрлаусыз мүшесі ○ Жалаң сөйлем тұрлаулы мүшелерден тұрады. ○ Дауысты дыбыстар 2 - ге бөлінеді • Бірыңғай мүшелердің арасына нүкте қойылады. ә) Берілген мақалдардың ішінен антонимдерді тап. Бетегеден биік, жусаннан аласа. Үлкенге - құрмет, кішіге – ізет. Көз қорқақ, қол батыр. Дос жылатып айтар, дұшпан күлдіріп айтар Жақсымен дос болсаң, жетерсің мұратқа, Жаманмен дос болсаң, қаларсың ұятқа. Ағаш кессең, ұзын кес, қысқартуың оңай, Темір кессең, қысқа кес, ұзартуың оңай.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Күрделі сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: 1. Күрделі сөздер туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру, күрделі сөздердің бір ғана мағынаны білдіріп, бір сұраққа жауап беріп, бір сөйлем мүшесінің қызметін атқаратының ұғындыру. 2. Күрделі сөздерді туынды түбір, еркін сөз тіркесінен айыра білуге үйрету. 3. Сөйлем ішіндегі күрделі сөздерді таба білу, сөйлем құрастыруда күрделі сөздерді пайдалана білу біліктерін арттыру. Оқушылардың ғылым – білімге деген құштарлығын арттыру; А. Байтұрсынов туралы білетіндерін толықтыра түсу; Сабақтың әдісі: түсіндіру, практикалық сабақ, жаттығу Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың көрнекілігі: суреттер, кесте интерактивті тақтада дайындалған слайдтар
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	- Балалар, бүгінгі қазақ тілі сабағына «Сөзстан» елі хат жіберіпті. Хат ішінде әр түріл, ойындар, тапсырмалар бар екен. - «Сөзстан» елі сендердің білімдеріңді байқамақшы. - Кезектестіре отырып тапсырмаларды орындаймыз. Алғашқы (1) тапсырмасы «Жасырынған суретті тап» суретті табу үшін сұрақтарға жауап беруіміз керек. 1. Сөз дегеніміз не? 2. Сөз мағынасына қарай нешеге бөлінеді? Қандай? 3. Жаңа сөз қалай жасалады. 4. Сөз тіркесі дегеніміз не?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1-топ  Екі бағандағы қарамен жазылған сөздерді салыстыр. Оларға сұрақ қой. Қандай айырмашылықтары бар? 1. Мылтық даусын естіген арқар ------------------ 1. Әжей сырмақтың ортасына лезде жоқ болды.---------------------------------------- арқармүйіз оюын салыпты. 2. Жол жүргенде ол үнемі серік --------------------- 2. Жолсерік біздің билетімізді болып ілесетін.-------------------------------------------- тексерді. 3. Малшы қойларды қораға кіргізді.---------------- 3. Байдың қора - қора қойы болыпты. Қорыта келе ережемен таныстырамын 2 –топ Екі бағандағы сөздерді салыстыру. Қай бағанда күрделі сөздер, қай бағанда сөз тіркесі берілгенін дәлелдеу. отыз қой --------------------------- отыз сегіз қызыл шар ----------------------- қызыл ала ақшыл мата -------------------- ақшыл сары Күрделі сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс «Лездеме» тез жауап беру 1. Жиегі көгерген кілем қайдан көрінген? (көкжиек) 2. Нені қазып қала болған? (Жезқазған) 3. Екі сөз бірігіп қалай сайрайды? (бұлбұл) 4. Екі қазанның бірі сатылып кеткенде, неше қазан қалады? (бірқазан) 5. Баққаным әрі құс, әрі түйе. (түйеқұс) 6. Суы да ала, тауы да ала, Бар ма екен осыны білетін бала? (Алакөл, Алатау) 3 - тапсырма. 3 - жаттығу. Топтық, жұмыс. 1 - топ ------------------------------------- 2 - топ ---------------------------------------- 3 - топ Біріккен сөздер ---------------------------- Қос сөз -------------------------- Түбірлердің тіркесуі Шекара, асатаяқ,--------------------- Алуан - алуан, жарқ - жұрқ,-------- Жол сілтеуші, жылы Итбалық, қолбасшы,-------------- бума - бума, бірте - бірте,------------- шырай, қара торы, Егеуқұйрық, саңырауқұлақ.------------ ауызба - ауыз.---------------------- алпыс тоғыз. 4 - тапсырма Терме диктант. Күрделі сөздерді теріп жазу. Үйдің айналасы тап - таза, жып - жинақы. Ауласында шоқ - шоқ гүл өсіп тұр. Ауыл Шымбұлақ өзенінің бойына орналасқан. Бұл аймақты Көктоған деп атайды. Дауылдан кейін теңіз қара көк түске енді. Жарысқа біздің мектептен он бес спортшы қатысты.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	34-40 жаттығулар
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Күрделі сөздер түрлерін қайталау. Өткен сабақты толықтыру. 2. Оқушылардың қабілетін арттыру сауатты жазуға дағдыландыру, ой-өрісін дамыту. 3. Оқушыларды білімділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. Көрнекілік: Сызба, күрделі сөздер, үлестірме қағаз, сурет.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі  гүлдер арқылы оқушыларды топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қоңырау біздің сиқырлы, Сыңғырлап тағы ән салды. Шақырды түріп ұйқыңды, Шеңберге тұр, – деп баршаңды!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді  тексеру
Қызығушылықты ояту	Топтастыру стратегиясы. Күрделі сөздер, олардың түрлері туралы еске түсіндіру. Мысалдар келтіру. Күрделі сөздер: Біріккен сөздер Қос сөздер Қысқарған сөздер. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Ойын «Сыңарын тап». Сөздің бірінші түбірі тақтаға ілінеді, оқушылар екінші сыңарын табу. Жып-жылы, темір-терсек, әке-шеше, бала-шаға, көйлек-көншек, мая-мая.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Карточкамен жұмыс жазу. №1. Көп нүктенің орнына тиісті біріккен сөздерді тауып жазу. Аңдар: Құстар: №2 Сөйлемдегі асты сызылған сөздерді қос сөзге айналдырып, сөйлемдерді көшіріп жазу. Аулада ойнап жүрген балалардың үсті қар. Биік тау алыстан көрінеді. Қарғалар қарқ етіп ұшып кетті №3. Берілген сөздерді қысқартып жаз.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Біріккен  сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1.Біріккен сөз туралы түсінік бере отырып,кейбір сөздердің бірнеше түбірлерден құралып, бірігіп жазылатынын мысалдар арқылы түсіндіру. 2.Ауызша,жазбаша тілдерін дамыту, сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін,шығармашылық қабілетін арттыру. Топпен шығармашылық жұмыс істеуге үйрету. 3.Оқушыарджы ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа, жинақылыққа, сауаттылыққа әрі көркем жазуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа білім. Сабақтың әдісі: түсіндіру; сұрақ-жауап; шығармашылық т.б Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Шығармашылық тапсырма. 1 тапсырма. Екі жай сөйлемге айналдыр. 1 деңгей.   Айдос пен Жомарт-  ағалы-інілі.  (Айдос- ағасы, Жомарт- інісі.) 2 деңгей. Бірыңғай мүшені қос сөзге айналдыру. Айнұр - үлгілі, өнегелі  оқушы.  (Айнұрдың ісінен  үлгі-өнеге алуға болады.) 3 деңгей. «Қысы-жазы» қос сөзіне сөйлем құрау. Бірыңғай мүшелі сөйлемге айналдыру.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Шығармашылық жұмыс. 1. Аңдардың аттары: (ақбөкен, тауешкі, жолбарыс) 2. Құстардың аттары: (аққу, көкқұтан, жарғанат, күркетауық, қараторғай) 3. Жәндіктердің аттары: (сарышұнақ, тасбақа, қарақұрт, көртышқан, қосаяқ) 4. Балықтарджың аттары: (көксерке, есектұмсық, алабұға, қызылқанат)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Ауызша орындау.Тақтадан көрсету.  Көкжиек – жай көзбен қарағанда көз жеткен жерге дейінгі кеңістікті көкжиек деп атайды. Бұзаубас – қоңыз, құрттың аты. Жетіқарақшы – жұлдыз. Сарыағаш – демалыс орны. Ақсақал – ата, қарт адам. Ақтас – тастың түрі. Алтыбақан – Наурыз тойында тігілетін ұлттық Бірқазан – құс. Кемпірауыз – қысқаштың түрі. Көксерке – балық. Ақбөкен – жануар, тез жүгіретін аң. Тасбақа – қосмекенді жәндік. Ешкім – кім екені белгісіз. Ешбір – ешқандай. Бірнеше – көп теген біршама. Әрқашан – күнбе – күн. Шекара – Қосаяқ – тышқан, жәндік.  Темірқазық – жұлдыз. Асқабақ – тағам, көкөніс. Қырықаяқ – қоңыз, жәндік.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:20.11.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:      білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз.  Диктант жазуға дайынбыз ба?  Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады? Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?  Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?
Қызығушылықты ояту	Аю және бөрене Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасының ұясына кез болыпты. Ағаш басындағы ұядағы балды жегісі келді. Аю ағаш басын өрмелеп, жақындағанда, оған бөрене кедергі жасады.Ұядағы балды алам деп ұмтылғанда, бөренені итеріп жіберді. Қатты серпілген ауыр бөрене аюдың басына сарт ете қалды. Қара күшке сенген аю ашуланып, бөренені одан бетер қатты итерді. Сол кезде қайта оралған бөрене аюдың басын қақ айырды.  (63 сөз)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Көп нүктенің орнына жұрнақ қойып жазыңдар. Қызықты ойын                         Жиналған соң достары,                         Қазтай өзі басқарды,                         Қызықты ойын басталды.                         Бірі болды бақташы,                         Екіншісі – егін ...,                         Үшіншісі – бақша ...,                         Төртіншісі – теңіз ...,                         Бесіншісі – балта ...,                         Алтыншысы – аспаз ...,                         Жетіншісі – жылқы ...,                         Сегізінші – сырнай ...,                         Тоғызыншы – тігін ...,                         Оныншысы – орман ...,
Үй тапсырмасы	Қайталау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қос сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	3-кластағы алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жаттығулар орындау; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қос сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Сөйлемнен ішінен бір сөздің қайталануы арқылы және екі түрлі сөздің қосарлануы арқылы қос сөздерді табу. Оқушылардың топпен жұмыс істеулерін, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Оқушыларды тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Типі: жаңа сабақты меңгерту. Түрі: жарыс сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, ой қозғау, топпен жұмыс Көрнекілігі: кеспе қағаздар, дидактикалық ойындар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Оқушылар хормен: Мақсатымыз білім - алу Міндетіміз – еңбектену 5 - ке қолды жеткізу.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Кейбір сөздер екі сөздің қосарлануы арқылы жасалады. Оларды қос сөздер дейміз. Жазуда қос сөздің арасына дефис (-) қойылады: қора - қора, бүгін - ертең, әке - шеше, үлкен - кіші, алыс - жақын. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Терме диктант. Қос сөздерді теріп жазу. Түйеқұс, ата - ана, үйір - үйір, қосаяқ, бала - шаға, алабота, анда - санда, Темірқазық, жалт - жұлт.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Аққу болып ұшамыз Көлге келiп қонамыз Көлдiң бетiн құшамыз Қайта самғап ұшамыз.
Ой толғаныс	Кеспе қағаздармен жұмыс 1 - тапсырма Өлеңнен қос сөздерді тап. Көк құтандар көлбеңдеп Көтеріле алмайды Жалғыз - жалғыз ербеңдеп Көк қояндар зулайды. 2 - тапсырма Мақалдан қос сөздерді тап. Көре - көре көсем болады, Сөйлей - сөйлей шешен болады. 3 - тапсырма Осы өлеңнің ішінен қос сөздерді тап. Сеңгір - сеңгір таулардан Секіріп Бурыл гуледі. VІ. Жұмбақтар сайысы. 1. Қабат - қабат киінген Төбеден шашы түйілген Жеп көріп ем өзінен Жас шығарды көзімнен (Пияз) 2. Жерге тырс - тырс тамады, Сайға қарай ағады. Шешуін кім табады? (Жаңбыр) Үш топқа үш тапсырма Берілген сөздерден қос сөздер жасау. 1 - топ ---------------- 2 - топ ----------------- 3 - топ Дұп - дұрыс -------- қап - қара ------------- сап - сары Қып - қысқа -------- тәп - тәуір ------------- шоп - шолақ Қып - қызыл ------- моп - момақан ------- сүп-сүйкімді
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:25.12.2015	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қысқарған сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1.Қысқарған сөздер туралы алған білімдерін саралап, жинақтау, одан әрі тереңдету. 2.Күрделі сөздер туралы білімдерін ары қарай толықтыру, қысқарған сөздерді дұрыс оқуға дағдырландыру,  логикалық ойлау қабілетін дамыту. 3.Оқушыларды татулыққа, ауыз бірлікке, бір-біріне қол үшін беруге баулу.  Сабағымның ұраны: Бірлік бар жер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Суреттер арқылы топқа бөлу өздері спикерді сайлайды  топ аттары (АҚШ, МАИ,БҰҰ) . Бүгінгі сабақты өздерің бағалайсыңдар, әр топ бір-бірін жест арқылы бағалайсыңдар. Бағалау критерий (жасыл-өте жақсы,көк-жақсы, қызыл-нашар) және стақандармен ( өте жақсы болса жасыл стақан үстінде, жақсы болса көк стақан үстінде, нашар болса қызыл стақан үстінде)
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Күлімде, күн, күлімде! Күлсін барлық бала шақ! Берекелі бүгіндей Бейбіт болсын болашақ!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.  1-тапсырма: «Қарлы кесек»    1.Топ: Біріккен сөздер қалай жасалады? Мысал келтіріңдер. Сөйлем құрастыру. 2.Топ: Қос сөздер қалай жасалады? Мысал келтіру.сол мысалға сөйлем құрастыру 3.Топ: Қысқарған сөздер деген не? Мысал келтіру. Сол мысалға сөйлем құрастыру
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Шығармашылық тапсырма: 1 топ: ұшақпен   саяхатқа шығайық 2 топ: біз мектепті бітіріп жоғары оқуға түсеміз 3 топ: әр түрлі дүкенге барамыз. Өзіне қажетті затты сатып алу.  Әр топ  неге солай аталғанын айтады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөз таптары
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты:  1. Сөз таптары.Сөз таптарының түрлері туралы оқушылардың  білімдерін,ұғымдарын қайталау. 2. Сұрақтар арқылы оқушылардың дүниетанымын шығармашылық,  қабілеттерін байқау. 3. Оқушылардың ана тілін сүюге,адамгершілік қабілеттерін  қалыптастыру, сөздерді түсініп,үлгі,өнеге алуға. Сабақ көрнекілігі: слайд,сызбалар Пәнаралық байланыс: ана тілі,математика
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптердегі тапсырмаларды орындату
Қызығушылықты ояту	Мұғалім сөзі: Қазақ тілі - өте бай тілі.Оның құрамында мыңдаған сөздер бар. Сөздер атқаратын қызметіне,мағынасына,Сұрағына қарай 9 топқа бөлінеді екен. Зат есім,сын есім,сан есім,етістік,үстеу,одағай, есімдік,шылау, еліктеуіш сөздер. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Әппақ болып таң атты, Түтiн тiке шығады. Қарлығаштар қанатын Самғап биiк ұшады. 17. Топ-топ, топ басайық, Жалаудан күн жасайық. Жаса, жаса алтын күн Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)
Ой толғаныс	I – топ.Тапсырма  1.Зат есім дегеніміз не? 2.Зат есімнің сұрақтары қандай? 3.Зат есімнің қандай түрлерін білесіңдер? тұлғасына құрамына атауына қарай  қарай қарай  негізгі зат есім туынды зат есім дара зат есім күрделі зат есім жалқы есім Жалпы есім ант,бата білім,достық тарақ кемпірқосақ Асан өзен II – топ. Тапсырма 1. Сын есім дегеніміз не?. 2. Сын есімнің сұрақтарын ата 3. Сын есімнің қандай түрлерін білесіңдер  тұлғасына құрамына қарай қарай негізгі сын есім туынды сын есім дара сын есім күрделі сын есім (терең) сөзшең (жасыл) тап –таза III – топ.Сан есім 1. Сан есім дегеніміз не? 2. Сан есімнің сұрақтары 3. Сан есімнің түрлері құрамына мағыналық  қарай түрлері дара күрделі есептік реттік IV – топ.Етістік 1. Етістік дегеніміз не? 2. Етістіктің сұрақтарын атау 3. Етістіктің түрлері тұлғасына құрамына  қарай қарай негізгі етістік туынды етістік дара етістік күрделі етістік кел ақылдас барды бара жатыр
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Морфология туралы түсінік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Морфология-сөз бен оның формалары тұралы тіл білімінің бір саласы.  Сөз түрлі бөлшектерден тұрады. Сөз бөлшектерінің өзіне тән белгілі бір мағынасы және қызметі болады. Мысалы, жолдастыққа деген сөз мынадай төрт бөлшектен тұрады: жол-дас-тық-қа. Бірінші жол бөлшегі "салған із" немесе "сапар" деген мағынаны білдірсе, оған -дас қосымшасы қосылған жолдас сөзі "серік" деген мағынаны беріп тұр. Бұл сөзге -тық қосымшасы жалғанып, адамдар арасындағы қатынас мағынасын білдіретін сөз жасалған. Соңғы -қа бөлшегі бұл сөзге жаңа мағына үстеп тұрған жоқ, басқа сөзбен байланыстыру қызметін атқарып тұрғанын түсіндіру, сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Морфология Грамматика ғылымы тілдің грамматикалық құрылысын зерттегенде өзінің тексеретін объектісінің негізі етіп сөзді жәнесөйлемді алады. Тексеру объектілерінің осындай ерекшеліктеріне қарай грамматика ғылымы морфология жәнесинтаксис деп аталатын екі салаға бөлінеді. Морфология – сөз және оның формалары туралы ілім. Морфология сөздің жасалу, түрлену, өзгеру жүйелерін, сөздің бөлшектенуі мен олардың әрқайсысының грамматикалық мағыналары мен қызметтерін зерттейді.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Шынығамыз, жастай бiз, Жаттығуды бастаймыз. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш Бойымызға жинап күш. Шынығамыз, жастай бiз, Жаттығуды бастаймыз. Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Түбір мен қосымша. Сөздің мағына беріп бөлінбейтін ең түпкі бөлшегін  түбір дейді. Мысалы: жолдастық, сауыншылар, мектептердің, көрінген деген сөздердің түбірлері - жол, сау, мектеп, көр. Себебі бұлар қосымшасыз тұрып та белгілі бір мағынаны білдіреді: жол - із немесе сапар, сау - сүт алу, мектеп -оқитын орын, көр - көзбен байқау. Осы түбірлерге жалғанған -дас, -тық (жолдастық де-ген сөзде), -ын, -шы (сауыншы деген сөзде), -тер, -дің (мектептердің деген созде), -ін, -ген (көрінген деген созде) болшектері қосымша деп аталады. Демек, түбірге жалғанған сөз бөлшегін қосымша деп атайды.  Қосымша жеке түрғанда ешбір мағына білдіре алмайды. Жоғарыдағы -дас, -тық, -ын, т. б. қосымшаларда ешбір мағына жоқ. Кей қосымша түбірге қосылғанда сөзге жаңа мағына қосады. 1.Мақал – мәтелдердегі түбірлерді ажыратыңдар. 1) Ел ағасыз болмас, Тон жағасыз болмас 2) Ақылды адам елге қарайды, Ақылсыз адам өрге қарайды.  3) Берекелі елдің бетін ешкім қақпайды. 4) Жолдасын таппаған ер азады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Зат есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Сабақтың мақсаты: 1. Білімділігі: Зат есім туралы кең ауқымды түсінік беру. Сөйлем ішінде зат есімді ажырата білуге, сұрақ қоюға, сабаққа ынта – ықыластарын арттыру. 2. Дамытушылығы: ақыл – ойын, логикалық ойлау жүйесін дамытуды көздеп, арнайы жаттығулар жүргізу. Сөздік қорын, ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелік мәні: Сауаттылыққа, көркем жазуға, ұстамдылыққа, жылдам ойлауға, әдемі сөйлеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Әдіс – тәсілдері: Әңгімелесу, түсіндіру, сұрақ – жауап Көрнекілік: интерактивті тақта, суреттер, дидактикалық материалдар жинағы Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дүниетану
Топқа бөлу	Пазл арқылы  топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілім - өз – тілім – ана тілім, Абай, Мұхтар сөйлеген дана – тілім. Қастерлейді ұл – қызың мәңгі сені, Болашағым, бақытым, дара тілім.
Үй тапсырмасын сұрау	Қане, балалар, сабаққа көңіл аударайық: - Суретті плакатпен жұмыс. Сөз таптары туралы берілген білімді еске түсіру. - Сөз таптары атау, тиянақтау. - Зат есім, сан есім, етістік. - Сөз табу, сөзді қатыстырып сөйлем құрап айтады. (әр сөз табына) - Мынау алма. Алма тәтті, қызыл. Ағашта бес алма өсіп тұр.
Қызығушылықты ояту	- Ребус шешу арқылы сабақтың тақырыбын табу. - Зат есім. Зат есім туралы ережені интерактивті. тақтадан шығарып өздерімен бірге айтып түсіндіріп өтемін. Ой ашар. Ол кім? Бұл не? ойыны. - Жекелеген заттардың суреті арқылы оларға кім? Не? сұрақтарының қойылатынын білдіру. Сұрақтардың қойылатынын өздеріне тұжырымдатып, көздерін жеткізу, ереже шығару. - Мысалы: - Тақтадағы домбыра, кітап, бор, дәптер, әже мұғалім дәрігер т. б. суреттерге сұрақтар қойып өздері тұжырымдап, көздерін жеткізіп ереже шығарады. «Кел, жұмбақ шешейік. » Бірнеше жұмбақтар шешкізіп, олардың жауаптарын беретін сөздерге тиісті сұрақтар қойғызу. Мысалы: Қабат – қабат қаттама. Ақылың болса аттама. (Кітап) Жіп – жіңішке денесі, Ортасында инесі (қалам) Кітап, қалам сөздеріне сұрақ қойғызып, оларды қатыстырып сөйлемдер құрату. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. «Қыста» тақырыбына шағын әңгіме құра. «Дөңгелек стол» әдісі Шарты: Топта бірінші оқушы өз ойын әр түрлі пасталарды пайдалана отырып, тақырыпқа сай жазады. Қалған оқушылар да алдыңғы сөйлемді қайталамай, өз ойын жазу керек.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Тест тапсырмалары. 1. Заттың атын білдіретін сөздерді тап: А) күн  ә) биле  б) суық 2. Кім? деген сұраққа ауап беретін сөзді көрсет. А) ән  ә) күй  б) әнші 3. Не? Сұрағына жауап беретін сөзді көрсет. А) ақын  ә) жер  б) адам 4. Жан - жануарға қойылатын сұрақты көрсет. А) кім?  ә) не?  Б) кімдер? 5. Адамға қойылатын сұрақты көрсет. А) не?  ә) кім?  б) нелер?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шығарма
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларды сөздің түбірі, жұрнағы, жалғауы туралы білімдерін тиянақтауға, ажырата білуге,  сауатты жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік Сабақтың көрнекіліктері:    тірек сызбалар
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Жеміс-жидектер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Оқушылардың үй тапсырмасы жазылған дәптермен жұмыс
Қызығушылықты ояту	Шығарма «Менің жазғы демалысым» тақырыбында оқушылар өздерінің жазғы демалыста қандай кітаптар оқығанын, қандай жерлерге демалуға барғандарын, қандай сәттерді, қызықты оқиғаларды бастан кешкендері жөнінде осы шығарма арқылы баяндайды.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Шаршасаңдар, балалар, Қолдарыңды созыңдар. Саусақтармен ойнаңдар, Қолдарыңды сермеңдер. Денелерiң шынықсын, Саналарың тынықсын.
Ой толғаныс	Тілден ұшып, Құлаққа қонады.    (Сөз) Ойдың аяқталуын күтпейді, Оны қойсаң, сөйлем бітпейді.     (Үтір) Сырғалы құлақ бір, Үн-түнсіз сұрап тұр.     (Сұрақ белгі) Қадалды бір ине Нүктедей түймеге.     (Леп белгісі) Ашылып, жабылады, Әр үйден табылады.     (Есік) Қауаққа да ұқсаған, Алмұртқа да ұқсаған, Аузы бар, тілі бар, Білер көріп, ұстаған.     (Қоңырау Бір тұлпар су ішпейді, жем жемейді, Есіркеп ешбір адам жемдемейді. Жүк емес жануарға жүз адам да, Доғасын сымға сүйкеп, жол жөнейді.      (Трамвай) Бір мақұлық жұмыста сорлайды, Мисыз деп оны жұрт ойлайды. Саумайды, соғымға соймайды, Бірақ та мінуін қоймайды.      (Қол) Егіз қайың, Бой-бастары тең өскен. Іске дайын, Бұтақтары бес-бестен.      (Қол) Алуан түрлі із салғанның өзі еді, Өзінен де пайдалысы өзегі.        (Қарындаш) Бір малға екі бала мінгеседі, Айлап-жылдап түспестен күн кешеді.          (Түйенің өркеші) Бір қалтаның ішінде бірнеше шар, Әрбір шардың өзіндік ұясы бар.          (Ас бұршақ) Көлденең ілген ақ таяқ, Тұтанар отпен жақпай-ақ.      (Күндізгі сәулелі шам)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Зат есімнің септелуі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың білімділік мақсаты: Зат есімнің септелуі туралы түсінік беру. Септік жалғауларының белгілі бір грамматикалық мағына үстейтіндігін меңгерту. дамытушылық мақсаты: сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тілін дамыту, қызығушылықтарын арттыру; тәрбиелік мақсаты: адамгершілік тәрбие беру, таза, әдемі жазуға баулу. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Әдісі: баяндау, пікірлесу, түсіндіру, талдау, ішінара ізденіс. Сабақтың көрнекілігі: кесте, слайдтар Пәнаралық байланыс: әдебиет
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім, Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім. Қастерлейді ұл - қызың мәңгі сені, Болашағым, бақытым, дара тілім!
Үй тапсырмасын сұрау	а) сұрақ - жауап 1. Зат есім дегеніміз не? 2. Зат есім қалай түрленеді? 3. Зат есімнің көптелуі деген не?
Қызығушылықты ояту	«Зат есімнің септелуі» (Мақсаты айтылады). Септік аттарының өзі яғни, атау, ілік, барыс, табыс, жатыс, шығыс, көмектес - өздерінің аттарын ашады. Бұл қазақ тіліндегі жеті септік. Олардың сұрақтары және септік жалғаулары бар екендігін сендер бастауыш сыныпта танысқан едіңдер. Соларды еске түсіріп көрейік. Ілік септігі – сөздердің бір – бірімен іліктестігін көрсетеді. Мысалы, кімнің кітабы? Асанның кітабы. Барыс септігі – бару деген мағынаны білдіреді. Мысалы, кімге бардың? Асанға бардым. Табыс септігі – табу деген ұғымды білдіреді. Мысалы, кімді көрдің? Асанды көрдім. Жатыс септігі – орын, мекен дегенді білдіреді. Мысалы, қайда болдың? Мектепте болдым. Шығыс септігі – шығу деген мағынаны білдіреді. Мысалы, неден оқыдың? Кітаптан оқыдым. Көмектес септігі – жәрдемдесу, көмек ету деген ұғымды білдіреді. Мысалы, кіммен таныстың? Асанмен таныстым. Зат есімнің септік жалғаулары Септіктердің аты Сұрақтары Септік жалғаулары Атау септік Кім? не? Ілік септік Кімнің? Ненің? - ның, - нің, - дың, - дің, - тың, - тің Барыс септік Кімге? Неге? Қайда? - ға, - ге, - қа, - ке Табыс септік Кімді? Нені? - ны, - ні, - ды, - ді, - ты, - ті Жатыс септік Кімде? Неде? - да, - де, - та, - те Шығыс септік Кімнен? Неден? - нан, - нен, - дан, - ден, - тан, - тен Көмектес септік Кіммен? Немен? - мен, - бен, - пен Сонымен септік жалғау зат есімге жалғанғанда, оған белгілі бір грамматикалық мағына үстеп, сөйлемде она басқа сөздермен байланысқа түсіреді. Тәуелденген зат есімнің септелуін жай септеумен салыстырғанда барыс, табыс, жатыс септіктерінде айырмашылық бар. Септіктер Тәу. жалғаудың І, ІІ жақтарынан кейін Тәу. жалғаудың ІІІ жағынан кейін Атау септік Ілік септік - ның,- нің - ның,- нің Барыс септік - а,- е - на,- не Табыс септік - ды,- ді - н Жатыс септік - да,- де - нда,- нде Шығыс септік - нан,- нен - нан,- нен Көмектес септік - мен - мен Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Бір, екі – еңкей, Бүгілмесін тізең. Үш-төрт шалқай Иілмесін тізең. Қолды көтер аспанға Саусақты сөз, жасқанба. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	«Септеу эстафетасы» ойыны. Шарты: Тақтаға үш қатардан үш оқушы шығып, берілген зат есімді септейді. Қайсысы бұрын аяқтаса, қатесіз орындаса, жеңімпаз болады. Септіктердің орны ауысып кетпеу және жалғаулары дұрыс жалғануы керек. Отан, баласы, әжесі, ата, ел. Терме диктант Мақал - мәтелдерден септелген зат есімдерді теріп жазады. 1. Жігітке өлең де өнер, Өнер де өнер. 2. Шешендіктің күші – шындықта. 3. Ердің атын еңбек шығарады. 4. Тау таумен кездеспейді, Адам адаммен кездеседі. 5. Қыз өссе, елдің көркі, Гүл өссе, жердің көркі. 6. Сөз сүйектен өтеді, Таяқ еттен өтеді. Семантикалық карта. Дұрыс жауапқа «+» белгісін қоямыз. Септіктер Сөздер Атау Ілік Барыс Табыс Жатыс Шығыс Көмектес Домбыраның Қаламмен Гүлді Тілден Сөзде Балаға Кітапты Мектеп Ұстазбен Шаңқобызды Оқушыға Шығармашылық жұмыс. 1. Оқушылардың өздері жұмбақ құрастырып, соның ішінен септік жалғауы жалғанған сөздерді табады. Сұрақ қояды. 2. Жыл мезгілдеріне байланысты оқушылардың өздеріне 5 жолды өлең шығарту. 3. «Тілім менің - тірлігімнің айғағы». Бес минуттық эссе жазу. Деңгейлік тапсырмалар 1. Мәтіндегі зат есімдердің астын сыз. «Жығылғанға жұдырық» дегендей, кедейлікке кәрілік қосылады. Кәрілік тұсау, кедейлік бұғау болыпты. Қарт шешен қанатсыз қыранша отырып қалыпты. Алайда ағайындарының емен - жарқын көмегіне сүйенген ол аштан өліп, көштен қалмапты. («Шешендік сөздер» кітабынан) 2. Сөйлемдердегі көп нүктенің орнына тиісті жалғауларды қой. Сандыбай қарға... тұзын екі қолы... ұстап, айна... қарағандай жымиып отыр. Бойында әдет пен әдепке сыя бермейтін мінез... болғандықтан, жынды Бижан атанған адам. (Ғ. Мүсірепов) 3. Мәтіннен көптік, септік жалғауларының астын сыз және түрін ажырат Шеткі үйлерден қымызға жүгіретін Тезекбай, Терлікбайлар үйлерінің қасында солбырайып тұр. Сабаның даусы шықпайды. Көрінгенмен құрдас болып, арсалаңдап жүретін. Дүрмағанбеттің де иығы түсіп кетіпті. Қолында жүгені, жылқы жаққа бара жатыр. (Ж. Аймауытов) Мақал – мәтелдер. І қатар. Туған жер – алтын бесік. ІІ қатар. Білекті бірді жығар, Білімді мыңды жығар. ІІІ қатар. Ең тәтті де, ащы да – тіл. Тест сұрақтарына жауап беру 1. « Әке» сөзі қай септікте тұрғанын тап А) А. с. С) Б. с. В) І. с. Д) Ж. с. 2. Ілік септігінде тұрған сөзді белгіле А) Оқушы С) Оқушының В) Оқушыға Д) Оқушыда 3. Табыс септігінің жалғауын белгіле А) – ны,- ні,- қы,- кі,- ғы,- кі. С) - ны,- ні,- ды,- ді,- ты,- ті В) – ны,- ні,- шы,- ші,- ды,- ді Д) - нан,- нен,- тан,- тен,- дан,- ден 4. Барыс септігінің сұрағын белгіле А) кімге? неге? қайда? С) кімге? кімді? нені? В) кімдерге? Кімді? нені? Д) кіммен? немен? 5. Жатыс септігінде тұрған сөзді белгіле А) көктемде С) мектеппен В) далаға Д) ауылдан 6. Шығыс септігінде тұрған сөзді табыңыз А) Сабаққа С) Сабақты В) Сабақтан Д) Сабақпен 7. Көмектес септігінің сұрақтарын ата А) кімде? неде? С) кімнен? неден? В) кімге? неге? Д) кіммен? немен?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Атау септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік:атау септік туралы түсінік беру. Дамытушылық:тіл дамыту, сөз сөйлем құрастыру, сөйлем ішінен   таба білу. Тәрбиелік: ұқыптылыққа, мейірімділікке тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: плакат, жұмбақ, мақал, ребус т.б.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтаға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қайырлы күн деп айтамыз Бір болып кешке қайтамыз Отбасының гүліміз Көңілді өтер күніміз Терең ғылым сананың Тегі деп ой саламын Маңыз беріп оқимыз Қазақ тілі сабағын
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған  дәптерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1.Бастауыш пен баяндауышты сызу. 2.Бастауыш қай септікте. Балалар өздігінен  ереже айтады. Ереже: Бастауыш дегеніміз, кім? кімдер? не? нелер? Сұрақтарына жауап беретін сөйлемнің негізгі мүшесін бастауыш дейміз. Бастауыш , баяндауыш-сөйлемнің тұрлаулы мүшелері. «Ребус шешу»Атау септік. Мақал құрастыр. 1.Оқу-білім..................... 2.Өнер............-................тіл. 3.Ақыл................................ Білім.................................. 4.Ел............-...............бесік. 5.Еңбек..................емерсің. І.деңгей.  1.Әже,дәрігер,оқушы,жазушы,іні,суретші сөздеріне сөйлем құра. ___________________________________________________________________________________________________________________________  2.Мақалдағы зат есімдердің астын сыз.                    Туған жердей жер болмас,                    Туған елдей ел болмас.    ІІ деңгей. (4 ұпай)              1.Мына сөйлемдерді сөз таптарына талда. Бақыт-бес аспап шебер бала.Ол суретті жақсы салады.Ән айтады,би билейді.Бақыт төртінші сыныпта оқиды.              2.Өлеңді мәнерлеп оқы,зат есім,сын есім,етістіктерді тап. Жасыл емес жайнаған, Ақ мамық қар айналаң Сырғанаққа ойнайсын, Қызыққа енді тоймайсың. ІІІ деңгей. (3 ұпай) 1. Кластерді толтыр. 2. Сурет бойынша сөйлем құрастырып  жаз.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Семантикалық картамен жұмыс. Септіктің атауы Кімге? Неге? -да,-де, -та,-те, -нда,     -нде Кім? Не? -дан,-ден, -тан,-тен, -нан,-нен Кімнің? Ненің? Кімді? Нені? Кімнен? Немен? Атау септік Ілік септік Барыс септік Табыс септік Жатыс септік Шығыс септік Көмектес септік
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Ілік септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға сұрақ беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу, жаңа сөздерді меңгерту Кімнің?Ненің? деген сұрақтарымен таныстыру.Жалғауларды сөздерге дұрыс жалғай білуге үйрету, жаттығулар орындау. Оқушылардың қазақша ойлауын, сөйлеу әрекетін дамыту.   Оқушыларды  туған Отанын, елін, жерін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу. Міндеттері: - оқушылардың өз ойларын еркін айтуға мүмкіндік туғызу; - білім деңгейін өсіру; - тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді түсіндіру; - оқу, жазу арқылы оқушының ой қорытып және оны қорғай білуіне қол жеткізу; - өз-өзіне баға бере білуіне  тәрбиелеу.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Сен қай елде тұрасың? Қазақстан қандай мемлекет? Қазақстанда қандай ұлт өкілдері тұрады? Қазақстан Республикасының Президенті кім? Қазақстан Республикасының рәміздерін ата. Қазақстан Республикасының астанасы қай қала? Отан дегеніміз не? Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Ережемен  жұмыс                 Ілік септігі Сұрақтары кімнің? ненің? Жалғаулары: -ның, -нің, -дың, -дің,-тың, -тің.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Көп нүктенің орнына жалғау қойып көшіріп жазыңдар.             Ораз барды орман ...,             Он шақты оған бала ер ...,             Омарташы олар...             Ожау-ожау бал бер ... .             Туынды сөзді табыңдар. Түбірдің астын – бір, қосымшаның астын екі рет сызыңдар.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Барыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: барыс септігі туралы (сұрақтары, жалғаулары) туралы мағлұмат беру, сөйлемде етістіктен болған мүшемен тікелей байланысатынын, толықтауыш, пысықтауыш қызметтерін атқаратынын түсіндіру, зат есімнің септелуі туралы білімдерін жетілдіру; Дамытушылық: оқушылрадың ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту, сауаттылықтарын арттыру; Тәрбиелік: адамгершілікке, мейірімділікке, отансүйгіштікке тәрбиелеу, білім алуға деген құштарлықтарын арттыру, жауапкершілікті сезінуге баулу. Әдіс-тәсілдер: дамыта оқыту технологиясы, сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, ойландыру, ойын
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Морфология нені зерттейді? Зат есім деген не? Зат есімнің септелуі деген не? Қазақ тілінде неше септік бар? Атап беріңдер. Атау септігі Ілік септігі
Қызығушылықты ояту	Сөйлемдердегі қарамен жзылған сөздердің түбірі мен жалғауын тапқызып, сұрақтар қойғызу. Қай сөзбен байланысып тұрғанын анықтау. Сөйлем мүшелеріне талдап, барыс септіктегі сөздердің қай сөйлем мүшесі екенін анықтау. Абай кітапханаға барды. Марат Ерболға сыйлық берді. Анам кесеге сүт құйып берді. Талдаудан қортынды шығару Барыс септіктің сұрақтары: Кімге? Неге? Қайда? Барыс септіктің жалғаулары: -ға, -ге, -қа –ке Барыс септіктегі сөздер етістіктен болған мүшелермен байланысады. Сөйлемде толықтауыш (Кімге? Неге?), пысықтауыш (Қайда?) қызметтерін атқарады. Барыс септік жалғаулары сөз мағынасын өзгертпейді, тек сөз бен сөзді байланыстырып тұрады. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	Деңгейлік тапсырмамен өзіндік жұмыс орындау. Деңгейлік тапсырманы әр оқушы өзі таңдайды. Қима қағазда орындау І деңгей Берілген сөздерге барыс септік жалғауын жалғап жаз және екі сөзге сөйлем құра: Сәби, басшы, әліппе, өнер, ағам, әжең, еліміз, бөлмесі. ІІ деңгей Көп нүктенің орнына барыс септікте тұрған сөздерді тауып жаз, бір сөз тіркесіне сөйлем құра: ... тағзым етейік,... жар салды,... құмар бала,... жақын,... ағаш ектік,... келгеніме өкінбеймін ІІІ деңгей Өлең құрастыр: ................ барысқа, ................ табысқа. ................ жарыста, ................ алысқа.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау  диктанты
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексерді
Қызығушылықты ояту	Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады? Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады?  Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен? Шын дос             Мұқан есебін шығара алмай басы қатып отырған. Сол сәтте ойына Сәкен түсті. Жүгіріп Сәкенге келді. Ол есебін шығарып қойыпты. Мұқан оны көшіріп алғысы келді. Бірақ Сәкен дәптерін бермей қойды. Мұқан досына ренжіп қалды. Ол есікке қарай беттеді. Сәкен досын тоқтатты. Олар ұзақ отырып  есеп шығарды. Мұқан Сәкенге риза болып, үйіне қайтты. (55сөз) Жазылуы қиын сөздер: ренжіп, тоқтатты.             1. Жетінші сөйлемдегі тұрлаулы мүшелерді табыңдар. Астын сызыңдар.             2.Тоғызыншы сөйлемдегі сөздердің байланысып анықтаңдар. Сызып көрсетіңдер.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	1. Қай сөзге жұрнақ жалғанған?  А)кітаптар Ә)кітабымен Б)кітапхана В)кітаптың  2. Атау септігінде тұрған сөзді көрсет.  А) дәптерде Ә)дәптер Б)дәптерді В)дәптердің  3. Біріккен сөзді тап.  А)ел-жұрт Ә)ана тілі Б)Астана В)Екібастұз  4.Қайталама қос сөз қайсы?  А)үлкен кісі Ә)айта-айта Б)дос-жаран В)қап-қара  5.Күрделі сан есімді тап.  А) тоқсан Ә)бес жүз елу Б)миллион В)сегіз  6. Тәуелдеулі сөзді белгіле.  А) кітабың Ә) кітапты Б)кітапқа В)кітаптың  7. Ілік септіктегі сөзді тап.  А)әжеге Ә)әжені Б)әжемен В)әженің  8. ІІІ жақта жіктелген сөз қайсы?  А)әдептімін Ә)әдепті Б)әдептісің В)әдептісіз  9.Тасымалдауға болмайтын сөзді белгіле.  А)әке Ә)ертең Б) аңшы В)сары  10. Негізгі зат есімді тап.  А)биші Ә) дәрігер Б)күй В)кітапхана  11. Сын есімді тап.  А)он бес Ә)оқушы Б) көркем В)кетті  12. Заттың қимылын, іс-әрекетін білдіретін сөз тобы.  А) сан есім Ә)зат есім Б) сын есім В)етістік  13. Құрмалас сөйлемді анықта.  А)Мен мектепке бардым. Ә)Аспанды бұлт басып, қар жауды. Б)Сабақ басталды. В)Жаңбыр жауды.  14.Табыс септігінің сұрағын тап.  А)кімді? нені? Ә)кім? не? Б)кіммен? немен? В)кімде? неде? қайда?  15. Қарсы мәндес сөзді тап.  А)ержүрек, батыр Ә)үлкен-кіші Б)жылы үй В)тап-таза
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Барыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Білімділік: Оқушылардың зат есімнің септелуі туралы түсініктерін кеңейте түсу, өз бетімен жұмыс жасату арқылы барыс септік туралы білім алуға жағдай жасау, сөйлеу кезінде септік жалғауларын дұрыс қолдана білуге үйрету. 2. Дамытушылық: Ойындар арқылы пәнге қызығушылығын арттыру, білімділігін дамыту, шығармашылық қабілетін шыңдау 3. Тәрбиелік: Оқушыларды оқу білімге шақыру, білімпаздылыққа, сауаттылыққа, ұжымдастыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу; Түрі: жаңа білімді меңгерту Әдістері: сұрақ - жауап, талдау, салыстыру, ажырату, топтау, ойын, баяндау, ізденіс әдісі, жазба жұмысы, өз бетімен жұмыс Көрнекілік: слайд, сызба, деңгейлік тапсырма карточкалар Пәнаралық байланыс: дүниетану
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1- тапсырма. Кесте бойынша сөйлемдер құраңдар.                                      Ұлттық сусындар                   Ұлттық тағамдар қымыз               қазы шұбат             шұжық айран               қарта               жая               қазақша ет             қуырдақ             бауырсақ 2- тапсырма.Септіктерді қайталау. Атау септік.                    кім ?  не ? бала Ілік септік.     кімнің ? ненің ?        баланың Барыс септік                   кімге ? неге ?       балаға Табыс септік. кімді ? нені ? баланы Жатыс септік.            кімде ? неде? қайда ?           балада Шығыс септік.          кімнен ? неден ?       баладан Көмектес септік        кіммен ? немен ?      баламен 3 – тапсырма. Мына сөздерді септе. Сағат, кесте, күнтізбе, сөздік. 4 – тапсырма. Сұрақтарға жауап бер. 1. Сен нешінші сыныпта оқисың ? 2. Мынау кімнің күнделігі ? 3. Мұғалім нені түсіндірді ? 4. Кітапты қайдан алдың ? 5. Сабақ нешеде аяқталады? 5 – тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып , сөздерді жазыңдар.Сөздіктен аудармасын табыңдар. Асық ... тар, б ...ла, ой ... н, жин ...у,  к ...шкентай, ойна ... ды, к ...тап,  өшірг ...ш ,  жа ...быр ,  ба ... ша , к ...з , қ ...стар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Сұрақтарға жауап бер. Сөз тіркесі деген не ? Сөйлем деген  не ? Жаз айлары қай айлар ? Жазда ауа райы , күндер, түндер қандай болады ? Жаз туралы қандай өлең білесің ? Қандай мақал – мәтел білесің ? Жазда бақта не істейді ? Жазда бақшада не істейді ? Далада қандай жұмыстар істеледі ? Балалар жазғы демалысын қалай өткізеді ?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Табыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	1.Білімділік.Зат есімнің септелуі туралы түсініктерін кеңейту. Септік жалғауларын және сұрақтарын толық меңгерту. Табыс септіктегінің сұрақтары мен жалғаулары туралы білімдерін тиянақтап, бағалау. 2.Дамытушылық. Танымдық белсенділігін арттыру, өз бетінше жұмыс жүргізу және ой қортуға дағдыландыру,сөздік қорын молайту. 3.Тәрбиелік.Ұқыптылыққа тәрбиелеу,білетінін дәлелдей білуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақ міндеттері:Оқушылардың қызығушылығын арттыру, тақырыпты толық меңгерту, сөйлеу мәдениетіне төселдіру. Сабақ типі: қайталау Сабақ әдісі: сұрақ-жауап, Сабақтың түрі: Ойын сабақ
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған тапсырмаларды орындату Өткен сабақта қандай тақырыпты өттік -Септік жалғаулары -Септік жалғаулары дегеніміз қандай жалғаулар? -Қандай септік түрлерін өттік? -Атау септік дегеніміз  қандай септік? -Ілік септік дегеніміз  қандай септік? -Барыс септік дегеніміз  қандай септік? -Қазақ тілінде неше септік  бар ?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Сергіту сәті 1 мин Көру диктанты Ұрыс ырысты қашырар Ынтымақ  халықты асырар. Шеге тағаны сақтайды, Таға  тұлпарды сақтайды. Ерді намыс өлтіреді. Ойын  Атаң мен әжеңнің өз заттарын жинап бер  5 мин  3- слайд
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	«Еркін жазу» стратегиясы. Тапсырма: Әр оқушы өз қалауларымен сурет таңдап сөйлем құрау. Сен нені таңдадың? Сен кімді таңдадың?Оны оқып беру.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жатыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1.Білімділік: жатыс септігі жайлы мағлұмат бере отырып, жатыс септігінің жалғаулары дыбыс үндестігі, буын үндестігіне қарай әркелкі жалғанатынын түсіндіру;  2.Дамытушылық: сөйлем ішінен ілік, барыс, табыс септіктегі сөздерді сөз құрамына талдатып, оларды өздері байланысатын сөздерімен теріп жазғызу арқылы олардың жалғауларын ажырата білу дағдыларын қалыптастыру;  3.Тәрбиелік: сабақ барысында мейірімділік, инабаттылық сияқты қасиеттерін тәрбиелеп, адамгершіліктерін жетілдіру;  Түрі: жаңа сабақ  Көрнекілігі: қима қағаздар
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Тест тапсырмаларын қолдану
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Қосымша тапсырма:  Мәтінді оқы. Жатыс септіктің сұрақтарына жауап беретін сөздерді тап.  Құсбегі-ең бірінші қыран құсты танып, таңдай білетін адам. Сайын далада саят құрған құсбегінің бойында сергектік пен серілік, ептілік пен ерлік астасып жатады.  Аппақ қар жамылған далада қызыл түлкі зытып барады. Құсбегі томағасын сыпырған қыран қайқаң қағып биікке шығып алды. Содан кейін қар бетіндегі қызыл түлкіге қарай құйғыта жөнелді.  Міне, бұл – құсбегінің қыранын қансонарда алып шығып, алғашқы аң аулауы, яғни құс салуы.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Біз жазамыз-жазамыз,  Жазып-жазып демаламыз.  Қайта қалам аламыз,  Әдемілеп жазамыз.
Ой толғаныс	Өлеңді мәнерлеп оқы. Барыс, табыс, жатыс септіктеріндегі сөздерді теріп жаз.  Бірде қырға шабады, Түн демейді түнді де,  Бірде тауға барады. Күн демейді күнді де.  Ағам дамыл таппайды, Шаршадым деп айтпайды,  Қашан демін алады. Шопыр ағам білдің бе?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шығыс септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Зат есімнің септелуі туралы білімдерін нығайту. Шығыс септіктегі сөздердің қандай сұрақтарға жауап беретінімен және оның жалғауларымен таныстыру. Дамытушылық: Жаттығулар орындата отырып, шығыс септіктегі сөз сөйлемде тұрлаусыз мүше болатынын аңғарту, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Пәнге деген қызығушылығын арттыру, топпен жұмыс істей білуге, сауатты жазуға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Ассоциация, семантикалық карта, Венн диаграммасы, тест, екі жақты түсіндірме күнделік, ішіне - сыртына. Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, кесте
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Әрбір адам досым, сыныптасым, Әрбір ісің тірлік, тірек, адамдық, Әрбір сөзің шындық, бірлік, адалдық Әрбір сабақ үйрену, оқу, іздену.
Үй тапсырмасын сұрау	- Түбір сөз дегеніміз не? - Қосымша дегеніміз не? - Септік жалғаулары дегеніміз не? - Зат есімнің септелуі дегеніміз не? - Қазақ тілінде неше септік бар? «Септіктер» ассоциация құру. Семантикалық карта. Сөздер ------------------Атау септік --------Ілік септік ------Барыс септік -----Табыс септік ----Жатыс септік Бөлмеде, құмда, Айданада Суретшінің, ағаштың, оқушылардың Оқушы, кітап, ағаштар Шеңберді, саңырауқұлақты, Әсемді Ауылға, мектепке, Сәулеге «Қайың» сөзін септеу.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Екі жақты түсіндірме күнделігін толтыру. Мақалдар ------------------------------------- Мағынасы Шегірткеден қорыққан егін екпес ……………. Баладан мін табылса, Ата - анаға сын тағылар.......... Түлік төлден өседі........ Қорқақ көлеңкесінен де қорқады..............
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Зат есім септеледі жеті түрде, Бір – бірімен шатастырып алып жүрме. Жалғанатын жалғаулары сан түрлі ғой, Жатта соны, ойнап күлме, босқа жүрме. Атау, ілік, барыс, табыс, жатыс, шығыс, көмектес. Жаттап алсаң балақай, Зат есімді септе тез.
Ой толғаныс	Венн диаграммасы. Жатыс септік пен шығыс септікті салыстыру. Жатыс септік Шығыс септік Тест жұмысы. 1. Қазақ тілінде неше септік бар? а) 6 в) 7 с) 5 2. Сөйлемнен шығыс септігінде тұрған сөзді тап: Кеше Сәуледен хат келді. а) Сәуледен в) келді с) кеше 3. Шығыс септігінің сұрақтарын тап. а) кімде? неде? в) кімнің? ненің? с) кімнен? неден? 4. Шығыс септігінің жалғауларын тап: а) - да, - де, - та, - те в) – дан, - ден, - тан, - тен с) – ны, - ні, - ды, - ді, - ты, - ті 5. Шығыс септігінде тұрған сөзді тап. а) мектептен в) мектепте с) мектептің
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көмектес септік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділігі:Оқушыларға қазақ тіліндегі септіктерді  меңгерту, сұрақтары мен жалғауларын жаттату. Көмектес септігінің тұрлаусыз мүше ретінде жұмсалатын білдіру. Көмектес септігінің басқа септіктерден ерекшелігіне тақталау. Дамытушылығы:Өткен сабақтармен байланыстыра білу, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту. Тәрбиелігі:Пәнге деген қызуғышылығын арттыру, топпен жұмыс істейбілуге, сауатты жазуға тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану,Музыка,суреттер, «Жетіген» музыкалық  аспабы. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Сабақтың әдіс – тәсілдері :  Топпен жұмыс, сұрақ – жауап, ой қозғау. Сабақтын көрнекілігі: Интерактивті тақта, кесте. Септіктер кестесі.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	1. Көмектес септігінің жалғауын тап А) -ға, -ге, -қа, -ке Ә) -мен, -бен, -пен Б) -ның, -нің, -тың, -тің 2. Кіммен?немен?сұрақтарына жауап беретін септік А)атау септік Ә)барыс септік Б)көмектес септік 3. Көмектес септікте тұрған сөзді тап Үйдің қабырғасын балшықпен сыладым А)үйдің Ә)қабырғасын Б)балшықпен 4. Мына схемаға сәйкес келетін сөзді тап А)гүлдерді Ә)кірпіні Б)доппен 5. Көмектес септіктегі сөз қай сөзбен байланысып тұр Әсет ағашты арамен кесті. А)Әсет Ә)кесті Б)ағашты 6. Көмектес септіктегі сөздер сөйлемде қандай мүше болады А)толықтауыш Ә)пысықтауыш Б)баяндауыш
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Берілген сөздерді көмектес септігіне қойып,олармен сөйлем құра. Еңбек    -  Еңбекпен Су     -  Сумен Ораз   - Оразбен Кітап  -  Кітаппен Семантикалық карта Сөздер Атау септік Ілік септік Барыс септік Табыс септік Жатыс септік Шығыс септік Көмектес септік Бөлмеде, оқушылардың,ағаш Ағаш Оқушылардың Бөлмеде Суретшінің, құмда, Әсемді Суреттің Әсемді құмда Шеңберді,мектепке,кітап, кітап мектепке шеңберді Оқушы, ағаштың,саңырауқұлақтан, оқушы ағаштың саңырау құлақтан Ауылға, Айданада, Сәулемен Ауылға Айданада Сәулемен
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Көп нүктенің орнына тиісті септік жалғауларын қойып , сөйлемдерді көшіріп жаз. 1.Оқығанды көңілге ықыласпен тоқылық.(Ы.А.).  2. Хат Астанадан   келіпті. 3. Асыл Жанармен  сөйлесті. 4. Қойдың жүні пайдалы.Жүннен   фабрикада түрлі маталар тоқылады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Тәуелденген сөздердің  септелуі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: зат есімнің септелу жүйесін және септік жалғауларының емлесін меңгерту. Дамытушылық: оқушылардың сауатты жазу дағдыларын жетілдіру, байланыстырып сөйлеу дағдысын одан әрі дамыту. Тәрбиелік: оқушыларды тапқырлыққа, еңбекшілдікке, ана тілін қадірлеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың көрнекілігі: сызбалар, кестелер, перфокарта Қажетті құралдар: мультимедиа, интерактивті тақта Сабақтың әдісі: түсіндіру, жаттығу жұмысы, скт
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Ертегі: «Ерте-ерте ертеде, ешкі жүні бөрте де, зат есім жерінде, қазақ тілі елінде Септік деген шал болыпты. Елде жұт болып, ашаршылық жайлапты. Бұл ашаршылық Септік шалдың үйіне де келіп жетіпті. Атау атты ұлы қайтыс болғанда шал ағашқа аттың қылын керіп, тиегінің орнына қойыпты да, үнсіз егіліпті. Ай өткен соң Ілік деген ұлы өлгенде тағы бір ішек тағып, «ненің зияны, кімнің көзі тиді екен ?»- деп егіледі. Ай өткен соң Барыс атты ұлы дүниеден өтеді. Сонда шал тағы үшінші ішек тағып «кімге айтып жылайын неге ғана өлді екен ?»деп жоқтау айтады. Табыс атты ұлы өлгенде «нені айтып, кімді ғана қарғайын?»- дейді. Жатыс атты ұлы да аштықтан өлгенде ағашқа бесінші ішек тағылып, «неде, кімде екен себебі ? - деп жылайды.Шығыс ұлы да қайтыс болады, алтыншы ішек тағылып «неден қайтыс болдың, кімнен сені сұраймын ?»деп егіледі. Көмектесі де сол ашаршылықтан қайтыс болғанда «кіммен өмір сүрмекпін, немен енді шұғылданамын?»деп жоқтау айтып егіледі. Содан 7 ішек, 7 тиек тағылып «жетіген »аспабы пайда болыпты. Осы аспап арқылы Шал мұңын халыққа жеткізген деседі. Осы әңгімені оқып, ішінен қарамен жазылған сөздерге назар аударамыз. Септік Атау--------кім? Не? Ілік --------- кімнің? ненің? Барыс ------ кімге? неге? Табыс ------ кімді? нені? Жатыс ------ кімде? неде? Шығыс ----- кімнен? неден? Көмектес -- кіммен? немен? Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Септік жалғау зат есімге жалғанғанда, оған белгілі бір грамматикалық мағына үстеп, сөйлемде оны басқа сөздермен байланысқа түсіреді.Қазақ тілінде 7 септік түрі бар: Зат есім көптік, тәуелдік жалғауда тұрып та септеле береді. Көптік жалғаулы зат есімнің септелуі оның жекеше түрде септелуімен бірдей. Септік---- Жекеше ------------Көптік жалғаулы А------------Ыдыс -------------- Ыдыстар І------------ Ыдыстың --------- Ыдыстардың Б----------- Ыдысқа ----------- Ыдыстарға Т ----------- Ыдысты ---------- Ыдыстарды Ж ---------- Ыдыста ----------- Ыдыстарда Ш ---------- Ыдыстан -----------Ыдыстардан К ----------- Ыдыспен --------- -Ыдыстармен Тәуелденген зат есімнің септелуі Септік--Жай септеу ----Тәуелді септеу -----------------------------І жақ----------------ІІ жақ------------ІІІ жақ А --------- Кітап ----------Кітабым ------------Кітабың ----------Кітабы І ---------- Кітаптың---- --Кітабымның -------Кітабыңның -----Кітабының Б --------- Кітапқа --------Кітабыма ---------Кітабыңа ---------Кітабына Т --------- Кітапты -------Кітабымды --------Кітабыңды -------Кітабын Ж ---------Кітапта --------Кітабымда---------Кітабыңда--------Кітабында Ш –-------Кітаптан -------Кітабымнан -------Кітабыңнан ------Кітабынан К ---------Кітаппен ------Кітабыммен -------Кітабыңмен ------Кітабымен Септіктердің сұрақтары мен жалғаулары Атау - кім? не? Ілік - кімнің? ненің? -ның, -нің, -дың, -дің, -тың, -тің Барыс - кімге? неге? қайда? -ға, -ге, -қа, -ке, -а, -е -на, -не Табыс - кімді? нені? -ны, -ні, -ды, -ді, -ты, -ті, -н Жатыс - кімде? неде? қайда? -да, -де, -та, -те, -нда, -нде Шығыс - кімнен? неден? қайдан? қашаннан? -нан, -нен, -дан, -ден, -тан, -тен Көмектес - кіммен? немен? қалай? -мен, -бен, -пен Өзін-өзі бақылап, бағалау ( тест сұрақтарына жауап беру) 1 «Әке» сөзі қай септікте тұрғанын тап А) А.с. В) І.с. С) Б. с. Д) Ж. с. 2.Ілік септігінде тұрған сөзді белгіле А) Оқушы В) Оқушыға С) оқушының Д) оқушыға 3.Барыс септігінің сұрағын белгіле А) кімге?неге?қайда? В) кімдерге?кімді?нені? С) кімге? кімді? нені? Д) кіммен? немен? 4.Табыс септігінің жалғауын белгіле А) -ны, -ні, -қы, -кі, -ғы, -гі В) -ны, -ні, -ды, -ді, -ты, -ті С) -ны, -ні, -шы, -ші, -ды, -ді Д) –нан, -нен, -дан, -ден, -тан, -тен 5.Жатыс септігінде тұрған сөзді белгіле А) көктемде В) далаға С) мектеппен Д) мектептен 6. Шығыс септігінде тұрған сөзді табыңыз А) Сабаққа В) Сабақты С) Сабақтан Д) Сабақпен 7.Көмектес септігінің сұрақтарын ата А) кімде?неде? В)кімге ? неге ? С) кімнен?неден? Д) кіммен? немен ?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Зат есімнің жіктелуі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1.Жіктік жалғаулы сөз бастаышпен байланысып , үнемі баяндауыш қызыметінде жұмсалатынын ұғындыру . 2. Затесімнің жіктелуінің мәнді белгілерін  ажырата білу  дағдыларын қалыптастыру , зат есімнің жікталуүлгісі  көрсетілген кесте арқылы зат есімдерді  жекеше , көпше  түрде  жіктеп жазуға  үйрету . 3. Спортты сүюге , еңбекқорлыққа баулу.     Көрнекілік :  Тірек сызба , кесте , үлестірмелі қағаз т.б.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі түсті суреттерді құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Зат есімнің жіктелуі Жіктік жалғауы адамның кім екнін , кәсібін көрсететін зат есімдерге жалғанады . Мысалы мен оқушы мын , сен бишісің , сіз мұғалімсіз , оләнші .   Зат есімнің септелу үлгісі Жақ Қосымшалары Жекеше Көпше І ІІ ІІІ -мын, -мін, -бын, -бін, -пын, -пін -сың, -сің,-сыз, -сіз Жалғауы жоқ -мыз, -міз, -быз, -біз, -пыз, -піз -сыңдар, -сіңдер, -сыздар, -сіздер Жалғауы жоқ
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Оңға түзу тұр, Солға түзу тұр. Алға бір адым Артқа бір адым. Оңға бұрылып, Солға үңіліп Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық.
Ой толғаныс	Тест сұрақтары мен тапсырмалары Жіктік жалғауы қандай мүшелерді жалғастырады ? А) тұрлаусыз мүшелерді ; ә)бастауыш пен баяндауышты ; б) бастауыш пен тұрлаусыз мүшені . 2. Жіктік жалғаулы сөз сөйлемнің қай мүшесі болады ? А)баяндауыш ; ә) бастауыш кейде баяндауыш ; б) тұрлаусыз мүше . 3. –мын , -мін , -бын , -бін , -пын , -пін қосымшалары қай жақтікі ? А) ІІІ жақ ; ә) ІІ жақ , көпше түр ; б) І жақ , жекеше түр . 4. Жіктік жалғаулы зат есімдерді белгіле . А)анам, әкем , әкемнің ; ә) қарлығашқа , қарлығашым ; б)ұстазбын , балдырғансың , ұстазсыз .
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:      білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты ойыншықтар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	1. Жалғаулардың түрлерін ата? (көптік, септік, жіктік) 2. Көптік жалғаудың қосымшалар қандай? (- лар,- лер;- дар,- дер;- тар,- тер) 3. Жинақтық мәндегі көптік жалғаулы сөз дегеніміз қандай сөздер?(бір заттың төңірегіндегі заттардың көптігін Жансеріктер т. с. с.) 4. Тәуелдік жалғаудың неше түрі бар?(Оңаша және ортақ тәуелдеулер) 5. Оңаша тәуелдеу мен ортақ тәуелдеудің айырмашылығы қандай? (1. Заттың иесі біреу, 2. Заттың иесі бірнешеу) 6. Септік жалғаулар нешеу, қай септікте қосымша жоқ. (Жетеу, Атау септікте) 7. Бағытты нұсқайтын септіктің түрін ата? (Барыс септігі) 8. Мезгіл, мен мекендік мағынаны білдіретін септік түрін ата? (Жатыс септігі) Бөлме өсімдіктері Бөлме өсімдіктері жыл бойы жасыл  қалпында болады. Олардың кейбіреулері қыста гүлдейді. Бөлме өсімдіктері қыс болмайтын елдерден әкелінген. Сондықтан оларды жыл бойы жылы үй-жайларда ұстайды. Олар тұрғын үйлер мен мекемелерді сәндендіреді. Бөлме өсімдіктерін жарық жақсы түсетін жерге орналастыру керек. Әдемі болу үшін оларды баптап күту керек.(46сөз) Жазылуы қиын сөздер: кейбіреулері, үй-жайларда.             1.Бірінші сөйлемнен сын есімді тауып, астын сызыңдар.             2.Соңғы сөйлемнен туынды сын есімді  тауып, астын сызыңдар. Жазбаша орындалады. І топ Үздік кім?-оқушы Кімді көрді?-оқушыны Кімге берді?-оқушыға Кімнен сұрады?-оқушыдан ІІ топ Қайдан келді?-ауылдан Ненің жолында көл бар?-ауылдың Демалыста қайда барамын?-ауылға Мен нені ұнатамын?-ауылды
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	1. Сөйлемнің қай түріне жататынын ажырат? Айжан, өзіңе асыл сөз, алғыр ой тауып айтқан кісі болды ма а) Хабарлы сөйлем                       б) Сұраулы сөйлем ә) Жай сөйлем           в) Лепті сөйлем 2. Мақалды ажыратыңыз. а) Жақсыдан шарапат, жаманнан кесапат ә) Далада жаңбыр жауып тұр. б) Күн ыстық в) Еділ ұзақ жол жүрді. 3. «Х» әрпі жазылатын сөзді көрсетіңіз?   а) ...айуан      ә) ақ...у        б) азы...      в) ы...ылас 4. Біріккен сөздер қатарын көрсетіңіз. а) Аққу, жолбарыс                        б) Құнанбай, екі жүз бес ә) халықаралық, кейадам     в) үп-үлкен, жан-жануар 5. Жай сөйлемді табыңыз. а) Өзеннің суы тұнық                    б) Мысық иттен қашты ә) Күн күркіреді                            в) Гүлсім сурет салды 6. Бірыңғай жуан дауыстан тұратын сөзді табыңыз. а) көңілді, тыйым                        б) зеңгібаба ә) қызғалдақ, құлын                    в) жияды, кітап
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Етістік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Оқушылардың етістік туралы алған білімдерін дамыта, қорытындылау. Сөйлемдерден етістікті табуға, етістіктің түрлерін ажырата білуге арналған тапсырмаларды орындау; 2. Оқушылардың зейінін, шығармашылық белсенділігін, білім, білік дағдыларын қалыптастыру; 3. Оқытудың өмірмен байланысын нығайту, шыдамдылыққа, сауаттылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: дәстүрлі емес «Бестігіміз аналарға» шығармашылық сабақ Принциптері: бірізділік, жүйелілік, ғылымилық. Әдістері: қорытындылау, сұрақ - жауап, тест, ойындар. Көрнекілігі: слайдтар, сюжетті суреттер, жауап парақтары,
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Карта арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Анаға да сіз, Балаға да сіз Баршаңызға құрметпен Бас иеміз біз.
Үй тапсырмасын сұрау	«Бинго» ойыны. Сұрақтарға жауап алу. - Зат есім деген не? - Зат есімнің қандай сұрақтарын білесіңдер? - Жалқы есім деген не? - Жалпы есім деген не? - Кім? Кімдер? деген сұрақтар қай уақытта қойылады? - Не? Нелер? деген сұрақтар қай уақытта қойылады? - Етістік деген не? - Зат есімнің жекеше түрі деген не? - Зат есімнің көпше түрі деген не?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Топтық тапсырмалар: 1 - топ: «Ішінде, сыртында» ішкі шеңберге жалқы есімдерді, сыртқы шеңберге жалпы есімдерді жазу. Айгүл, Анар, апа, қарындас, Әсел, Айша, сіңлі, әже, ана, Мақпал, Назым, апай, Толқын, Айжан. 2 - топ: Өлең құрау, етістіктерді тауып 2 сызықпен сызу. Анамызды сыйлаймыз, ................. тыңдаймыз ........................................ ..................... боламыз. 3 - топ: Х кестесіне берілген сөздерді салу.(зат есім және етістік деген топтарға бөлу) Ағаш, қайың, секірді, отырды, бала, қыз, жүгірді, бота, жазды, оқушы, қоян, ойнады, байлады, сүртті. 4 - топ: Сәйкестендіру тесті. Арыстан... ұлиды. Құндыз.. шаңқылдайды Сауысқан... ақырады Бүркіт... қарқылдайды Қасқыр... сыңсиды
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Етістіктің жіктелуі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Оқушының етістік туралы ұғымын толықтыру. Етістікке жіктік жалғауы жалғанып өзгеруін етістіктің жіктелуі деп аталатынын түсіндіру. 2. Етістіктерді жекеше, көпше түрде жіктеуді жаттығу, дағдыландыру тапсырмалары арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту. 3. Оқушыны ұйымшылдыққа, білімпаз болуға баулу.. Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап. Көрнекілік: ойын, суреттер, сызбалар, АКТ.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	«Бәйге» ойыны. 1. Зат есім дегеніміз не? 2. Жалқы есім дегеніміз не? 3. Жалпы есім дегеніміз не? 4. Зат есімнің қандай түрі бар? 5. Көптік жалғауды ата. 6. Кісі аттарына қандай сұрақ қойылады? 7. Жануарлар мен заттарға қандай сұрақ қойылады? 8. Сөз таптарын ата. 9. Заттың жекеше түрлеріне қандай сұрақ қойылады?
Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Зат  есімнің жіктелуі                               Етістіктің жіктелуі Бишімін         жүрмін, оқыдым Бишісің          жүрсің, оқыдың Биші   жүр,оқыды  Осы мысалдарды  талдау барысында зат есімнің  жіктік жалғауымен  ұқсас келетін етістіктің  жіктік жалғауы бар  екенін және  етістіктің  жіктік жалғаулары бірдей  болып келе бермейтінін байқайды.
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Жіктік жалғауы                                       Жекеше І жақ. –мын, -мін, -бын, -бін, -пын, -пін : оқушымын, дәрігермін, айтамын ІІ жақ. –сың, -сің : оқушысың, дәрігерсің, айтасың - сыз, - сіз: оқушысыз, дәрігерсіз, айтасыз       ІІІ жақ. –ды, -ді, -ты, -ті:  оқушы, дәрігер, айтады                         Көпше       І жақ. –мыз, -міз, -быз, -біз, -пыз, -піз: оқушымыз, дәрігерміз, айтамыз       ІІ жақ.  – сыңдар, -сіңдер: оқушысыңдар, дәрігерсіңдер, айтасыңдар -          сыздар, - сіздер:  оқушысыздар, дәрігерсіздер, айтасыздар       ІІІ жақ. –ды, -ді, -ты, -ті: оқушылар, дәрігерлер, айтады
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Етістіктің шақтары
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік мақсаты:Етістіктің шақтарынан алған білімдерін жинақтау, тиянақтау. Дамытушылық мақсаты: Өз беттерінше салыстыру, ой қорыту, мысалдар арқылы көз жеткізу дағдысын арттыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік мақсаты: Тіліміздегі етістіктің шақтарының табиғатын терең түсіне отырып, орынды қолдана білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Қайталау Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, Салыстыру, Сәйкестендіру, Тест, Топтастыру Сабақтың көрнекілігі: Сызба, кесте, сурет, техникалық құралдар Пәнаралық байланыс: Әдебиет, Ән, Бейнелеу өнері
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сөз таптары арқылы топтарға бөледі
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	«Біліміңді байқап көр» 1.Етістіктің шақтары дегеніміз не? 2.Шақтың қандай түрлері бар? 3.Осы шақ дегеніміз не? 4.Нақ осы шақ қалай жасалады? 5.Қалып етістіктерінің ерекшелігі неде? 6.Ауыспалы өткен шақ пен ауыспалы келер шақтың ұқсастығы мен айырмашылықтары қандай? 7.Келер шақ деген не? 8.Келер шақтың қандай түрі бар? 9.Келер шақ қалай жасалады? 10.Өткен шақтың қандай түрлері бар?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. «Кім жылдам?» Берілген етістіктерді жекеше. көпше жіктеу Алып келді Келе жатыр Оқытты Күледі Жылайды Тыңдайсың
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Көзді салып қараңыз, Былай қанат қағамыз. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	Мақал-мәтелдің жалғасын табу 1. Ақыл көпке жеткізер ....................................... 2. Анаға қарап қыз төсер ........................................ 3. Үй артына жар ............ Семантикалық кесте № Етістіктер осы шақ өткен шақ келер шақ 1 Асан мен Үсен ескі жұртта қалды + 2 Асан мен Үсен далада ойнады + 3 Балалар сабақ оқып отыр + 4 Асан далада қалғанына жылады + 5 Оқушылар кеше сабаққа келмеді + 6 Арай қалаға бармақшы + 7 Олар ертең қалаға кетеді + 8 Үсен Асанды жұбатып отыр + 9 Бәрінде ұмытып қалыппын + 10 Алыстан сағым елестейді +
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Осы шақ
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты:  Оқушыларды осы шақ етістіктерімен таныстыру, осы шақтағы етітіктер іс әрекеттің сөйлеу сәтінде болып жатқанын білдіретінін ұғындыру, сұрақтары мен   жалғауларын таныстыру; сөйлеу дағдысын жетілдіру
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Үш түрлі шарлардың көмегімен топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Іс-әрекет, қимылдың сөйлеп тұрған кезде өтіп жатқанын білдіретін етістік шағының түрін осы шақ деп атайды. Осы шақ жасалуы мен мағынасына қарай нақ осы шақ және ауыспалы осы шақ деп бөлінеді. 1) Нақ осы шақ деп қимылдың дәл сөйлеп тұрған кезге сәйкес келуін айтамыз. Нақ осы шақ дара осы шақ және күрделі осы шақ деп бөлінеді. Дара нақ осы шақ отыр, тұр, жатыр, жүр етістіктерімен жасалады. Қазақ тілінде отыр, тұр, жатыр, жүр етістіктерін күй-қалып (кейде қалып) етістіктері деп атайды. Аталған төрт етісттк адамның ең негізгі қимылдарын көрсетеді, яғни іс иесі не отырады, не жатады, не тұрады, не жүреді. Бұл- олардың мағыналық ерекшелтктері, отыр, тұр, жатыр, жүр етістіктері грамматикалық жағынан да басқа етістіктерден өзгешеленеді. Күй-қалып етістіктеріне жіктік жалғаудың жалғануы есім сөздерге ұқсайды. Жіктік жалғау түбірден кейін бірден жалғанады. Мысалы: оқушы+мын (зат есім+жіктік жалғау), отыр+мын (күй-қалып етістігі+жіктік жалғау). Отыр, тұр, жатыр, жүр күй-қалып етістіктері жеке тұрғанда негізгі етістік болып, жіктік жалғау тікелей жалғанып, дара нақ осы шақ жасайды. жақ жекеше көпше I Мен отырмын (жүрмін, тұрмын, жатырмын) Біз отырмыз (жүрміз, тұрмыз, жатырмыз) II Сен отырсың (жүрсің, тұрсың, жатырсың) Сіз отырсыз (жүрсіз, тұрсыз, жатырсыз) Сендер отырсыңцар (жүрсіңдер, түрсыңдар, жатырсыңдар) Сіздер отырсыздар (жүрсіздер, тұрсыздар, жатырсыздар) III Ол отыр (жүр, түр, жатыр) Олар отыр (жүр, түр, жатыр) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Білімді бекіту Мен паратада отырмын Дана далада жүр Сен тақта алдында тұрсың Мен кітап оқып отырмын Айжан институтта  оқып жүр Ол күліп тұр Құраған  сөйлемдердегі  етістіктерді талдау барысында бұл  етістіктер  іс әрекеттердің  қазір,яғни сол мезетте  болып жатқанын білдіретіні байқатылады. Оқулықтағы -25 жаттығуды  да осы шақ туралы түсінік беру үшін пайдалануға болады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өткен шақ
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Өткен шақ туралы түсінік беру , өткен  шақтағы етітіктер іс әрекеттің бұрын болғанын білдіретінін ұғындыру, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту.  сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.
Үй тапсырмасын сұрау	Тілді жаттықтыру (сұрақтарға жауап беру) Бүгін қай күн? Қазір қандай сабақ? Біз қай тілде сөйлейміз? Бүгінгі күн қандай? Қазір көңіл-күйіміз қандай? Әрбір адам? (туысым, досым) Әрбір сабақ? (үйрену, ұғу) Әрбір ісін? (тірлік, тірек, адамдық) Әрбір сөзін? (шыңдық, бірлік, адалдық) Олай болса, балалар бүгінгі сабағымызды жақсы көңіл-күймен бастайық, әрбір ісімізге мұқият болайық.
Қызығушылықты ояту	Бүгін өтетін жаңа сабағымыз тақырыбы: «Өткен шақ». Өткен шақ етістіктер, іс-әрекеттің бұрын болғанын білдіреді: оқыды, келіпті, жазыпты. Өткен шақ етістіктер не істедім? не істедің? не істеді? деген сұрақтарға жауап береді. Дәптермен жұмыс. Көркем жазу. Тоқыды, салды, барды. Осы сөздерді жекеше түрде жіктеп жазу. (үш қатар) Берілген сөздерге осы шақ және өткен шақта сөйлем құрау. Өткен шақ Осы шақ Мүғалім Тігінші Балалар Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Жіктеуді сәйкестендіріп жаз. Мен биле ді Сен биле дім Сіз биле дің Ол биле діңіз Біз биле діңіздер Сендер биле ді Сіздер биле дік Олар биле діңдер «Тез ойла, сөз ойла» ойынын ойнап жіберейік. І қатар. … құлындайды. (Бие) ІІ қатар. … қоздайды.(Қой) ІІІ қатар. … боталайды. (Түйе)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Келер шақ
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға келер шақ туралы  тү сінік беру, келер шақ етістіктері іс әрекеттің алдағы уақытта  болатыны ұғындыру: сөйлеу тілін жетілдіру, сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Тет тапсырмалары арқылы тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Мақал - мәтелдің жалғасын табу 1. Ақыл көпке жеткізер 2. Анаға қарап қыз төсер 3. Үй артына жар Семантикалық кесте  Етістіктер  1 Асан мен Үсен ескі жұртта қалды  2 Асан мен Үсен далада ойнады  3 Балалар сабақ оқып отыр  4 Асан далада қалғанына жылады  5 Оқушылар кеше сабаққа келмеді  6 Арай қалаға бармақшы  7 Олар ертең қалаға кетеді  8 Үсен Асанды жұбатып отыр  9 Бәрінде ұмытып қалыппын  10 Алыстан сағым елестейді
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Бір үйде біз нешеуміз? Кел санайық, екеуміз. Бас бармағым - папам, Балаң үйрек - апам. Ортан терек - ағам Шылдыр шүмек -  мен Титтей бөбек - сен. Бір үйде біз нешеуміз? Бір үйде біз бесеуміз.
Ой толғаныс	1 – тапсырма. Диалогты толықтырып, өзара  сөйлесіңдер.    - Сен кім болғың келеді?    - Мен өскенде ұшқыш болғым келеді. Ал сен ше?    - Мен дәрігер болғым келеді. 2 – тапсырма. Үлгі  бойынша  өткен, осы келер,  шақта шағын әңгіме  құраңдар.       Осы шақ: Сабақ кезі туралы жазу.       Өткен шақ: Кеше не істедің?       Келер шақ: Демалысты  қалай өткізесің?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Қарсы мәндес сын есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Қарсы мәндес сын есімнің негізгі белгілерін меңгерту. Дамытушылық: Қарсы мәндес сын есімнің өзіне тән қасиеттерін толығырақ игерту барысында сөздің лексикалық және грамматикалық жақтарына көңіл бөле отырып, оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру. Тәрбиелік: Сабақ барысында эстетикалық, экологиялық тәрбие беру. Сабақтың түрі: аралас Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу Көрнекілік: кестелер, интербелсенді тақта, оқулық, ватман, кеспе қағаздар, бояулар, бағалау парағы. Қолданылатын әдіс-тәсілдер: топпен, жұппен жұмыс, сұрақ-жауап, «Ыстық орындық» әдісі, АКТ, СКТ
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Дара және күрделі сын есімнің сөздері арқылы топқа бөлінеді. Мысалы: 1-топқа: сары, қызыл, көк, жасыл. 2-топқа: сары ала, күрең қызыл, ақшыл көк, жап-жасыл. (сөздер бойынша балаларды топтастырып отырғызу)
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Сәлеметсіңдер ме балалар Сейсенбінің сәті, Сәттілікке толсын, Бүгінгі алған бағамыз, Кілең бестік баға болсын.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптердегі тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Тақтадағы сөздерді флипчарт арқылы сәйкестендіру.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Топпен жұмыс: Үш тақырыпта постерлер жасап қорғау. 1 топ-«Жаңбыр алдында» 2 топ-«Жаңбыр болып жатқанда» 3 топ-«Жаңбырдан кейін» Қорытынды бөлім: Сын есім тақырыбына кластер құру Бағалау парақтары Оқушының аты-жөні өзін-өзі жұппен топпен Қорт.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Дара және күрделі сын есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1). Оқушылардың сын есім жайлы алған мағлұматтарына сүйене отырып, ұғымдарын кеңейте түсу, сын есімнің дара және күрделі түрлерімен таныстыру, сөйлем ішінен дара және күрделі сын есімдерді табуға, сұрақ қоюға, бір-бірінен ажырата білуге үйрету; 2). Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, ауызекі тілін дамыту, сөздік қорын молайту; байланыстырып сөйлеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру; 3). Өз тілін сүюге, қастерлеуге баулу.  Қатесіз, әрі көркем жазуға баулу. Кішіпейілділікке, адамгершілікке, әдептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас. Көрнектілігі:  Сөздік сөздер, Венн диаграммасы, ойындар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	«Сыңарын тап» ойыны. (Терең-таяз, ыстық-суық, адал-арам, жұмсақ-қатты, жуан-жіңішке) А) Осы сөздермен сөйлем құрастыру.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Дара                                          Күрделі Ұзын                                    Қызғылт сары Қысқа                                        Қара сұр Қызыл Ақ -1- бағанға қандай сын есімдерді жаздық? Неге? -2- бағанға ше?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Мына мен тұра сала төсектен, Жаттығатын спортшы деп есепте. Бір, екі, үш, Бұлшық етте, міне, күш! Төрт, бес, алты, Бүгілеміз, бүктелеміз бәкідей, Созыламыз, керілеміз сәкідей.
Ой толғаныс	Сұрақтарға тез әрі дұрыс жауап бер. Денсаулық қандай байлық? (зор) Бір сөзден құралған сын есім ... (дара) Тәтті сөзі заттың несін білдіреді? (дәмін) Қандай бала арлы бала? (әдепті) Жақсы – жаман қандай сын есім? (қарсы мәндес сын есім) Әдемі сөзі қандай сын есім? (дара) Заттың сынын, сапасын, түрін, түсін, дәмін білдіретін сөз табы? (Сын есім) Сын есімнің сұрақтары? (қандай? қай?) Сын есімдер құрамына қарай қаншаға бөлінеді? (екіге) Тудың түсі? (көгілдір)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Дара және күрделі сын есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: сын есім туралы алған білімдерін пысықтай отырып, түрлі тапсырмалар мен жаттығулар орындату арқылы сабақты бекіту. Ойлау қабілеттерін артыру, сөздік қорларын молайту, шығармашылықтарын дамыту. Сабақтың түрі: Жаңа сабақтан алған білімдерін бекіту. Әдіс – тәсілдері: сұрақ – жауап, талдау.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Карта арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Қазақ тілінде қанша сөз табы бар? Зат есім дегеніміз не? Арал, Талдықорған Айжан қандай зат есім? Жалпы есім дегеніміз не? Етістік қандай сөз табы? Балалар сыныпқа кірді. Етістік болып тұрған сөзді ата? Етістіктің шақтары дегеніміз не? Өткен шаққа мысал келтір? Сын есім дегеніміз не? Қарсы мәндес сын есім дегеніміз не? Дара және күрделі сын есім дегеніміз не? Күрделі сын есімге мысал келтір?
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1 - тапсырма. Дара сан есімдерді күрделіге айналдырып жаз. Жеті, он, отыз, сегіз, тоғыз, елу, қырық, бір, бес. Үлгі: жеті – жетпіс жеті,... Келесі ғаламшарымыз – Шолпан. 2 - тапсырма Өлеңді мәнерлеп оқы. Дара, күрделі сан есімдерді теріп жаз. Бір тәулікте жиырма төрт сағат бар, Жеті күннен құралады әр апта: - Бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, - деп, Ойланбастан шыға аламын санап та!... Ал отыз күн бір айыңды құраса, Он екі ай - жыл, көп емес қой бұл аса. - Үш жүз алпыс бес күн бар, - деп, - бір жылда!- Жауап берем, егер біреу сұраса. Қалай менің уақытым бос өтпек, Кержалқау боп жатып алман төсекте! Үш жүз алпыс бес күн деген, шынында, Аз ба, көп пе... Көрші өзің есептеп!... Келесі ғаламшарымыз – Марс
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Мына мен тұра сала төсектен, Жаттығатын спортшы деп есепте. Бір, екі, үш, Бұлшық етте, міне, күш! Төрт, бес, алты, Бүгілеміз, бүктелеміз бәкідей, Созыламыз, керілеміз сәкідей.
Ой толғаныс	Сұрақтарға тез әрі дұрыс жауап бер. Денсаулық қандай байлық? (зор) Бір сөзден құралған сын есім ... (дара) Тәтті сөзі заттың несін білдіреді? (дәмін) Қандай бала арлы бала? (әдепті) Жақсы – жаман қандай сын есім? (қарсы мәндес сын есім) Әдемі сөзі қандай сын есім? (дара) Заттың сынын, сапасын, түрін, түсін, дәмін білдіретін сөз табы? (Сын есім) Сын есімнің сұрақтары? (қандай? қай?) Сын есімдер құрамына қарай қаншаға бөлінеді? (екіге) Тудың түсі? (көгілдір)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шығарма
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Оқушыларға шығарма жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге, өз ойларын толық жеткізе білуге  мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін, байланыстырып сөйлеу тілдерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:      білімді тексеру және бағалау сабағы Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сөз таптарының сұрақтары арқылы топтарға бөледі
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Сурет бойынша шығарма жазу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Ендiбiз демаламыз, Айналаны шоламыз. Қол-аяқты кезекпен, Оңға-солға созамыз. Күн шыққанда сүйiнiп, Бәйшешектей иiлiп, Бiз тынығып аламыз. Жиi-жиiжаттығып, Үлкен кiсiболамыз. / Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	Отбасы, туыстық туралы мақал – мәтелдер Бойымдай бой табылса да, Ойымдай ой табылмас. Сыйға сый, сыраға бал. Иесін сыйлағанның итіне сүйек таста. Тіріде сыйласпаған, Өліде жылыспайды. Танымас, танымасын сыйламас. Көңілдегі сырды көз білдіреді. Өз үйім өлең төсегім. Қарындасқа бұрмағанның қары сынсын.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сан есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: сан есім жайында түсініктерін пысықтау, сұрақтарымен таныстыру, сан есім туралы алған білімдерін саралап, жинақтау, одан әрі тереңдету; оқушылардың сөз байлығын арттыру, сауатты жазу дағдыларын жетілдіру сөйлеу дағдыларын дамыту; адамгершілік, экологиялық тәрбиелеріне баулу. Сабақтың түрі: аралас сабақ Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, көрнекілік, іздену Көрнекіліктері: мазмұнды суреттер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір – біріңе қарап жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет!
Үй тапсырмасын сұрау	● Сан есім ----- дара, күрделі ● Сан есім ↓ Есептік, Жинақтық, Реттік, Болжалдық, Топтық, Бөлшектік Жұмбақты шеш Екі айнасы бар, Екі найзасы бар, Төрт сылдырмағы бар, Бір шыбыртқысы бар.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Оқулықпен жұмыс І топ 1 - жаттығуды көшіріп жазып, сан есімді тап. ІІ топ 4 - жаттығудағы берілген сан есімдердің қасына тиісті зат есімді қойып жаз. ІІІ топ 5 - жаттығудағы жұмбақтың шешуін тауып, сан есімдердің астын сыз. І топ Орны ауысқан сөздерден мақал құрастыр Ала, түгел, алтау, болса, келер, ауыздағы, кетер, төртеу, болса, төбедегі. ІІІ топ Же1 екен 1қазан: Кей1 жемді 1қазан 1 - ақ сәтте қойды жеп. Кү1 етті, “Тойдым”,- деп Естіп 1 кез дү1ді, Жағадағы тү1ді Паналауға жүгірді.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Алға қарай бір адым, Артқа қарай бір адым Бiр орнымда қозғалып, Кезек басып тұрамын. Жоғары, төмен қарайық. Орнымызды табайық.
Ой толғаныс	Тест тапсырмалары 1. Сан есім деген не? а) заттың қимылын білдіретін сөздер. ә) заттың санын білдіретін сөздер. б) заттың сынын білдіретін сөздер. 2. Сан есім қандай сұраққа жауап береді? а) қандай? Қанша? ә) қанша? неше? нешінші? б) не? нешінші? 3. Көп нүктенің орнына керекті сан есімді жазыңдар. Ер... рет өледі, қорқақ... рет өледі. а) бір, бесінші ә) бір, көп б) бір, мың 4. Ол қандай сан? Оңынан оқысаң, ол - сан Терісінен оқысаң, ол - сан. 5. – ыншы жұрнағы қай сөзге сәйкес келеді? а) алты ә) үш б) он
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Дара және  күрделі сан есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік мақсаты: Дара және күрделі сан есім туралы түсінік беру. Дара сан есімнің бір сөзден, күрделі сан есімнің екі, үш немесе одан да көп сөзден  жасалатынын ұғындыру Дамытушылық мақсаты: Оқушы тілінде мақал-мәтелдердің қолданыс аясын кеңейту, сөздік қорларын, шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу шеберліктерін жетілдіру Тәрбиелік мақсаты: Оқушыларды өз бетімен жұмыстануға, ойын еркін жеткізе  білуге, өз тілін құрметтеуге, әдептілікке, еңбекқорлыққа  тәрбиелеу Сабақтың түрі: Жаңа білім мен дағдыны меңгерту Әдістері: Түсіндірме, көрнекі көрсету Көрнекілігі: Электронды оқулық, санмен өрнектелген мақал-мәтелдер
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Ойын «Артық сөзді тап» Үлкен, қызыл, көк, сары, бес, қысқа, ақ, қара, қоңыр,жуан - Барлығы неше сөз ? - Қай сөз артық ? - Бес - Неге артық? - «Бес» сөзі қай сөз табы? - Сан есім - Сан есім туралы не білеміз? Есептік Реттік Қанша? Неше? Нешінші?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	І топ. Санмен өрнектелген мақалдарды оқы  1. Еңб 2 , адамның 2-нші анасы. 2. Ерінш 2 , тің ертеңі 1, тп , 5 3. Өм, 1 адам б ,, асын еңб 2 , ке үйр 7, еті 4. Өм, 1 мен еңб 2 , , 8 ІІ топ. Сөйлем құра. «Ерекше сандар» 1. 8. 1991. 9. 1993. Бұл сандары неге ерекше? ІІІ топ. Саны бар мақал ойла 1. Сан есім заттың санын білдіреді  2. «30» - дара сан есім  3. «Төртінші» - есептік сан есім  4. Күрделі сан есім бір сөзден жасалады 5. Күрделі сан есімнің құрамындағы сөздер бөлек-бөлек жазылады 6. Дара сан есім бір сөзден құралады 7. «264» - күрделі сан есім  8. «600» - дара сан есім 9. Реттік сан есім есептік сан есімге нші,- інші,-ншы,- ыншы жұрнақтары жалғану арқылы жасалады  10. «Бесінші» - реттік сан есім
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Дара және  күрделі сан есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сөз таптарын оқыту барысында логикалық ойлау қабілетін дамыту; а)Білімділік – сан есімнен алған білім  дағдыларын кеңейту, сан есімнің құрамдық түрлерін меңгерту, мәтінен дара, күрделі сан есімдерді таба білу; ә)Дамытушылық – есте сақтау және ойлау қабілетін дамыту, танымдық қызығушылық дамыту; б) Тәрбиелік – балаларды еішіпейілділікке,адамгершілікке,  ынтымақтыстыққа, тіл тазалығын сақтауға  тәрбиелеу:
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптердегі тапсырмаларды тыңдау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Екі көзің не үшін керек?  Жақсыларды көру үшін.  Екі құлағың не үшін керек?  Ақыл кеңес тыңдау үшін.  Екі қолың не үшін керек?  Елге көмек беру үшін.  Екі аяғың не үшін керек?  Туған жерде жүру үшін!
Ой толғаныс	І топ.  1)Сөзден сөз тудыратын қосымша (жұрнақ)  2)Затың сынын білдіретін сөз табы (сынесім)  3) Тасты, құмды сөздері сын есімнің қай түріне жатады? (қатыстық)  4) Мағанасы жуық сөздер ( синонимдер)  5)Қазаөқ тілінде неше сөз табы бар? (9) ІІ1) Екі түбірдің бірігшуі арқылы жасалатын күрделі сөз (біріккен сөздер)  2)Заттың атын білдіретін сөз табы (зат есім)  3)Байжан, Ақтөбе, Бадам сөздері зат есімнің қай түріне жатады?(жалқы есім)  4) Не істеді? Не қылды? Сұрақтарына жауап беретін Сөйлем мүшесі?(баяндауыш)  5) Дауысты дыбыс жоқ қатысына қарай нешеге бөлінеді? (2-ге – ашық, қасық) ІІІ топ  1)Қайта-қайта, көре-көре қос сөздің қай түрі (қайталама)  2)Түбір сөзге жрнақ жалғау арқылы жасалған сөз ( туынды)  3) Отыз екі, елу сегіз деген сан есімдік құрамдық түрін анықта (күрделі)  4) Көзге көрінбегенмен, адамның ойлауы нәтежиесінде танылатын құбылыс, ұғым атаулары (дерексіз зат есім)  5) Хан, сарбаз, ханша қандай сөздер? (тарихи сөздер неге көнерген сөздер)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есімдік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Білімдік: есімдік туралы жалпы түсінік. Мағыналық, тұлғалық жағынан білім беру. Ауызша, жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып, оқушылардың білімдерін толықтыру. 2. Дамытушылық: оқушылардың қабілетін дамытуда, оқушы сезіміне әсер ететіндей, сабаққа ынтасын дамыту үшін таблица, карточка, т.б. құралдар мен әдістерді пайдалану. Ой қорытып, нақты шешім жасауға үйрету. 3. Тәрбиелік: сауатты жазуға, ұқыптылыққа баулу, бір-бірін тыңдай білуге үйрету, сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру. Күтілетін нәтиже: Оқушылар есімдіктің түрлерін толық меңгереді, есімдік туралы алған теориялық білімдерін практикада қолданады. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ой қорыту, ізденіс, тест Жұмыс түрі: ұжымдық Сабақтың түрі: жаңа тақырыпты меңгеру Сабақтың көрнекілігі: есімдік туралы кестелер, карточкалар, оқулық, тест сұрақтары
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныптағы оқушыларды карта арқылы үш топқа бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптердегі тапсырмаларды тексеру
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабақты түсіндіруде қойылатын кіріспе сұрақтар: - Сөз таптары дегеніміз не? - Қазақ тілінде неше сөз табы бар? - Сіздер нешеуін таныстыңыздар? «Есімдік» тақырыбы тақтаға жазылады. Есімдік туралы , оның мағыналық түрлерін көрсететін кесте тақтаға ілінеді. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Есімдіктер – заттың атын, сынын, санын, я олардың аттарын білдірмейтін, бірақ солардың орнына жұмсалатын сөз табы. Есімдіктер жіктеледі, септеледі тәуелденеді және көптеледі. Мағыналарына қарай есімдіктер мынадай топтарға бөлінеді: 1. Жіктеу есімдігі 2. Сілтеу есімдігі 3. Сұрау есімдігі 4. Өздік есімдік 5. Жалпылау есімдігі 6. Белгісіздік есімдігі 7. Болымсыздық есімдігі 1) Жіктеу есімдіктер – белгілі бір жақ түрінде қолданылатын есімдіктің түрі. Мен, сен, сіз, ол,біз,сендер, сіздер, олар деген сөздер жатады. 2) Сілтеу есімдік – нұсқау және көрсету мағыналарын көрсетеді: бұл, мынау, анау, сол, мына, міне. 3)Сұрау есімдігі – жауап алу мақсатында қойылған сұрақтар. Қазақ тіліндегі барлық сұраулы сөздер жатады: кім? неше? қайда? неге? 4) Өздік есімдігі – әр түрлі тұлғадағы өз деген бір ғана сөз: өз, өзім, өз-өзіне, өзіміз. 5) Жалпылау есімдігі – жалпылау, жинақтау мағыналарын білдіретін есімдіктің түрі: барлық, бәрі, тегіс, түгел, күллі.  6) Белгісіздік есімдігі - белгісіз мәнде айтылатын сөздер. Жасалауына әр, бір, әлде деген үш сөз ұйтқы болып қызмет атқарады: әркім, әлдекім, әрқалай, бірнеше, бірдеме,кейбір, әрқалай. 7) Болымсыздық есімдігі – болымсыздық мағынаны білдіреді. Негізінде еш деген сөзбен кейбір есімдіктердің бірігуі арқылы жасалады: ешкім, ешқайда, ештеме, ешқашан, дәнеңе.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	1-тапсырма: Көп нүктенің орнына тиісті есімдіктерді қойып жаз. ... ата- анаңызбен тұрасыз ба? Мұрат ... әңгімені айтты. Ауа райы ... тамаша! Әр халықтың ... ұлттық тағамы бар. ... үйде жақын досым тұрады. Университеттің ... корпусы бар. Отанын қорғау – ... азаматтың борышы. ... өтірік айтпа. Мына хат ... келген? Есімдіктер: сіз, қандай, өзінің, бұл, бірнеше, әрбір, ешқашан,кімнен, бізге 2-тапсырма: Семантикалық картамен жұмыс - есімдіктерді топқа ажыратыңдар - таңдаған есімдіктермен сөйлем құрастырыңдар р/с Мысалдар жіктеу сілтеу сұрау өздік белгісіздік болымcыздық жалпылау 1. Барлық + 2. Олар + 3. Мыналар + 4. Өздері + 5. Ешқашан + 6. Қайда? + 7.. Бәрі + 8. Кейбіреу + 9. Ешқайда + 10. Әлдеқайда + 11. Өзіміздің + Тест жұмысы 1. Есімдік қалай қолданылады? А) сұрақтарға жауап беру арқылы В) қолданылмайды С) есім сөздердің орнына қолданылады  Д) етістік сөздерінің орнына қолданылады Е) мұндай сөз табы жоқ 2. Жіктеу есімдіктерін белгілеңіз:  А) ендеше, соңдықтан В) туралы, үшін С) оның, сіздер Д) Және, әрі Е) да, де, та, те 3. «Мен» жіктеу есімдігінің барыс септігінде түрленіп тұрғанын көрсетіңіз: А) менің В) менде  С) менімен D) маған Е) мені 4. Өздік есімдігін табыңыз: А) бәрі, барлығы В) біреу, әркім  С) мен, сен  D) мынау, анау Е) өзіміз, өзге 5. «Біреу, әркім, әлдекім» сөздері қандай есімдікке жатады?  А) жалпылау В) болымсыздық  С) белгісіздік Д) өздік Е) сұрау
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есімдік
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Есімдік туралы түсінік беру,есімдіктің атқаратын қызметін байқату,оқушыларға есімдікті сөйлеу тәжірибиелерінде саналы түрде қолдана білуге үйрету.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Есімдік туралы түсінік беру үшін төмендегідей мысалдарды талдату қажет:                        Әсел                                             Дүкенге келді.                        Ол                                                   бес Асқар кітапханадан                                         кітап алды.                                               Бірнеше Осы арқылы Әсел деген зат есімнің орнына-ол,бес деген сан нсімның орнына бірнеше деген сөздің қолданып тұрғаны байқатылып,олардың орнына жұмсалатын бұл сөздердің есімдік деп аталатыны туралы қорытынды жасалады.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Жіктеу есімдіктері Жіктеу есімдіктеріне мен, сен, сіз, ол, біз (біздер), сендер, сіздер, олар деген сөздер жатады. Жіктеу есімдіктері үнемі жақтық ұғыммен байланысты келеді. Сол себептен олар ылғи адаммен байланысты, демек, сөйлеуші, тыңдаушы және бөгде кісі деген ұғымдармен байланысты қолданылады. Есімдіктердің де септеу жүйесі басқа есімдерімен негізінде бір ізді болғанымен, олардың әр тобына тән кейбір ерекшеліктері де жоқ емес. Мысалы, жіктеу есімдіктерінің жекеше түрлері төмендегінше септеледі: Атау мен сен ол Ілік менің сенің оның Барыс маған саған оған Табыс мені сені оны Жатыс менде сенде онда Шығыс менен сенен онан (одан) Көмектес менімен сенімен онымен
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жіктеу есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: есімдік туралы түсінік, оның ішінде жіктеу есімдігі туралы жалпы мағлұмат беру, оның ерекшелігін ұғындыру. Дамытушылық: оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға, сауатты жазып, оқу дағдыларын жетілдіруге және шығармашылық қабілетін дамытуға баулу. Тәрбиелік: оқушылардың белсенді ойлау қызметтерін жандандыру, грамматикалық тапсырмаларды орындау арқылы шапшаңдыққа тәрбиелеу, ұлттық дүние танымын қалыптастыру. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, ой қорыту, танымдық ойындар. Сабақтың түрі: жаңа сабақты меңгерту, ұжымдық, ойын сабағы Сабақтың көрнекілігі: тест жұмысы, жұлдызша, кестесөздер. Пәнаралық байланыс: әдебиет
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Карта арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Есіңе түсір. Жаңа сабаққа қатысы болғандықтан, есім сөздерді «Жұлдызды сәт» ойыны бойынша қайталау. 1. Зат есім қандай сөз табы? - (Есімдер тобы). 2. Зат есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? – (жалпы, жалқы, деректі, дерексіз). 3. Жалпы, жалқы зат есімдер. – (біркелкі заттарды, құбылыстарды жаппай атайтын сөздер; арнайы берілген есімдер мен атауларды - жалқы есім дейміз. 4. Сын есім қандай сөз табы? – (Есімдер тобы). 5. Мағынасына қарай нешеге бөлінеді? – (сапалық және қатыстық сын есім). 6. Туынды сын есімдер қалай жасалады? – (жұрнақ арқылы есім сөзден де, етістіктен де жасалады). 7. Құрамына қарай сын есім нешеге бөлінеді? – (дара және күрделі сын есім). 8. Сан есім қандай сөз табы? - (Есімдер тобы). 9. Сан есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? – ( есептік, реттік, болжалдық, топтау, жинақтық, бөлшектік сан есім болып 6 - ға бөлінеді). 10. Сан есім құрамына қарай неше түрге бөлінеді? - (дара және күрделі). Жауап берген оқушыларға жұлдызша беріп отырамын.
Қызығушылықты ояту	Жіктеу есімдіктерінің үш жағы және жекеше, көпше түрі болады. Жіктеу есімдіктері: мен, сен, сіз, ол, біз (біздер), сендер, сіздер, олар. Жекеше түрі Көпше түрі І. Мен (айтушымын, сөйлеушімін) І. Біз (айтушылармыз, сөйлеушілерміз) ІІ. (анайы) Сен (айтушысың, сөйлеушісің) ІІ. (сыпайы) Сіз (айтушысыз, сөйлеушісіз) ІІ. (анайы) Сендер (айтушыларсыңдар, сөйлеушісіңдер) ІІ (сыпайы) Сіздер (айтушыларсыздар, сөйлеушілерсіздер) ІІІ. Ол (айтушы, сөйлеуші). ІІІ. Олар (айтушылар, сөйлеушілер) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	10 сұрақтан тұратын тест жұмысын беремін. 1. Есімдік қандай сөз табы? А) Заттың сынын білдіреді Ә) Заттың санын білдіреді Б) Заттың атын білдіреді В) Есім сөздер орнына қолданылады 2. Есімдік мағынасына қарай нешеге бөлінеді? А) 7 Ә) 6 Б) 5 В) 4 3. Жіктеу есімдігінің қанша жағы бар? А) 4 Ә) 2 Б) 3 В) 6 4. Сан есімдерді белгіле. А) он бір, табиғат, сары Ә) адам, оқушы, жеті Б) алты, он бір, екі мың екі В) сегіз, оқыды 5. Дара сын есімдерді көрсет А) ақ, қара, ащы Ә) қызыл ала, қара шұбар Б) қара көк, сұлу, сары В) қара торы, қып - қызыл 6. Жалқы зат есімдерді анықта А) тау, өзен, қала Ә) қала, оқушы, сана Б) Көксу, ой, газет В) Астана, Мұхтар, Ұлан 7. Зат есім нені білдіреді? А) заттың атын білдіреді Ә) заттың қимылын білдіреді Б) заттың санын білдіреді В) заттың көлемін білдіреді 8. Жинақтық сан есімдерді тап А) төртеу, тоқсан екі, он тоғыз Ә) үшеу, сегіз, он Б) біреу, екеу, жетеу В) екіден - бір, үштен екі 9. Туынды сын есімдерді белгіле А) жақсы, алыс, ауыр Ә) сары, әдемі, көркем Б) ұзын, салқын, ақ В) бойшаң, сөзшең, таулы 10. Сан есімнің сұрағын анықта А) қанша, неше, нешінші Ә) қандай, қай, кімнің Б) кім, не, несі В) не істеді, не қылды
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жіктеу есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: 1) Жіктеу есімдігі туралы білімдерін толықтыру, есімдік зат есім, сан есім, сын есімнің орнына  қолданылатыны туралы алған білімдерін практикамен ұштастыра білуге машықтандыру. 2) Өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін  дамыту, шығармашылық жұмыс арқылы қиялын ұштау, тыңдау әдебі  мен сөйлеу  шеберлігін арттыру. 3)Адамгершілікке тәрбиелей отырып ұқыптылыққа баулу. Сабақтың түрі:Оқу материалын оқып — үйрену сабағы.      Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ – жауап, талдау жұмысы. Көрнекілігі: Семантикалық карта, слайдтар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	3 топты геометриялық фигуралар арқылы бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Сұрақтарға жауап беру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. — Қандай сөз таптарын білесіңдер? — Есімдік деген не? Кестемен жұмыс. Өлеңді оқу. — Балалар, қазір мен өлең оқимын. Бұл өлеңдегі кездесетін есімдіктерді есте сақтай отырыңдар. -         Мен, сен, ол, Інім таныс бол. Жіктеліп жүреді, Бар айыбы сол. Мен дейді, сен дейді, Бір – біріне сенбейді. «Олға» көңіл бөлмейді. Түптеп келгенде, Тірліктері өнбейді. Біз, сіз, олар, Көпке таныс болар. Қимылына қарасаң, Көңілің толар. Біз дейді, сіз дейді, Бірлігін үзбейді. Бірігіп іздейді. «Олар» да, Қосылады соларға. Ауыз бірлік бар жерге Қауіп — қатер жолар ма? -         Қай есімдік туралы айтылған? -         Осы өлеңде қандай жіктеу есімдіктері бар?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	10 сұрақтан тұратын тест жұмысын беремін. 1. Есімдік қандай сөз табы? а) Заттың сынын білдіреді? ә) Есім сөздер орнына қолданылады. б) Заттың атын білдіреді. 2. Есімдік мағынасына қарай нешеге бөлінеді? а) 7 ә) 5 б) 6 3. Жіктеу есімдігінің қанша жағы бар? а) 3 ә) 2 б) 4 4. Сан есімдерді белгіле. а) он бір, табиғат, сары ә) адам, оқушы, жеті б) алты, он бір, екі мың екі 5. Дара сын есімдерді көрсет. а) қызыл ала, қара шұбар ә) ақ, қара, ащы б) қара көк, сұлу, сары 6. Жалқы зат есімдерді анықта. а) Астана, Мұхтар, Ұлан ә) қала, оқушы, сана б) Көксу, ой, газет 7. Зат есім қандай сөз табы? А) Заттың қимылын білдіреді. Ә) Заттың атын білдіреді. Б) Заттың санын білдіреді. 8. Жинақтық сан есімдерді тап. А) төртеу, тоқсан екі, он тоғыз Ә) үшеу, сегіз, он Б) біреу, екеу, жетеу 9. Туынды сын есімдерді белгіле. А) бойшаң, сөзшең, таулы Ә) сары, әдемі, көркем Б) ұзын, салқын, ақ 10. Сан есімнің сұрағын анықта. А) қандай? Қай? Кімнің? Ә) қанша? неше? нешінші? Б) кім? не? несі?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Мазмұндама
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға мазмұндама жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге, өз ойларын толық жеткізе білуге  мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін, байланыстырып сөйлеу тілдерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:білімді тексеру және бағалау сабағы Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Жыл мезгілдеріне байланысты суреттер арқылы топтарға бөледі
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Бүгінгі сабақта біз мазмұндама жазамыз. Мазмұндама жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Мазмұндаманы  қалай жазу керек? Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгілерлді қоюды ұмытпаңдар. Әр сөйлем бас әріптен басталып жазылады. Кісі аттары, жер-су аттары, үй жануарлардың аттары қалай  жазылады? Мазмұндама мәтінін мұғалім 3 рет дауыстап  оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.  Сұрақтар қояды, 3-4 баладан мазмұнын сұрап,  жоспарды түсіндіреді, барлық балалардың жазғандарын қадағалайды.  Мазмұндаманы  жазып болған оқушылар  іштерінен оқып, тексереді. Жоспар: 1.  Автобус аялдамасында 2. Қарияның қалпағы 3. Ақылды күшік  Есті күшік Кішкене күшігімді ертіп автобус аялдамасына келдім де,  өзім қатарлы  балалардың қатарына қосылдым. Осы кезде ауа райы бұзылып, қатты жел  тұрды. Автобус келді.  Автобустың алдыңғы есігінен бір қария  жерге түсті, Гуілдеген жел қарияның  қалпағын  ұшырып әкетті.  Қария не істерін білмей тұрып қалды.  Міне, қызық.  Менің кішкентай күшігім жүгіріп барып, қалпақты тістеп әкеп, иесіне ұсынды. Қария бұған риза болды.  Ал аялдамада тұрған балалар  болса бір түрлі ыңғайсызданп қалды. Тірек сөздер мен тіркестер:   автобус аялдамасына,  гуілдеген жел,  бір түрлі ыңғайсызданып қалды.
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	«Ыстық» орындық стратегиясы
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жіктеу есімдігінің септелуі
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	n  Білімділік: Оқушыларға жіктеу есімдіктерінің септелуін зат есімнің септелуімен салыстыра отырып меңгерту, жіктеу есімдігінің тілде атқаратын қызметін байқату, оқушыларды есімдікті сөйлеу тәжірибелерінде саналы түрде қолдана білуге үйрету. n  Дамытушылық: Оқушыларды қажет жағдайда зат есімдерді есімдіктермен алмастырып қолдануға дағдыландыру, ой-өрісін, тілін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге, шығармашылыққа баулу. n  Тәрбиелік: Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі-өнеге алуға, сол арқылы адамгершілік қасиеттерін қалыптасуына ықпал ету. n  Сабақ түрі: Жарыс сабақ. n  Әдісі: Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап. n  Көрнекілігі: Суреттер, карточкалар, интерактивті тақта.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	- Әрбір адам?              Туысым, досым, жұрағат.   - Әрбір сабақ?             Үйрену, ұғу, ұлағат.   - Әрбір ісің?                 Тірлік, тірек, адамдық.   - Әрбір сөзің?               Шындық, бірлік, адалдық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру Жіктеу есімдігі дегеніміз не? Жіктеу есімдігін үш жақта жекеше түрде жікте. Жіктеу есімдігін үш жақта көпше түрде жікте. 498-жаттығу Карточкамен жұмыс.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Жіктеу есімдігінің септелуі.         Жіктеу есімдіктері жекеше, көпше түрде жіктелуін үйрендік, енді бүгін сабақта жіктеу есімдігінің септелуін үйренеміз.                 Оқы. Зат есім мен есімдіктің септелуін салыстыр. Олардың септелуінде қандай өзгешелік бар Септіктер Сұрақтары З. Е. септелуі Есімдіктің септелуі А. І. Б. Т. Ж. Ш. К. кім? кімнің? кімге? кімді? кімде? кімнен? кіммен? Сәуле Сәуленің Сәулеге Сәулені Сәуледе Сәуледен Сәулемен онымен ол оның оған оны онда одан
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Біздер тату баламыз, Гүлдей жайнап, жанамыз. Жаттығулар жасасақ, Жақсы сергіп қаламыз. Орнымыздан тұрамыз, Қолды белге қоямыз, Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір. Жоғары қолды созамыз, Аяқ ұшында тұрамыз. 1,2,3,4.
Ой толғаныс	Шығармашылық жұмыс. Нан ардақты, адал ас, Кәрі, жас одан аттамас. Ақ дастарқан үстінде Қол жумай оны ұстамас.                   (Ө. Тұрманжанов) А)Тапсырмалар: 1-қатар: Өлеңнің мазмұнын сөйлеп береді. 2-қатар: Өлеңнен есімдіктерді табады, қай септікте тұрғанын сұрақ қою арқылы анық 3-Қатар: «Ас атасы-нан» тақырыбында шағын шығарма жазу Ә) Нанға байланысты тыйым сөздерді оқушылар тақтаға жазады. Ойлан тап!      Көп нүктенің орнына тиісті есімдіктерді қою, қай септікте тұрғанын анықтау. ..... мектепке де бірге бардық. Ол - бір үйдің еркесі.  ..... атасы мен әжесі бар.  .....  апам ғана бар. Әкем әскерге кеткен. Апам жұмысқа ерте кетіп, кеш келеді. Ол кез қиын уақыт еді. Қорытынды: •         Есімдік дегеніміз не? •         Есімдіктің қандай түрлері бар? •         Жіктеу есімдіктерін айт. •         Мен жіктеу есімдігін септеп бер. •         Біз есімдігін жатыс септігінде айт.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау диктанты
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты:  оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу:  танымдық қабілетерін,  ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі:білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Оқушыларды тәтті кәмпиттер арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Тапсырмалар беру арқылы тексеру
Қызығушылықты ояту	Орман достары             Тоқылдақ пен сарышымшықтар – орман достары. Олар қыста көп пайда келтіреді. Себебі қыста олар зиянды жәндіктердің жұмыртқасын тауып жейді. Құстың тоюы үшін бірнеше жүз жұмыртқа керек. Жаз шыққанда әр жұмыртқа – бір тірі құрт. Әрбір шымшық өз салмағындай жұмыртқа жейді. Шымшықтың салмағына жету үшін қаншама жұмыртқа керек.Сонда олардың қандай пайда келтіретінін есептеп көріңдер. (52сөз) Жазылуы қиын сөздер: сарышымшықтар, келтіретінін.             1. Екінші сөйлемдегі сөздердің байланысын анықтаңдар.             2.Екі сұраулы сөйлем ойлап жазыңдар. Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап  оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.   Диктантты жазып болған оқушылар  іштерінен оқып, мұғалімнің оқуы бойынша тексереді.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Сурет бойынша әңгіме жүргізу.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үстеу
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Үстеу туралы мағлұмат беру, үстеудің мағыналық топтарына, тоқталу  граматикалық тақырып пен лексикалық тақырыпты байланыстыра отырып  мезгіл үстеуге  тоқталу. Білімділік:  Үстеу туралы мәлімет беру, үстеудің біздің өмірімізбен байланысы бар екенін түсіндіріп, олардың  түрлерін ажырата білуге үйрету. Дамытушылық: оқушылар өз ойын еркін жеткізе білуін,  үстеуге байланысты мақал- мәтелдер, жаңылтпаш, жұмбақ іздеп жаттау, тіл байлығын, қазақ тілінде еркін сөйлей білу әрекеттерін жетілдіру. Тәрбиелік: Лексикалық тақырыпты талдай отырып қазақтың бір туар ұлы-Шоқанды қадірлеп қастерлеуге, өз бетінше ізденіп, алған білімін еркін қолдана алатын жеке тұлғаны тәрбиелеу.Әсемдікті сезіну, көркемдікті түсіну. Күтілетін нәтиже: а) Оқушылар білу керек: Үй тапсырмасын игеру керек. ә) оқушылар игеруі керек: Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыра отырып меңгеру керек.. б) оқушылар меңгеру керек: Жаңа материалдарды игеру керек.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Армысың, алтын күн Армысың ,көк аспан Армысың ,достарым Армысыздар, қонақтар!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Сөзжұмбақты мақал-мәтел арқылы шешеміз: 1) Жақсыдан ……. (Үйрен) Жаманнан жирен. 2)Өнерлі бала ……… (сүйкімді) 3) Түлік ……….. өседі. ( төлден) 4) Жері байдың-.....бай. (елі) 5) Жыланның …. — тілінде.( уы) Үстеу – іс-әрекеттің белгісін (орнын, мезгілін, амалын,мақсат-себебін) білдіретін сөз табы. Сондықтан да үстеулер қолданылу барысында етістіктермен тіркесіп тұрады Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Құрамында үстеуі бар мақал - мәтелдер айту. Еріншектің ертеңі бітпес. Ақсақ қой түстен кейін маңырайды. Жылы - жылы сөйлесең, жылан інінен шығады. Көш жүре түзеледі. Қайтып келер есікті қатты жаппа. Еріншекке бүгіннен ертең оңай. Ерте жатып, кеш тұру - еріншектің белгісі.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үстеу
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға үстеу туралы түсінік беру, ол іс-әрекеттің мезгілін, мекенін, сын-қимылын білдіретін сөз табы екенін түсіндіру. Ауызекі және жазба жұмыстарын өткізу арқылы тіл байлығын, ой-өрісін дамыту. Оқушыларды сауатты жазуға, бірін-бірі тыңдауға, сыйлауға,  адам бойындағы жақсы қасиеттерге, адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас сабақ.  Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс,  көрнекілік. Сабақтың көрнекілігі: кестелер, ребус, топтамалар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Тілімізде қимылдың, іс - әрекеттің әр түрлі белгісін, амалын, тәсілін, мекенін, мезгілін, себебін, мақсатын т. б. сипаттарын білдіретін сөздер үстеу деп аталады. Мысалы: Биыл өнім жақсы шықты. Мен жаяу келдім. Асан ентігіп сөйледі. Көріп отырғанымыздай биыл, жақсы, үйге, жаяу, ентігіп деген сөздер тікелей етістікке, демек қимылға қатысты болып, солармен тіркесіп жұмсалған. Бірақ сөйлемде ондай мағынада қолданылатын сөздердің бәрі бірдей үстеу бола бермейді. Сөйлемде қимыл, іс - әрекеттің, сын - сапаның әр түрлі белгілерін, сипатын, жай - күйін білдіріп, өзертуге, грамматикалық тұлғалармен түрлендіруге көне бермейтін сөздерді үстеу дейміз. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Жұмбақтар 1.Жылт-жылт етеді, Әдейі тепшіп өтеді.(Ине) 2.Жардай дәулер соғысты, Кезек-кезек оқ ұшты.(Бұлт пен найзағай) 1.Таңертең тұрдым, Екі сайды қудым.(Адам мен шалбар) 2.Күндіз қашады, Түнде аспанды басады. (жұлдыз)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үстеудің түрлері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Үстеу туралы алған білімдерін сыныптан тыс жерде пайдалану, мағынасына толық, жан-жақты  талдау,    өзіндік ой-пікір қорыта білу, ойды мәнерлі, әуезді жеткізе білу шеберлігін ұштау, топтық жұмыстарға ынтамен белсенді араласуын дамыту.  Нәтижесі:Топта еркін жұмыстана алады. Тақырыптан  ереже шығарып, сөйлемді талдауға үйренеді.Түйінді идея:тіл мәдениетін, сөз мәдениетін  жетілдіру. Өз-өздерін бағалауға үйреніп, сыни ойлай алады.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	1. Үстеудің құрамдық бір түрі (күрделі) 2. Сөз табының бірі (етістік) 3. Үстеудің сұрағы (қайтіп?) 4. Үстеудің мағыналық бір түрі (мөлшер) 5. Сөз табының бір түрі (шылау) 6. Үстеудің сұрағының бірі (қалай?) 7. Ауылда сөзі үстеудің қай түріне жатады? (мекен) 8."Таңертең" деген үстеудің жасалу жолы (бірігу)
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. - Үстеудің мағыналық неше түрі бар? - Әрқайсысына тоқталып, мысал келтір. - Бір - бірінен қандай айырмашылықтары бар?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Тест сұрақтары төмендегідей: 1. Мезгіл үстеулі тіркесті көрсетіңіз: А) жоғары өрледі Б) қысы - жазы үзілмейді Ә) ышқына соқты В) ілгері кетті 2. Мекен үстеулі тіркесті көрсетіңіз: А) былтыр көрген Б) ілгері жылжыды Ә) тағы да келді В) ән салды 3) Күшейткіш үстеуді табыңыз: А) тіпті, әбден Б) емін - еркін, әрең Ә) амалсыздан, босқа В) онша, әжептәуір 4. Сын - қимыл үстеуді табыңыз: А) қолма - қол жұмсады Б) бірталай отырды Ә) қасақана кешікті В) ерен еңбек етті 5. Мөлшер үстеуді табыңыз: А) әдейі, жорта Б) дәл, сақ, нақ Ә) лажсыздан, амалсыздан В) анағұрлым, неғұрлым 6. Мақсат үстеуді табыңыз: А) қазір келді Б) босқа кетті Ә) жорта үндемеді В) сөйтіп, қаннен - қаперсіз 7. Себеп - салдар үстеуді табыңыз: А) құр босқа бақырған Б) әлгінде келіп кетті Ә) ендігәрі келмейді В) қыруар әңгіме айтылды 8. Күрделі үстеулер тобын белгілеңіз: А) биыл, таңертең, жоғары - төмен Б) ертең, шалқасынан, ақырын Ә) бүгін, жылдам, тез В) ауылда, әдеппен, алға қарай
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үстеудің түрлері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Оқушыларға үстеу және оның сөйлемде атқаратын қызметі жөнінде мәлімет беру. Оқушыларда мәтін ішінде үстеулерді ажырата білу қабілеттерін дамыту. Оқушыларды еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі:        Жаңа тақырыпты меңгеру Әдіс-тәсілдері:     Ұжымдық оқыту әдісі, интерактивті технологияны қолдану. Көрнекілігі: жетекші карточка, тапсырмамен өзара алмасу карточкасы,ребус, тест.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Жетекші карточка  №1 Сөйлемде қимыл, іс-әрекеттің, сын-сапаның әр түрлі белгілерін, сипатын, жай-күйін білдіретін, өзгертуге, грамматикалық тұлғалармен түрлендіруге көне бермейтін сөздерді үстеу деп атайды. Ауыл ілгері көшті сөйлемінде қимылдың бағытын білдіретін сөз қайсы? Ол қандай сұраққа жауап береді? Қашан деген сұраққа жауап беретін сөздерге мысал жаз. Көзіңді ашып-жұмғанша жылдам хабар алғызды сөйлемінде қалай деген сұраққа жауап беретін сөзді ата. Жоғары, бұрын, алыста сөздеріне антонимдік сыңарын жаз. Олар қандай сұраққа жауап береді? Мысалдарда берілген сөздер сөйлемде қай сөзбен байланысады? Жылдам, таңертең, бұрын сөздерімен сөз тіркесін жаса. Жылдам сөзін септеуге, тәуелдеуге, жіктеуге келе ме? Ендеше үстеу нені білдіреді? (Анықтаманы оқы)
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Бекіту кезеңі - Сәйкесін тап Қайда?           мезгіл Қашан?          мекен Қалай?           себеп Не себепті?    амал, бейне -          Сөйлем мүшелерін қайталау ЕСКЕ ТҮСІРЕЙІК! Сөйлем мүшелері сұрағы Шартты белгісі Бастауыш Баяндауыш Толықтауыш Анықтауыш Пысықтауыш
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Сөз таптарын қайталау. Зат есім                       мезгіл-мекенін Сын есім                    мөлшерін ,ретін Сан есім                            заттың сынын Етістік                     заттың атауын Үстеу                           қимыл
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Мазмұндама
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру. Түрі: жазбаша  бақылау  Әдісі: қорыту Керекті құрал – саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Ұшқыш кілем       Адамдар ертеде әуеде ұшып жүруді көп аңсаған. Сондықтан олар ұшқыш кілем туралы ертегіні ойлап шығарады. Алыс сапарларға жылдам барсақ деп ойлады.       Қазіргі кезде адамдардың ойлары, армандары орындалды. Ұшқыш кілем болмағанмен ,ұшақтар бар. Оған ұшқан құста жете алмайды. Сол ұшақтармен кез келген жерге жылдам жетуге болады. Тіпті айға да ұшып барып келуге болады. Жоспар: Адамдардың арманы. Орындалған арман.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Ұшқыш кілем туралы білімлерін ортаға салады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шылау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	а) білімділік: Шылау туралы түсінік беріп, білдіретін мәні мен сөйлемде атқаратын қызметіне қарай бөлінуін түсіндіру. Шылаудың  емлесін меңгерту ә) тәрбиелік: Жеке тұлға ретінде қалыптаса білуге, өзара сыйласа білуге тәрбиелеу.  б) дамытушылық: Ой өрісін, шығармашылық  қабілеттерін дамыту.  Міндеті: Оқушы  нені білуі керек?  - Шылаудың ережесін білуі - Жалғаулардан, жұрнақтардан ажырата білу Оқушы  нені  меңгеруі  керек? - Шылаулардың басқа сөз таптарынан айырмашылығын меңгеру - Шылаулардың түрлерін білу.
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптерлердегі тапсырмаларды тексеру
Қызығушылықты ояту	Шылаулардың емлесі: Шылаулардың  көпшілігі өздері  қатысты сөзден бөлек жазылады және кейбірі дефис арқылы жазылады. 1. және, мен (бен,пен) шылаулары қайталанбай қолданылады. Бұл жалғаулықтар байланыстырған сөздер мен сөйлемдердің арасына үтір қойылмайды. Мысалы:  Керімбала мен Мұратәлі бұлар көшіп келген соң қыдырып келген. 2. Да (де, та, те) шылаулары бөлек жазылады, оны түсіріп те айтуға немесе жалғаулық  мәнінде келгенде басқа жалғаулықпен алмастырып та қолдануға болады. Мысалы: Балабектің де барғысы келді. 3. Дефис арқылы жазылатын шылаулар –ақ,-ай,-ау,-мыс (-міс),-ды, (-ді) демеуліктері өзі шылау болып жұмсалған, яғни өзінен бұрын тұрған сөзбен дефис арқылы жазылады. Мысалы:    Діңкелеп шаршаған  күн де ұясына барып қонды-ау ақыры. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Біз бесеуміз, бесеуміз. Бес тармақты жұлдызбыз. Біз бесеуміз, бесеуміз Ақ қалпақты құндызбыз. Аяғымыз қайда екен, Тез қозғалсақ пайда екен. Бiзден биiк секiрер Мықты жандар бар ма екен?
Ой толғаныс	Сәйкестендіру тесті. Зат есім ------------1. Сары, дәмді, көк ала. Етістік --------------2. Біз, мен, сен Сын есім ----------3. Бесінші, алпыс, он Сан есім -----------4. Гүлдер, Алпамыс, шеге Есімдік -------------5. Пен, және, үшін Үстеу ----------------6. Күлді, барма, секіріп жүр Шылау -------------7. Тез, жазда, жоғары 1 - тапсырма. Көп нүктенің орнына – мен, - бен, - және, - да, - де, - та, - те шылауларын қойыңыз. Қостанай... Астананың арасы алыс. Астанада автобус,,,. Троллейбус..., такси... жүреді. Орталықта орыс, қазақ... театрлары бар. Базарда көкөніс... жеміс - жидек сатылады. 2 - тапсырма. Сөйлемдерді – ма, - ме, - ба, - бе, - па, - пе, сұраулық шылауларын қойып толықтырыңыз. Бұл Парламент үйі...? Бұл сауда орталығы...? Қонақ үйде бөлме бар...? Ертең наурыз мерекесі...? Қабылдау бөлмесінде кісі көп...? Күн суық...? Аяз...? Қонақтар келді...? Ағылшын тілін білесіз... 3 - тапсырма. Төртбұрыштың орнына тиісті сұраулық шылауды жаз а) Кеше ұшақ ұшты ә) Оқушы мектептен келді б) Сіздің үйде түйе бар в) Сенің атаң ауылда тұрады г) Марат тамақ ішті.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шылау мен шылау  тұлғалас қосымшалардың жазылуы 2-сағат
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1) Білімділік: Шылаулар мен шылау тұлғалас қосымшалардың айтылу мен жазылуын үйрете отырып, балалардың байланыстырып сөйлеуін жеңілдету, белсенділігін арттыру. Жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сызба бойынша сөйлем құруға үйрету  2) Дамытушылық: оқушылардың сөздік қорын молайту, өз ойларын дұрыс жеткізе білу дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың байқампаз іскерлігін, шығармашылық ойлау қабілеттерін арттыру.  3) Тәрбиелік: ауызбіршілікке, ұстамдыққа, адалдыққа, достыққа, әділдікке, жылдам ойлауға тәрбиелеу.  Сабақтың типі: жаңа білімді меңгерту  Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, түсіндіру  Сабақтың көрнекіліктері: интерактивті тақта
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілі- анаң, атаң,  Қуат алар Отан да одан.  Қазақ тілі-халық тілі,  Тіл аманда – халық тірі.
Үй тапсырмасын сұрау	Дәптердегі тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Шылау деген не? Мен (бен,пен) шылаулары жайлы ережені айт  Қой, (ғой), қана (ғана), -ақ шылаулары жайлы айт, мысал келтір. Сөйлемді дұрыс жаз 1-топ 1. Келгеннен көзі журналдарда, кітаптарда.  2. Сен бүгін онда барма.  3. Сапар Сәрсенмен сөйлесті.  4. Қойлар төскейде, қойнауда жайылып жатыр.  2-топ 1. Журналдар да, кітаптар да жеткілікті.  2. Сенде құстар туралы кітап бар ма?  3. Сапар мен Сәрсен сөйлесті.  4. Төскей де, қойнау да малға толы.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	-Есіңе сақта!  1. Ма, ме, па, пе, ба, бе, да, де, та, те шылаулары бөлек жазылады.  1. Көктемде ауыл(да), дала(да), қала(да) жайнап құлпырады.  2. Қала(да) (қайда?) зәулім үйлер салынып жатыр.  2. Ма, ме, ба, бе, па, пе – етістіктің болымсыз түрінде жұрнақ ретінде бірге жазылады.  Барма, айтпа, жазба, төкпе, сөкпе, сындырма.  -Біз осы ережеге сүйене отырып «Орнын тап!» ойынын ойнайық.  Шықырлат, қал, келе, жорға, жоқ, есіне, жолықты, кет, көрдің.  Па, пе, ба, бе, ма, ме  Сөйлемдерді оқып, жақшаға жұрнақ, септік жалғаулары немесе тұлғалас шылаулары алынғанын анықта.  Шығармашылық тапсырма. Кері мақалды, нақыл сөзді кім түзейді?  1. Адам баласы табиғатты ..... .  2. Біз бұлақтардың көзін .... .  3. Су мол болса, астық та ..... .  4. Табиғаты сақталған халықтар ұзақ өмір ....  Керекті сөздер: сүрмейді, барады, қорғама, ашпа, мол болмайды.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты, көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу, танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту. Адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Қар             Ертеңгілік жапалақтап қар жауды. Жел жоқ. Тынық күнгі қардың жауғаны әдемі болады екен. Аспаннан ақ мамық түсіп тұрған сияқты. Жасұлан далаға шықты. Оның киімі аппақ болды. Қызығып кеткен Жасұлан алақанын тосты. Қолғабына ақ жұлдызшалар түсе бастады. Ол жаңа жауған қар үстінде ойнауға кірісті. Жылы жауған қар жабысқақ келеді. Ондай қар домалатып ойнауға ыңғайлы болады. (54сөз) Жазылуы қиын сөздер: ертеңгілік, қолғабына, ыңғайлы.             1. Мәтіннен жалқы есімді табыңдар. Астын сызыңдар.             2.Үшінші сөйлемнен сын есімді табыңдар. Астын сызыңдар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Қар - атмосферадан түсетін әр түрлі пішінді ұлпа мұз кристалдары түріндегі жау-ын-шашын. Су буының суб-лимациясы нәтижесінде өте шағын (0,1 — 0,2 мм) крис-талдар үлкейіп Қ. жұлдызшаларына айналады. Атмосфе-радағы турбуленттік қозғалы-стың салдарынан ауадағы Қ-дың жеке жұлдызшалары бір-бірімен ұйыса бірігеді, яғни жерге жапалақ Қ. (диам. 8 -10 мм) жауады. Ауа темп-расы 0°С-тан төмендегенде бұлттардан жауады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Одағай
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Одағай, оның түрлері, жазылуына жаттығу,оқушылардың шығармашылықпен жұмыс жүргізуі, диалог, білім мен дәстүрді ұштастыру. Дамытушылық:Синтаксистік талдау, одағайды тауып, түрлеріне қарай талдай білуі, шығармашылықпен айналысуы, дауыс ырғағы орфоэпия заңдылығына сай одағайлы сөйлемді айта алуы, мәнерлеп оқу. Тәрбиелік: Үлкенді сыйлау, құрметтеу, ата-баба мұрасын қастерлеу, кітап оқуға құштарлығын арттыру. Көрнекілік: «Білім мен дәстүр» ойын,кестелер.қоржын, асықтар. Әдісі: практикалық шығармашылық жұмыс, сұрақ-жауап, әңгіме т.б Түрі: аралас сабақ (театрланған, диалог)
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Түрлі фигуралардың көлеміне сай топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	І топ. «Көктем» Біздің топтың көктем аталуы, жылдың осы мезгілі бізге қатты ұнайды. Қалың қар еріп, жерге көк шығып, талдар бүршік атып, барлық жан – жануарлар, жәндіктердің тіршілігі басталады. Мал төлдей бастайды. Адамдардың да көңіл күйлері көтеріледі. ІІ топ. «Наурыз» Наурыз - жыл басы, қазақтың жаңа жылы. Бұл күні наурыз көже пісіріліп, барлық ұлттық тағамдар дастарханға қойылып, адамдар бір – бірімен көрісетін күн. Күн мен түн теңелетін мезгіл. Өткен реніштерін ұмытып, жаңаратын күн. Біз наурыз айын ұнатамыз. ІІІ топ. «Дәстүр» Қазақтың салт – дәстүрі өте көп. Олар: бесік тойы, шілдехана, тұсау кесу, сүндет той, үйлену тойы т.б. халқымыз өз дәстүрін құрметтеп, сақтай білген. Қазақтың жаңа жылында осы дәстүріміздің бәрі де орындалады. Сондықтан біз тобымызды дәстүр деп алдық. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Үй тапсырмасын сұрау
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Ой толғаныс	Енді «Бәйге» жарысын әрі қарай жалғастырамыз. Балалар, «Бәйге» жарысында аттар жаратылып, бәйге қосылады. Озып келген ат бәйгені алады. Біз де үш топ болып бәйгеге шабамыз, өз білімімізді көрсетеміз. Өткен сабақ бойынша тапсырмалар орындалады, оған «Орамал тастау» ойынын ойнаймыз. Ойында ойнаушылар екі топқа бөлініп, қарама – қарсы отырады. Жүргізуші бірінші топтың шеткі ойыншысына сөздің бірінші бөлігін айтып орамал лақтырады. Қағып алған ойыншы тез сөз шығатындай етіп екінші бөлігін табады. Мысалы: опыр – топыр, тарс – тұрс, маң – маң, жалт – жұлт, далбаң – далбаң, тасыр – тұсыр, шаң – шұң, арс – арс, ербең – ербең т.б. Еліктеу сөздің түрлерін атап кету 2. Еліктеу сөздерді етістіктермен тіркестір және сөйлем құра. ( ... қарау, ... күлу, ... құлау, ...жүру, ... шайнау, ... соғылу, ... секіру) Мысалы: жалт қарау. Айнұр артына жалт қарады. Жаңа сабақ. - Балалар, сіздер бәйгеге шабамыз деп шаршадыңдар ма? - Иә - Ал адамдар шаршағанда не істейді? - Уһ, аһ! - Ал қуанғанда не дейміз? - Алақай! - Көпшілігіміз жер үйде тұрамыз, малдарымыз бар. Оларды қарату үшін не істейміз? - Шақырамыз. - Міне, біздің бүгінгі жаңа сабағымыз « Одағай, оның түрлері» Толық мағынасы жоқ, сондықтан затты, құбылысты, әрекетті нақты білдірмей, тек адамның әр түрлі көңіл күйін, сезімін білдіретін немесе жан – жануарларға қаратылып айтылатын сөздер одағай сөздер деп аталады. Одағай сөздер таңырқау, қуану, шаттану, ұнату, ренжу, түңілу, өкіну, шошыну, жекіру, күрсіну сияқты көңіл күйін білдіреді немесе жан – жануарларды, малды шақыру, қуу үшін қолданылады. Мысалы: Паһ, мықты екен – ау мынау мұндар! Қап, барлық еңбектері далаға кетеді –ау! Аухау – аухау деп кешкі тымық даланы басына көтерді. Берілген мысалдардағы паһ, қап, сүйсінуді, өкінуді білдірсе, аухау – аухау сиырды шақыру үшін айтылады. Одағайда, біріншіден, лексикалық (негізгі) мағына болмайды. Екіншіден, сөйлемде одағайлар басқа сөздермен грамматикалық байланысқа түспей, оқшау айтылады. Сондықтан да одағай сөйлем мүшесі бола алмайды. Одағайлар ойға үстейтін мәніне қарай үш түрге бөлінеді: 1. Көңіл күй одағайлары шаттану, таңырқау, аңсау, ұнату, ренжу, түңілу, өкіну, шошыну, назар аудару сияқты мәнді білдіреді. Олар: пәлі, ойпырай, алақай, пай – пай, туу, уһ, әттең т.б. 2. Жекіру одағайлары жекіру, тыйым салу, бұйыру сияқты мәнді білдіреді. 3. Олар: құрау – құрау, шөре –шөре, көс – көс, айт, қош – қош, моһ –моһ, құр – құр, кә – кә, пырс т.б. Одағайлар сөйлемдегі ойға қатысты болғанымен, толық мағынасы жоқ, жеке сөздермен байланысқа түспейді, олар сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайды. Одағай сөйлемнің басында да, ортасында да, соңында да қолданыла береді. Одағай сөйлемнің басында келсе, одан кейін түір қойылады. Мысалы: Ту, не деген рақат еді! Одағай сөйлемнің ортасында келсе, оның екі жағынан үтір қойылады. Мысалы: Тұрсам, о тоба-ай, айнала көк шалғын! Одағай сөйлемнің соңынан леп белгісі қойылады. Мысалы: Пай –пай! Шіркін қазақтың келіндері –ай! Қайталанып айтылған одағайлар дефис арқылы жазылады: пай-пай, құрау- құрау, құр-құр т.б. Одағай сөздер өзінің мәніне сәйкес, яғни әр түрлі көңіл күйін, мәнін білдіруге байланысты диалогта, көркем әдебиетте жиі қолданылады. Диалогта кейде одағайлар осы мәндеріне лайық бір сөйлемнің орнына да жұмсала береді. Мысалы: - Жаңа бір күш біткендей болды. - Бәрекелді! - Япыр-ай, ә! Жаңа сабақ бойынша түсінбеген сұрақтарыңыз болса, сұраңыздар. Болмаса, біздің аттарымызға қарайық, бәйгеден қайсысы озып келеді екен. Бәйге ары қарай жалғасады. Келесі ойынымыз «Көкпар» ойыны. ( 6 оқушы қатысады) «Көкпар» ойынын теледидардан көріп жүрміз, күшті аттар мен қарулы жігіттер сайысады. Көкпарға сірке тігіледі. 3 оқушыға карточка беріледі. Одағайларды тауып, түрлеріне қарай ажыратыңдар. Үлгі: туу – көңіл күйін білдіретін одағай. №1 - Түу, есім жаңа кірді ғой! – Ой, обал-ай! Баласын да тоса алмады. – Уһ, кішкене бел жазайыншы... –Апырай – ай, мына дүлей тіршілікте көк мұздай тас бауыр екен – ау! –Е, бәрекелді, үйірімен үш тоғыз! №2 - О-о!-деді князь боямашы тағзым жасап. О, ғажап! Жат адам қатарласа шауып, қолын шылбырға соза берген. Япырай –ай, сонау Сүйіндіктен осы араға келіп жүргені. №3 Бүгін, менің туған күнім, ой, бәле-ай! Мына адамдар неге жатыр тойламай? Банкет жасап берер едім өзім – ақ, Тәңірдің бір жарытпай-ақ қойғаны –ай! 3 оқушы тақтада сөйлем талдайды. 1 оқушы интерактивті тақтада, екі оқушы жай тақтада 1. Наурыз – көктемнің бірінші айы (морфологиялық талдау) Биыл ауыл жылы болып белгіленді (инт. тақта) 2. Наурыз шешек Қазақстанның таулы аймақтарында өседі. 3. Наурыз шешек сөзіне – математикалық жолмен фонетикалық талдау жасау. 4. Қазақтың ұлттық ойындары – Көкпар, Ханталапай, Орамал тастау. Қазақтың деген сөзге фонологиялық талдау жасау ( буын түрі, тасымал, үндестік заңы) Осы кезде І деңгейлік тапсырма. Өз бетімен жұмыс. «жаттығу жұмысы)  ІV. Топ басшылары үш тақырыпта «Көктем», «Наурыз», «Дәстүр» тақырыбына ой толғау жазады. Сабақты бекіту. Жарысымыз әрі қарай «Ханталапай» ойынымен жалғасады. Ханталапай ойынын асықпен ойнаймыз. Бұрын хандар тағына таласқан. Ал біз білімділігімізбен таласамыз. Бұл ойынға 5 оқушы қатысады. Әр оқушы екі сөзден алып, сөйлем құрайды. №1 карточка. Алақай, құрау – құрау. Осы одағайларды қатыстыра сөйлем ойла. №2 карточка. Бәрекелді, қош – қош одағайларын қатыстырып сөйлем ойла. №3 карточка Әттең, пай –пай одағайларын қатыстырып сөйлем ойла. №4 карточка Алақай, пай – пай, уһ, қап, тәйт одағайларын қатыстырып, шағын мәтін құра. №5 Әттең, ойпырай, тамаша, шөре –шөре, тек одағайларын қатыстырып шағын мәтін құра. Сабақтың бәрі баллмен бағаланады. 15 балл – 5 (қызыл түс) 10 балл – 4 (көк түс) 5 балл – 3 (сары түс) Әрбір топ басшысы балл бойынша айтып, оқушыларды бағаладым. Сынып деңгейі жақсы, оқушылар түгел қатысып отырады. Үйге тапсырма. Ережені толық оқу.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Одағай
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Оқушыларға одағай және оның түрлерімен  таныстыру, алғаш мағлұмат беру. Міндеттері: Білімділік. Оқушыларға жаңа сөз табы  одағай туралы мағлұмат беріп, одағайдың  түрлері, айтылу ерекшеліктері, жазылу емлесі жайлы  кеңірек түсінік беру,сөйлем ішінен тауып, түрлеріне ажыратуды үйрету. Дамытушылық. Оқушылардың  есте сақтау қабілеттері мен сөздік қорларын арттыру, өз ойларын  жүйелі түрде жеткізе білуін, таным деңгейін дамыту. Тәрбиелілік. Оқушыларды  техникалық – ақпараттық құралдармен жұмыс істеуге, сауатты жазуға баулу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс – тәсілдері: түсіндіру, сұрақ – жауап, оза оқыту, көрнекілік. Сабақтың көрнекілігі: карточкалар, слайд, суреттер ,бағалау қағаздары Сабақтың пәнаралық байланысы:  әдебиеттік оқу, қимылды ойын.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	-Сәлеметсіңдер ме, қымбатты балалар! Мен сендерді тағатсыздана күттім және де кездескенім үшін сендермен қуанышымды бөліскім келеді: Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз. Сүйеміз барлық әлемді, Әлемдегі бар елді. Бақыттымыз осы біз Қасымызда досымыз!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй  жұмысы орындалған дәптерлерді тексеру 1.Іс- әрекеттің мезгілін,мекенін,сын- қимылын білдіретін сөз табын ....... дейміз. а. сын есім ә. есімдік б. үстеу 2.Үстеу қандай сұрақтарға жауап береді? а. қандай? қалай? қашан? ә. қалай?қашан? қайда? б. қашан?қай?нелер? 3.Көп нүктенің орнына тиісті шылау сөзді жазыңдар: Елдің болашағы... ойлаған жөн. а. үшін ә. дейін б. туралы 4. Шылау дегеніміз ... а. мағынасы бар сөйлем мүшесі ә. өз алдына толық мағынасы жоқ сөздер б. көңіл күй білдіретін сөздер 5.Дейін,шейін сөздері қандай сөздер? а. одағай ә. шылау б. қаратпа сөз
Қызығушылықты ояту	Әріпжұмбақты шешу.Әріптері бар жасырынып тұрған сөзді табайық, сонда біздің бүгінгі жаңа тақырыптың атын оқи аламыз. 1.Оқу да бар,  Жазуда жок (О) 2.Дала да бар, Жаға да жоқ (Д) 3.Шегеде жоқ, Таста бар (А) 4.Ғарышта бар, Сайыста жоқ (Ғ) 5.Шанада бар, Әнде жоқ (А) 6.Торғайда бар, Алауда жоқ (Й) Одағай сөзі шықты. -Бұрын одағай деген сөзді естідіңдер ме? 1.Оқу да бар,  Жазуда жок (О) 2.Дала да бар, Жаға да жоқ (Д) 3.Шегеде жоқ, Таста бар (А) 4.Ғарышта бар, Сайыста жоқ (Ғ) 5.Шанада бар, Әнде жоқ (А) 6.Торғайда бар, Алауда жоқ (Й) Жұмбақтың шешуінен Одағай деген сөз шықты. Одағай сөзі шықты. -Бұрын одағай деген сөзді естідіңдер ме? - Одағай сөз дегеніміз - адамның әр алуан көңіл күйін білдіреді, басқа сөздермен байланысқа түспейді, сөйлем мүшесі болмайды. Одағайларға қатысты тыныс белгілеріне, дауыс ырғағына назар аудару керек. - Бүгінгі өтетін тақырыбыз: «Одағай» деп аталады. О-һо! Міне, қызық! Одағайдың түрлері бар. Түрлерінің өзі қызық! Одағай сөзін буынға бөлейікші! - О-да-ғай. - Неше буын бар? - 3 буын бар. - Қызықтың өзі осында. Одағай сөзінде  қанша буын болса, сонша түрі  болады. Бірінші түрі, ол -  Көңіл күй одағайлары деп аталады. Көңіл күй одағайлары қандай мағынаны  білдіруі мүмкін? - Қуану, шаттану, таңдану, жылау,армандау, өкіну, ренжу, т.б. - Ал екінші түрі - Шақыру одағайлары  деп аталады.Шақыру одағайлары нені білдіруі мүмкін. Кімнің қандай ойы бар? - Білімге шақыру, мектепке шақыру,  төлді шақыру. - Керемет! Ойларың керемет екен. Шақыру одағайлары – ол ит, құс, малды шақыру, мысалы: моһ-моһ, шөре-шөре, кә-кә, т.б. және оларды қуумен байланысты: пырс, ара. - Үшінші түрі  ол – Жекіру одағайлары. Ол – тыйым салу мағынасын білдіреді. Мысалы: тәйт, жә. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	«Жаз келді, алақай!» Қимылмен көрсетіп, әнді айту. Балақай-ау,балақай, Жаз келеді,алақай! Жалаң аяқ жүреміз, Балақты да түреміз. Сайдан жидек тереміз, Көлден балық сүземіз, Жалтылдатып тіземіз. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Одағай Көңіл күй-----Шақыру------Жекіру - Ендеше, үш одағайдың  түрлеріне бір-бір одағай айтып, көркем етіп жазалық. Бәрекелді, шөре - шөре,тәйт. Берілген сөздерді дәптерге жазып алу. Деңгейлік тапсырмалар: І деңгей Төмендегі сөйлемдердегі одағайдың астын сызыңдар. 1. Әй, шырағым балам, әуелі ар жағында әкең тұр, соған сәлем бер. 2. Уа, қой деймін,бала! 3.О йпырым-ай, мынау не деп отыр өзі? ІІ деңгей Көп нүктенің орнына тиісті одағай сөздерді қойыңдар. 1. ..., әжем ауылдан қонаққа келді! 2. ..., мынау не деп тұр!- деді атам. 3. ..., ... әзер жеттім. Керекті сөздер: аһлеп, уһлеп, алақай, ойпырым-ай. ІІІ деңгей Төмендегі одағай сөздермен сөйлем құраңдар. Шіркін-ай, әй, ух, ойпыр-ай,қап. Семантикалық карта Одағай Көңіл күй Шақыру Жекіру Алақай + Тү-у + Кә-кә + Тәйт + Япырай + Шіп-шіп +
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Еліктеу сөз
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Еліктеу сөздер туралы түсінік беру, оның басқа сөз таптарынан ерекшеліктерін таныту, өмірден түрлі мысалдар келтіре отырып, еліктеу сөздердің түрлерін ұқтыру;  Тәрбиелік: Тіл өнерінің құдіретін ұғына білуге, туған жерін сүюге тәрбиелеу; Дамытушылық: Оқушылардың сауаттылығын, танымдылығын, сабаққа деген қызығушылығын арттыру, сөйлеу тілін, ой жүйелеу шеберлігін дамыту; Сабақтың типі: жаңа сабақты меңгерту. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, ойландыру, оқушы әрекетін ұйымдастыру, ізденушілік қабілетін ояту. Сабақтың көрнекілігі: интерактивтік тақта, слайдтар, шар, сағат, барабан.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Алма,алмұрт суреттері арқылы екі топқа бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырамсы жазылған тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Жаңа тақырыпқа байланысты ортақ сұрақ. а) Сөз таптары қазақ тілінің қай бөліміне жатады? ә) Қазақ тілінде неше сөз табы бар? Ой қозғау: Еліктеу сөз туралы не білеміз? Балалар, өмір - күрделі құбылыс. Оның күрделілігі сол - таңымыз атқаннан күніміз батқанға дейін қаншама іс - әрекеттердің куәсі боламыз, өзіміз сол іс - әректтерді орындаушымыз. Оқушылардың назарын аудара отырып,"Дыбыстық еліктеуіш" сөздерді ұқтыру үшін түрлі тәжірибелер көрсетіледі. Сіріңке жағып, стакандағы суға батырамын. Сұрақ: - От қайтып сөнді? - От быж етіп сөнді. - Дыбысты қай сезім мүшелері арқылы қабылдадыңдар? - Құлағымызбен естідік 2. Сағат аламын да, стол үстіне қоямын. - Сағат қалай жүріп тұр? - Сағат тық - тық етіп жүріп тұр. 3. Барабан соғу. - Барабан қайтті? - Барабан дүңк - дүңк етті. 4. Шар үріп, атып қалу. - Шар қалай атылды? - Шар тарс етті. Сұрақ: а) Өздерің жаңа көрген нәрселеріне байланысты, жазған сөйлемдеріңе байланысты не ұқтыңдар? ә) Дыбыстарды қай сезім мүшесімен қабылдадық? (Оқушылар өз бетімен "Дыбыстық еліктеуіш"сөздердің ережесін шығарып, оқулықпен салыстырады) Бейнелеуішті таныту үшін тәжірибе көрсетіледі. 1. Оқушының атын атап өзіме қарату. - Диас қалай қарады? Диас жалт қарады. 2. Шам жағып сөндіру. - Шам қайтті? Шам жарқ ете қалды. 3. Мұғалім жүріп келе жатып кенет тоқтау. - Мұғалім қалай тоқтады? Мұғалім кілт тоқтады. Сендер біраз нәрсе көрдіңдер. Осыдан не ұқтыңдар? (Ереже шығарып, оқулықпен салыстыру) Сонымен, оқушылар, табиғаттағы, күнделікті өмірдегі дыбыстарды, қимылдарды естіп немесе көзбен байқайды екенбіз. Тіліміздегі кейбір дыбыстарды, дауыстарды көзбен көріп бейнелеп, екінші бір сан алуан сөздерді құлақпен есту арқылы анықтаймыз. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	1 - топ Шығармашылық тапсырма Суретке қарап, еліктеуіш сөз бен бейнелеуіш сөздерді қатыстырып мәтін құраңдар. 2 - топ "Менің інім қаз басты" өлеңін оқып, еліктеу сөздерді табыңдар. Халықтың осындай салты туралы не білесіңдер. 1 - топ Бос орынға еліктеу сөздерді қой. ............ жаңбыр жауды. Күн................ күркіреді Олар................ күлді. Уәлихан.................. жымың - жымың етеді. Ай сәулесіне шағылса.............. етеді. ........... сатұр - сұтыр еткен дауыс естілді.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шығарма
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға шығарма  жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты, көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу, танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту. Адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Тест тапсырмасын ұсыну
Қызығушылықты ояту	Сурет арқылы 3-топта 3 түрлі шығарма жазу.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Егіз қайың, Бой-бастары тең өскен. Іске дайын, Бұтақтары бес-бестен.      (Қол) Алуан түрлі із салғанның өзі еді, Өзінен де пайдалысы өзегі.        (Қарындаш) Бір малға екі бала мінгеседі, Айлап-жылдап түспестен күн кешеді.          (Түйенің өркеші) Бір қалтаның ішінде бірнеше шар, Әрбір шардың өзіндік ұясы бар.          (Ас бұршақ) Көлденең ілген ақ таяқ, Тұтанар отпен жақпай-ақ.      (Күндізгі сәулелі шам) Мұздай мөлдір жұмыртқа, Жарық берер ымыртта.        (Электр шамы)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлеу мәдениеті
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділігі: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету. Тәрбиелілігі: Оқушыларды үлкенді сыйлауға, құрмет көрсетуге, дөрекі сөздер айтпауға тәрбиелеу. Адамгершілік тәрбиесі. Дамытушылығы: Оқушыларды жылдам ойлауға, кез - келген кедергіден өтіп пікірін еркін білдіре білуге дағдыландыру. Сабақтың типі: алған білімді жетілдіру Сабақтың түрі: практикалық Технологиясы: ДОТ элементтері Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, ситуациялық сұрақ, топтастыру. Көрнекілігі: Қызығушылығын арттыратыратын көрнекілік:көңіл - күй фишкасы;бағалау фишкасы; Дидактикалық ойындар көрнекілігі: «Тез ойла, сөз ойла», «Әжеге көмек», «Күн көзінің нұры» ойынының суреті.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	I. Ұйымдастыру кезеңі Қоңырау уақытына дейін сынып тазалығына ретке келтіріп, сабаққа қажетті материалдарды дайындау; Оқушыларға сабаққа қажетті құрал - жабдықтаын алғызу Сәлемдесу; Түгелдеу; II. Кіріспе - қызығушылық кезеңі Психологиялық дайындық Үлкенге де сіз, Кішіге де сіз, Сәлем бердік сіздерге Құрметпенен біз! Оқушылардың көңіл - күйлерін анықтау. - Оқушылар, бүгінгі сабаққа қандай дайындықпен, қандай көңіл - күймен келгендерінді білу үшін мынадай балақайларды көрсетемін. Бұл балақайларды көрсеткен кезде көңіл - күйлеріміз қайсысына сәйкес келсе қолымызды көтереміз. - Жарайсыңдар, балалар! Бүгінігі сабаққа барлығымыз қуанышты боп, өте жақсы дайындықпен келіппіз ғой. (Осы кейіптегі балақайларды бағалау фишкасы ретінде пайдаланамын.) III. Үй тапсырмасын сұрау «Үйде» тақырыбына жазған мәтіндерін 5 - 6 оқушыға оқытамын. IV. Танымдық - операционалдық кезең Негізгі бөлім Өткенді қайталап, еске түсіру - Балалар, сөйлеу мәдениеті дегеніміз не? - Сөйлеу мәдиенеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық. Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі. Енді есімізге түсірсек мына суреттерге назар аударайық. Ситуациялық жағдаяттар 1 - жағдаят. Көлікте орын жоқ, бір қария мінді, ол кезде сен отырғансың. Не істейсің? (Мен орнымнан тұрып, «Ата мына жерге отырыңыз» - деп, орнымды ұсынамын. ) 2 - жағдаят. Көшеде бір әже ауыр сөмке көтеріп келе жатыр екен. Сен аулада ойнап жүргенсің. Не істейсің? ( «Әже маған беріңіз, сізге көмектесейін»- деп ауыр сөмкесін алып, үйіне апарып саламын.) 3 - жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.) Дәптермен жұмыс. 1 - жаттығу. Жаттығуды оқып беремін. Түсінгендерін сұрақ қояу арқылы тексеремін. «Ана тілін шұбарлап» сөйлейді дегенді қалай түсінесің? Асыл сияқты балаларға арнап пайдалы кеңес жаз. (3 - 4 оқушыға оқытамын) 2 - жаттығу. Оқушыларға мақалды оқытамын. Алдымен олардың ойын біліп алып соңында қорытамын. «Үздік мақалшы» ойынын ойнату. Мақсаты: Оқушылардың жылдам ойлауға дағдыландыру. Есте сақтау қабілеттерін арттыруға дағдыландыру. Жүргізу ережесі: Әр қатардан бір - бір оқушыны шығарып, Отан тақырыбына білген мақалдарын айтып жарыстыру. Түйіндеме: Жарайсыңдар балалар! Біздің сынып оқушыларының барлығы мақалшы екен ғой. - Енді үздік болған сынып оқушымыз Есенгелдиев Елдарды марапаттап, алғыс хатын өзіне ұсынайық. 3 - жаттығу. Әңгімені мәнерлеп оқып беремін. Түсінгендерін сұрақ арқылы тексеремін. Уәлидің орнында болсаң, сен жауап берер едің Әңгімені оқушылар сахналайды. «Күн нұрынның шапағы» ойынын ойнату. Мақсаты: Оқушыларды адамгершілікке, сыйластыққа, ілтипаттыққа тәрбиелеу. Жүргізу ережесі: күннің нұры шашырап тұрған шапағына сыпайы сөздерді жазып қормен қайталаймыз. Түйіндеме: Жарайсыңдар, балалар! Біз күнге сыпайы, кішіпейіл, инабатты балалар екенімізді дәлелдедік. Күн сендерге алғыс білдіріп, қуанып жатырмын. 5 - жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып беремін. Оқушылар Ысқаққа ауызша мінездеме береді. V. Қортынды - рефлексия кезеңі. Сабақты «Әжеге көмек» ойыны арқылы қорытамын. Мақсаты: Оқушыларды үлкенді сыйлауға, оларға көмек көрсете білуге үйрету. Сабақты оқушыларға кызыкты етіп ойын арқылы қорыту. Алған білімдерін тексеру. Шарты: Әже құдықтан шелекке су толтырып алған. Біз әжеге көмек көрсетіп шелекті уйіне жеткізіп беруіміз керек. Ол үшін шелек артындағы сұрақтарға толық әрі нақты жауап берулерің керек. Жауап берген оқушы шелекті әженің жанына әкеліп қоя береді. Түйіндеме: Тамаша! Жарайсыңдар! Сендер барлық сұраққа дұрыс жауап беріңдер және әжеге көмектерің де тиді. Сабақты бекіту. Топтық жұмыс. Ойын ойнату. Ойынның аты: «Тез ойла, сөз ойла». Шарты: 3 қатарға бүгінгі тақырып төңірегінде 3 сөз беріледі. 1 - топ - сыйластық. 2 топ - кішіпейілділік. 3 топ - инабаттылық Сөздерін пайдалана отырып, оқушылар қысқа уақыт ішінде сөз ойлап табуы тиіс. Қай топ бірінші көп сөз тапса, сол топ жеңімпаз атанады. Сыйластық: сыйла, тас, ас, тал, сыйлы.... Кішіпейілділдік: кіші, ішік, пейіл, іл, іш... Инабаттылық: ана, ат, Инабат, ит, балық... Бағалау. Сабаққа белсене араласып, жаттығуларды уақытылы орындаған, ойынға қызыға араласқан және бағалау фишкасының қызылын көп жинаған оқушы - 5, көк фишка - 4, сары - 3 деп бағаланады. Үй тапсырмасы. 6 - жаттығуды жазып келу Ысқаққа мінездеме беру.
Үй тапсырмасын сұрау
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Жаттығуларды орындау
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Жыл бойы өткенді қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	4-кластағы алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жаттығулар орындау; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;  дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Айтамыз алғыс қайталап, Тыңдайды бізді шартарап. Өмір сүру – бір бақыт. Дос бола білу – шын бақыт!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	1. Қай сөзге жұрнақ жалғанған?  А)кітаптар Ә)кітабымен Б)кітапхана В)кітаптың  2. Атау септігінде тұрған сөзді көрсет.  А) дәптерде Ә)дәптер Б)дәптерді В)дәптердің  3. Біріккен сөзді тап.  А)ел-жұрт Ә)ана тілі Б)Астана В)Екібастұз  4.Қайталама қос сөз қайсы?  А)үлкен кісі Ә)айта-айта Б)дос-жаран В)қап-қара  5.Күрделі сан есімді тап.  А) тоқсан Ә)бес жүз елу Б)миллион В)сегіз  6. Тәуелдеулі сөзді белгіле.  А) кітабың Ә) кітапты Б)кітапқа В)кітаптың  7. Ілік септіктегі сөзді тап.  А)әжеге Ә)әжені Б)әжемен В)әженің  8. ІІІ жақта жіктелген сөз қайсы?  А)әдептімін Ә)әдепті Б)әдептісің В)әдептісіз  9.Тасымалдауға болмайтын сөзді белгіле.  А)әке Ә)ертең Б) аңшы В)сары  10. Негізгі зат есімді тап.  А)биші Ә) дәрігер Б)күй В)кітапхана  11. Сын есімді тап.  А)он бес Ә)оқушы Б) көркем В)кетті  12. Заттың қимылын, іс-әрекетін білдіретін сөз тобы.  А) сан есім Ә)зат есім Б) сын есім В)етістік  13. Құрмалас сөйлемді анықта.  А)Мен мектепке бардым. Ә)Аспанды бұлт басып, қар жауды. Б)Сабақ басталды. В)Жаңбыр жауды.  14.Табыс септігінің сұрағын тап.  А)кімді? нені? Ә)кім? не? Б)кіммен? немен? В)кімде? неде? қайда?  15. Қарсы мәндес сөзді тап.  А)ержүрек, батыр Ә)үлкен-кіші Б)жылы үй В)тап-таза  16. Жалқы есімді белгіле.  А)Айқын,бала, Алматы Ә)Қандыағаш,кітап, оқушы Б)Ертөстік, Қарағанды, Дина В)кітапхана, ит  17. Жалаң сөйлемді тап.  А)Күн күркіреді.Ә)Күн күркіреп, жаңбыр жауды.Б)Қуанғаннан айқайлап жіберді.В)түнімен әңгімелестік.  18.Бірыңғай мүшелерді тап.  А)ақ көйлек Ә)дәптер, қалам, кітап Б)оқушы, алма В) досым келді  19. Адамның көңіл күйін, сезімін білдіретін сөйлем?  А) Хабарлы сөйлем Ә)Сұраулы сөйлем Б) лепті сөйлем В)жалаң сөйлем  20.Рреттік сан есімді тап.  А)екінші, бесінші Ә)алпыс, отыз Б)он мың,миллион В) жеті жүз қырық бес  21. "Қанағаттанарлық" сөзінде неше буын бар?  А) 5 Ә)8 Б) 6 В)4  22. Негізгі етістікті тап.  А)оқы Ә) жүгірді Б) айтасыз В)келеді  23. Болымсыз етістікті тап.  А)бар Ә) әкел Б)айтпа В)барды  24. Жауап алу мақсатында айтылатын сөйлем.  А)хабарлы Ә) сұраулы Б) лепті В)жайылма  25.Бірдеңенің жайын хабарлау мақсатында айтылатын сөйлем?  А) жалқы есім Ә)жай сөйлем Б) хабарлы В)сұраулы
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Тест тапсырмалары
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөйлем
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	1. Оқушыларға сөйлем туралы түсінік қалыптастыру. Сөйлем құру дағдыларын жетілдіру. 2.Таным белсенділігін арттыру, ойын, тілін дамыту.3. Оқушылардың есте сақтау қабілеттерін дамыта отырып, адамгершілік негіздеріне тәрбиелеу. Түрі: Аралас сабақ. Әдіс- тәсілі: Түсіндіру, жаттығу жазу, ойлау, өзіндік ізденіс, көрнекілік, ұжымдық жұмыс. Көрнекілігі: Сызбалар, плакат, киіз үй. Пәнаралық байланыс: Математика, ана тілі, дүниетану.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілім- өз тілім, ана тілім, Абай,Мұхтар сөйлеген дана тілім. Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені, Болашағым , бақытым, дара тілім.
Үй тапсырмасын сұрау	(Үй тапсырмасын барлық оқушылардан сұраймын. Сөз тіркесі туралы ереже сұрау,жаттығу жұмысын сұрау )
Қызығушылықты ояту	Қызығушылықты ояту «Оян тап» ( математикамен байланыс) Мына өрнектерді есептеп , мәнін табу. Шешуіндегі сандарды әріптермен алмастыру. «Сөйлем»сөзін шығарып алу. Л          Ө        Е        Й      С          М 1296    8       210    876   400     259 200х2=400   С 40:5=8            Ө 342+534=876 Й 432Х3=1296 Л 420: 2=210    Е 2ЖҮЗД. 5ОНД. 9 БІРЛ.=259 М (Оқушыларға жаңа сабақтың мақсатын хабарлау ) Сөйлем бір- бірінен бөлек жазылатын сөздерден құрылады. Бірінші сөзі бас әріппен басталып жазылады. Сөйлем аяқталғаннан  кейін тыныс белгісі қойылады. Нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. 1.     Хабарлы сөйлем. Хабарлау баяндау, суреттеу мақсатында айтылады. Тыныс белгісі : нүкте(.) 2.     Бұйрықты сөйлем. Бұйыру, тілек- өтініш ету мақсатында айтылады. Тыныс белгісі: нүкте немесе леп белгісі(!) бұйрық рай арқылы жасалады. 3.     Лепті сөйлем. Сөйлеушінің көңіл- күйін қуану , өкіну т.б . білдіру мақсатында айтылады. Тыныс белгісі леп белгісі(!)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Шығармашылық жұмыс, деңгейлік тапсырма. «Адасқан сөздер» ойыны. 1. Тепті          Шана           балалар         Балалар шана тепті. 2.Сұлу!         Неткен           Табиғат         Табиғат неткен сұлу! 3. Бардың?   Қайда           Сен                Сен қайда бардың?
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Дыбыс және әріп
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: Дыбыс және әріптің айырмашылығын ажырата отырып, жаттығулар орындату Сабақтың түрі: жаңа сабақ Көрнекілігі: көкөніс, жеміс жидектер суреті, әріптер, слайд Әдіс - тәсілдері:түсіндіру
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Арайлап таң атты, Күн шуағын таратты. Жарқырайды күніміз, Жарқырайды даламыз.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Қырық қырықтықшы Қырық қырықтықпен Қой қырықты Осы жаңылтпаштағы сөздердің бәрі қандай дыбыстан басталады? Олай болса бәріміз Қ дыбысын көркем жазамыз. - Оқушылар бізге не естіліп тұр? - Дыбыс. Мысалы менің айтқанымды дыбыс арқылы естіп тұрмыз. - Дыбыс дегеніміз не? Дыбыс - әріптердің ауызша естілуі. - Әріп дегеніміз не? Әріп – дыбыстың жазбаша таңбалануы. Дыбыс түрлері нешеу?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Логорифті оқы. Көңіліміз ақ, Қуанатты шақ. Жерге қонды ұшақ, Қарсы ал, жайып құшақ. Қарамен жазылған сөздерді неше дыбыс, неше әріп бар? Сөздердің мағынасы өзгерді. Ақ - шақ - ұшақ - құшақ Тағы да қандай әріп жалғасақ басқа сөздер пайда болуы мүмкін? Ақ - шақ - ұшақ - құшақ Сөздерге әріптер қосылған сайын, мағыналары өзгере береді, жаңа сөз пайда болады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Күрделі сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: 1. Күрделі сөздер туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру, күрделі сөздердің бір ғана мағынаны білдіріп, бір сұраққа жауап беріп, бір сөйлем мүшесінің қызметін атқаратының ұғындыру. 2. Күрделі сөздерді туынды түбір, еркін сөз тіркесінен айыра білуге үйрету. 3. Сөйлем ішіндегі күрделі сөздерді таба білу, сөйлем құрастыруда күрделі сөздерді пайдалана білу біліктерін арттыру. Оқушылардың ғылым – білімге деген құштарлығын арттыру; А. Байтұрсынов туралы білетіндерін толықтыра түсу; Сабақтың әдісі: түсіндіру, практикалық сабақ, жаттығу
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	КҮРДЕЛІ СӨЗДЕР Күрделі сөз дегеніміз екі я онан да көп жалаң я туынды түбірлерден құралып, мағыналық, грамматикалық жағынан бір бүгін тұлға болып бірлесіп тұрақталған құрама сөз. Мысалы: бүгін, биыл, сап-сары, ағайын-туысқан, қолқанат, айта отыр, ала жаздай, темір жол, жеті қарақшы, арқа суйеу, т.б. Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Күрделі сөздер 1. Күрделі сан есімді табыңыз. Е) Он сегіз. 2. Күрделі етістікті табыңыз. С) Айта алмады. 3. Күрделі сын есімді табыңыз. Е) Көк ала. 4. Күрделі сөзді табыңыз. С) Жиырма бес. 5. Күрделі сөзді табыңыз. А) Бара алмады. 6. Күрделі сан есімді табыңыз. С) Екі мың екі. 7. Күрделі етістікті табыңыз. Д) Келе алмады. 8. Күрделі сын есімді табыңыз. В) Қара көк. 9. Күрделі сөзді табыңыз. Е) Оқып отыр. 10. Күрделі сөзді табыңыз. С) Қара көк. 11. Күрделі сөзді табыңыз. В) Көпір арқылы. 12. Күрделі сын есімді табыңыз. Е) Қызылды-жасылды. 13. Күрделі етістікті табыңыз. А) Кетіп қалды. 14. Күрделі етістікті табыңыз. Е) Жығылып қала жаздады. 15. Күрделі сан есімді табыңыз. В) Отыз бес. 16. Күрделі сан есімді табыңыз. С) Сары ала. 17. Күрделі сан есімді табыңыз. С) Қырық бес.,
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сөз таптары. Зат есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Оқушыларға сөз таптары, оның ішінде зат есім, зат есімнің жалпы есім, жалқы есім түрлері туралы тереңірек білім беру. Дамытушылық: Сөз таптары бойынша бастауыш сыныптарда меңгерген білімдеріне сүйене отырып, зат есім туралы түсініктерін дамыту; сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру; оқушылардың белсенді ойлау қызметтерін жандандыру. Тәрбиелік: қазақ тілінің морфологиялық заңдылықтарын түсіндіре отырып, тілдік - эстетикалық сезімдеріне тәрбиелеу, адамдық қасиеттерін дамыту. Күтілетін нәтиже: оқушылар зат есімнің грамматикалық категориялары туралы толық меңгереді, сөйлем арасындағы зат есімдерді сұрақ қою арқылы бірден таба алады. Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту сабағы. Әдісі: түсіндіру, ізденіс, сұрақ - жауап, талдау.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Абай өлеңдерінен көмекші сөздерді табу. Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін Жоқ - барды, ертегіні термек үшін Көкірегі ояу, көзі ашық, тілі орамды Жаздым үлгі жастарға бермек үшін Сұр бұлт түсі суық қаптайды аспан, Күз болып, дымқыл тұман жерді басқан. Білмеймін тойғаны ма, тоңғаны ма, Жылқы ойнап, бие қашқан, тай жарысқан? Алланың өзі де рас, сөзі де рас, Рас сөз ешуақытта жалған болмас, Көп кітап келді алладан, оның төрті, Алланы танытуға сөзі айрылмас. Мақал – мәтелдерден көмекші сөздерді табу 1. Өз басыңды дауға берсең де, Жолдасыңды дауға берме. 2. Ойнап сөйлесең де, ойлап сөйле. 3. Отан оттан да ыстық 4 Бас кеспек болса да, тіл кеспек жоқ Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Жаңа сабақ Сөз таптары. Зат есім Заттың атын білдіріп, кім? Не? деген сұраққа жауап беретін сөздер зат есім деп аталады. Мысалы: әке (кім?), тау (не?), Оқушы ( кім?), іні (кім?) Зат есім жалпы есім және жалқы есім болып екіге бөлінеді. Біркелкі заттардың жалпы атауын жалпы есім дейді. Заттардың ішінде бір түрінің өзіне ғана қойылған аты жалқы есім деп аталады. Мысалы: кісі, адам деген жалпы атаулыға тән болса, Байжан, Гүлнар деген сөздер жалпыға емес, жеке кісіге ғана қойылған.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Өздерің білетін жалқы есімдерді дәптеріңе жазыңдар. 1. Кісі аттары: Абай, Данабек, Айнагүл, Темірхан, Майра т. б. 2. Мемлекет, республика, облыс, аудан, қала, ауыл атаулары: Азия, Қазақстан, Қарағанды, Қазыбек би, Жезқазған, Ақтоғай; 3. Мекеме, зауыт, фабрика, ұжым атаулары: Ақтұмсық, «Қарағанды кәмпиттері» фабрикасы, «Доскей» ұжымы 4. Жер, су атаулары: Ақтоғай, Тоқырауын өзені 5. Газет - журнал, кітап, ән, күй, шығарма: «Кәусар» газеті, «Мың бір түн», «Ақ маржан» әні, «Балбырауын» күйі, «Абай жолы» 6. Жылқыға, сиырға, түйеге, итке қойылатын аттар: Құлагер, Тайбурыл, Манька, Желмая, Ақтөс, Алабай т. б. ІV. Шығармашылық жұмыс. «Біздің ауыл» тақырыбында шағын әңгіме жазу. /жалқы есімдер, деректі, дерексіз зат есімдердің астын сызып, құрамына талдау жасау. V. Талдау - табыс кілті Абайдың ұлағатты сөзін алып, талдау жұмыстарын жасау. Адамның адамшылығы – ақыл, ғылым, жақсы ата, жақсы ана, жақсы құрбы, жақсы ұстаздан басталады. 1. Зат есім сөздерді табу. 2. Құрбы сөзіне сатылай кешенді талдау жасау. І топ. Фонетикалық талдау жасау /мүмкіндігінше математикалық тәсілді қолдануға болады/ ІІ топ. Фонологиялық талдау жасау
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	:  Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты, көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу, танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту. Адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Атбегі             Жүйрік атты баптап бәйгеге қосатын адамдар болады. Ондай адамды атбегі деп атайды. Қазақ халқында ат сырын жақсы білетін атбегілер бар. Атты бір көргеннен жүйріктігін ажыратып беретін атбегін сыншы деп атайды. Бітімі келген –мен күтімі болмаған жылқы ұзаққа шаба алмайды. Атбегі оны түрлі қимыл жасауға және алуан жүріске машықтандырады. (47 сөз) Жазылуы қиын сөздер: жүйріктігін, машықтандырады             1. Бірінші, екінші сөйлемдердегі етістікті табыңдар. Астын сызыңдар.             2.Үш болымсыз етістік жазыңдар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	ТАБИҒАТ ТУРАЛЫ ЖҰМБАҚТАР Бір халық аспанда ұшқан, аяғы жоқ,  Ұстаған қолдарында таяғы жоқ.  Күніне талай жерге кетер кезіп,  Нәрсенің бұл секілді саяғы жоқ. (Бұлт)  Көзге ілінбейді,  Жұтсаң білінбейді. (Ауа)  Қолы жоқ, сурет салады,  Тісі жоқ, тістеп алады. (Аяз)  Шым - шытыр,  Шидай қотыр. (Жұлдыздар)  Қанаты жоқ, ұшады,  Аяғы жоқ, жетеді.  Аузы жоқ,ұлиды. (Боран)  Ат шаптырым аумағы,  Байқалмайды салмағы.  Мың кессең де ол мейлі,  Жүреді,ұшып өлмейді. (Бұлт)  Қараңғыда жымыңдайды,жанады,  Жарық түссе,бірден сөніп қалады. (Жұлдыз)  Аяқсыз жетіп барады,  Қолсыз есік қағады. (Жел)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Етістік туралы қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Мақсаты: етістік туралы берілген түсініктерін кеңейту, білімдерін жинақтау, бекіту, шығармашылық жұмыс жасау. ойлау шеберлігін, сөйлеу мәдениетін, сауатты жазу дағдысын қалыптастыру. Түрлі тапсырмалар арқылы негізгі құзіреттіліктерді қалыптастыру. Тапқырлыққа, әдемілікке, адамгершілікке, топпен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ - жауап, талдау - жинақтау, көрнекілік. Пәнаралық байланыс: дүниетану, математика.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Оқушыларды топқа бөлу (берілген сандардың бірінші әріптерін алу) 1) 9 6 1 ы 8 «Табыс» тобы 2) 3 1000 і 9 «Үміт» тобы 3) Ш 6 ру 6 «Шаруа» тобы
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	«Ойға түстім, ойландым» бөлімінде жұмбақты жатқа айтып жазу. Қай топ бірінші болып жазып, айтса, сол топ ұпай алады. Асын ішіп, бетін жуады. Ұйқы қысып, көзін жұмады. Іші пысып, торғай қуады (Мысық) Ой сергіту жаттығуы Берілген зат есімдерге етістік тіркеп бөгелмей айту. Жел, күн, найзағай, жаңбыр, қоңырау, палуандар.
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	«Ой түбінде алтын бар, ойлай берсең табарсың» Шығармашылық тапсырма. Көктем мезгіліне байланысты сөз ұйқасы бойынша төрт жол өлең құрастыру. Көктем қандай.......... Күміс жаңбыр.............. Мөлдір аспан................ Күннің көзі................. Етістікті тауып, сұрақ қою.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сын есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: білімділігі: сын есімнің түрлерін, олардың жасалу жолдарын ары қарай пысықтау;  тәрбиелігі: балаларды достыққа, ұжымдық жұмысқа және мәдени сөйлеуге тәрбиелеу. Көркем, таза жазуға баулу; дамытушылық: балалардың жеке белсенділігін қалыптастыру, ойлау қабілеттерін дамыту, сөздік қорын молайту. Меңгерген білімдерін ары қарай жетілдіру. Сабақтың түрі: тренинг сабақ Сабақты өту әдісі: проблемалық, сұрақ-жауап, жаттығу, логикалық тапсырмалар. Сабақтың көрнекілігі: тапсырмалар жазылған жабық хаттар.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	ЕРЕЖЕ: 1. Тыныштықты сақтау. 2. Бірін-бірі тыңдау. 3. Өз ойын ашық айту. 4. Уақытты үнемдеу. 5. Қол соғу.
Үй тапсырмасын сұрау	Мұғалім:  - Балалар, бүгін біз сендермен «ғылым, «оқу», «жазу», «өнер» орталықтарында жұмыс жасаймыз. Қазір әр топтың басшысы келіп, үстел үстінде тұрған жабық хаттардың өздеріңе ұнағандарын алыңдар. Бір рет алақан соғу. Мұғалім:  - Орталықтармен жұмыс істеу 8 минут уақыт берілді. Уақыт өлшеушілер «құмсағатқа» қарап уақытты үнемдеңдер. - Іске сәт, балалар! І. «Ғылым» орталығы 1. Қазақ тілінің бүгіні мен ертеңі туралы не ойлайсың? Әңгіме жаз. 2. Сөз жұмбақ құрастыр. Сын есімге қатысты болсын. 3. Қандай? Қай? сұрақтарына жауап берсе, ол қай сөз табы болады? ІІ. «Оқу» орталығы 1. «Мен ақылды баламын» тақырыбына өлең құрастыр. 2. Қарсы мәндес сын есімдер ойлап, сол сын есімдерді қатыстырып, сөйлем құрастыр. Сын есімдердің астын сыз. 3. Неліктен оларды қарсы мәндес сын есімдер деп атаймыз? Сергіту сәті үшін ойын ойнаймыз. Ойынның аты «Жұлдызды сәт!» деп аталады. ІІІ. «Жазу» орталығы 1. Тіл туралы мақал-мәтелдер, өлеңдер құрастыр. 2. Дара сын есімдер ойлап, оларды күрделі сын есімдерге айналдыр. Дара және күрделі сын есімдерді қатыстырып, сөйлеп құрастыр. 3. Олардың қай сөзбен байланысып тұрғанын сызбамен көрсет. Күрделі сын есімдер қалай жазылады? IV. «Өнер» орталығы 1. «Шуақты көктем» тақырыбына сурет салып, сол сурет бойынша әңгімелеп бер. 2. Негізгі сын есімдер ойлап, олардан туынды сын есім жаса. Сол сын есімдерді қатыстырып, сөйлем құрастыр. 3. Туынды сын есімдер қалай жасалады? Алақан соғу.  V. Пысықтау Ойын: «Менің досым қандай?» Мақсаты: Балалар бір-бірлерінің жақсы қасиеттерін айту арқылы, балаларды достыққа тәрбиелеу VI. Қорытынды 1. Бүгін сабақта не үйрендік? 2. Сабақ несімен ұнады? VII. Бағалау, марпаттау VIII. Үйге тапсырма Сын есімдерді қатыстырып «Көктем» тақырыбына бес жолды өлең немесе сөзжұмбақтар құрастырып келу.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Сан есім
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты: Оқушылардың сын есім туралы алған білімдерін жинақтау, бекіту және қорыту, шығармашылық қабілеттерін дамыту, жаңа технологияны пайдалана отырып білім сапасын арттыру. Жылдам ойлауға, әдемі сөйлеуге, әдемі жазуға, сөздік қорын, күнделікті сөйлеу тілін жетілдіру. Сабақтың көрнекілігі: Слайдтар, сызбалар. Сабақтың түрі: дәстүрлі емес.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	- Әрбір адам? Туысым, досым, жұрағат. - Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу, ұлағат. - Әрбір ісің? Тірлік, тілек, адамдық. - Әрбір сөзің? Шындық, бірлік, адалдық.
Үй тапсырмасын сұрау	Ережені қайтала: 1. Сын есім дегеніміз не? 2. Сын есім сұрақтарын ата. 3. Негізгі сын есім деген не ? 4. Туынды сын есім деген не? 5. Негізгі сын есімге мысал келтір. 6. Туынды сын есімге мысал келтір. Екінші сәт: «Бір сын есімге көп зат есім жаз» Үшінші сәт: «Көңілділер мен тапқырлар» Көктем қандай көңілді, Күміс жаңбыр төгілді. Мөлдір аспан ашылып, Күннің көзі көрінді. Тапсырмалар: 1.Өлеңді жаттау. 2.Дәптерге жазу. 3.Сын есімдерді табу. 4. «Көңілді» сөзін сөз құрамына талдау. 5. «Күміс жаңбыр төгілді» сөйлем мүшесіне талдау. Төртінші сәт: «Сын есімге зат есімнің лайықтысын жаз» Өнерпаз шопан түйінді бала жүйрік суретші  әуесқой ой таңдаулы адам сөзшең ат
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. (Өнерпаз бала, түйінді ой, жүйрік ат, әуесқой суретші, таңдаулы шопан, сөзшең адам) Сын есімдерді сөз құрамына талдау. Бесінші сәт: «Мақал-мәтелдерден сын есімдерді тап» ауызша. 1.Өтірік сөз өрге баспас. 2.Еріншек адамның ертеңі бітпес. 3.Жылы киім тәнді жылытар, Жылы сөз жанды жылытар. 4.Жалған сөз - жанға қас, Жалқау қойшы - малға қас. Алтыншы сәт: «Көсемділікке ұмтылу» 1.Қандай сұрағына жауап беретін сын есім (жақсы ) 2.Заттың түсін білдіретін сын есім. (қызыл) 3.Қандай жолдас болады? (жаман ) 4.Бөлме қандай болады? (кең ) 5.Алма қандай болады? (сары ) 6.Қай сұрағына жауап беретін сын есім. (шеткі ) 7.Жемдеп тұрған мал қандай болады?
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Жетінші сәт: Тест сұрақтары. «Беске жету» 1.Сын дегеніміз не? А) заттың аты Ә) заттың түрі Б) заттың қимылы 2. Сын есім сұрақтарын көрсет. А) қандай? қай? Ә) қанша? неше? Б) не істеді? қайтті? 3. Туынды сын есімді көрсет. А) сулы, күшті, білгіш Ә) таза, әдемі, сұлу Б) ақ, сары, көк 4.Сын есім нені білдіреді? А) атын, орнын, мөлшерін Ә) түсін көлемін, сапасын Б) аумағын, көлемін, орындалғанын 5. Сын есімді тап. А) келді Ә) он Б) әдемі 6. Негізгі сын есімді тап. А) талапты, көлемді, икемді Ә) жаңа, қызыл, ақ Б) өнерлі, бойшаң, инабатты 7. Әдемі, сұлу, ұқыпты, ақшыл, қай сөз табына жатады? А) зат есім Ә) сын есім Б) сан есім 8. Ақ, сары, қызыл сын есімдері А) негізгі Ә) туынды Б) күрделі 9. Туынды сын есім неден құралады? А) түбірден Ә) түбір мен жұрнақ Б) жалғау 10. Негізгі сын есім неден құралады? А) түбір Ә) түбір мен жұрнақ Б) жалғау Сабақты қорыту. «Мен қандаймын» ойыны Шарты. әр оқушы өз аты қандай әріптен басталса, сол әріптен басталатын сын есімді өз атының алдына қойып айтып шығады.
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Есімдік сөздері
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты:  Білімділік: Есімдік туралы алған теориялық білімдерін практикада қолдану;  ауызша, жазбаша талдау жұмыстарын жүргізе отырып, білімдерін бекіту.  Дамытушылық: ойлау қабілеттерін, қиялдарын дамыту; ой қорытып, нақты шешім жасауға үйретіп, өздеріне сенімдерін арттыру.  Тәрбиелілік: сауатты жазуға, ұқыптылыққа баулу; топпен жұмыс жасап, бір-бірін тыңдай білуге үйрету, сөйлеу мәдениеттерін қалыптастыру.  Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ  Оқытудың әдісі: жинақтау, талдау, сын тұрғысын ойлау, сатылай кешенді талдау, тест, т. б.  Пәнаралық байланыс: әдебиет, математика, орыс тілі, ағылшын, неміс тілі, биология.  Сабақтың көрнекілігі: есімдіктің жасалу жолына арналған кестелер, ашық  формалы тест, сөзжұмбақ, бейнефильм, компьютер, бағалау парақшалары, т. б.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау Қызығушылықты ояту Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу Математикалық ойын «Ғажайып алаң»  Таңбалары әр түрлі сандарға амалдар қолдану арқылы мына есептерді шығарып, төмендегі ұяшықтардағы жасырын сөзді табайық.  І топ --------------------------------------- ІІ топ ------------------------------- ІІІ топ  11, 5+(- 2, 5)=9 ---------------------- - 12, 5х(- 2)=25 ------------------- - 10, 2+12, 2=2  20, 2х2+(- 3, 4)=37 ------------------ - 153:(- 3)=51 --------------------- - 44х(- 2): 8=11  Жеңімпазға:  99: (- 9) х(- 3)=33  ә) Жұмбақ сұрақтар «Бұл қай есімдіктер?»  1. Етікші аспабының бірімен ұқсас есімдік есімдіктің қай түрі? (Біз – жіктеу есімдігі)  2. Басқаның бәрін өзі сұрайды, өзінен ешкім сұрамайды. (Сұрау есімдіктері)  3. Жақтас жалғауға жіктеле қояды, жақтас емесіне жоламай қояды. (Мен, сен)  4. Көпшіл және көңілшек  Ештемені бөліп жармайды  Көптік ұғым беріп  Көпшілікті қармайды (Жалпылау есімдіктері)  1. Құрамындағы сөздің көбін көршісінен сұрап алыпты. Алдына бір буын қосыпты да, есімдіктің бір түрі боп тұра қалыпты. (Болымсыздық есімдіктері) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Жаңа сабақ.  а) Сөзжұмбақ «Бұл да қызық».  Тапсырма. Есімдік деген сөздің құрамында қанша дыбыс болса, есімдіктердің түрлері де сонша. Енді сіздер тапсырманы орындадыңыздар. Шақпаққа мыналарды жазсаңыздар, ерекше тордағы сөзді оқисыздар.  1. Сілтеу есімдігі.  2. Сұрау есімдігі.  3. Өздік есімдігі(I жақ көпше түрі, тәуелденіп тұр)  4. Белгісіздік есімдігі.  5. жалпылау есімдігі  (Ережесін бірден сұрап отырамын)  ә) Сатылай кешенді талдау.  Бұл жерде ешкім сырымды білмейді.  Бүкіл ауыл Қазының төрт қанат киіз үйіне жиналды  Бұл ----------------- Ешкім ----------------------- Бүкіл  негізгі ----------------- негізгі ----------------------- негізгі  дара --------------------- күрделі ---------------------- дара  есімдік -------------------- есімдік --------------------- есімдік  сілтеу ------------------------- болымсыздық ----------- жалпылау  сұрағы: қай ------------------- сұрағы: кім ---------------- сұрағы: қай  анықтауыш ---------------------- бастауыш ------------------- анықтауыш
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	І топ - Ой толғау. «Достық - татулық белгісі»  ІІ топ - Сыр толғау. «Ауылым - алтын бесігім»  ІІІ топ - Жыр толғау. «Ұрпағы ардақ тұтып, бас иеді рухына»
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:24.12.2015 ж	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау диктанты
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты, көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу, танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту. Адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді  тексеру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Қысқы ағаш             Қыс ағашқа қауіпті. Қарсыз аязды күндері суықтан жарылып кетеді. Ағаш қысқа өзінше дайындалады. Оның өркендеп өсуі үшін қорек зат керек. Ол қыста жетіспейді. Сондықтан ағаш қыста өсуін тоқтатады. Ағаштың суықтан қорғайтын қалың қабаты бар. Жыл өткен сайын оның қабағы қалыңдай түседі. Ағаштың түбін қармен көм. Сонда  ағаштың тамырына суық өтпейді. (51 сөз) Жазылуы қиын сөздер: дайындалады, өркендеп.             1. Соңғы сөйлемнен етістікті табыңдар. Астын сызыңдар.             2.Маңырайды, боздайды, кісінейді деген сөздерді қатыстырып сөйлем құраңдар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық
Ой толғаныс	Тұлғасы су ішінде көрінеді,  Таңырқап қарап тұрсам суретіне. (АЙ)  Дүниеде бір қарбыз бар солмайтұғын,  Жаз шіріп, қыста үсіп тоңбайтұғын.  Жаһанның жерін, суын, жәндіктерін,  Іші кең бәрін салса толмайтұғын. (Көк, аспан)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Үстеу сөздер
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың мақсаты:Үстеу туралы мағлұмат беру, үстеудің мағыналық топтарына, тоқталу  граматикалық тақырып пен лексикалық тақырыпты байланыстыра отырып  мезгіл үстеуге  тоқталу. Білімділік:  Үстеу туралы мәлімет беру, үстеудің біздің өмірімізбен байланысы бар екенін түсіндіріп, олардың  түрлерін ажырата білуге үйрету. Дамытушылық: оқушылар өз ойын еркін жеткізе білуін,  үстеуге байланысты мақал- мәтелдер, жаңылтпаш, жұмбақ іздеп жаттау, тіл байлығын, қазақ тілінде еркін сөйлей білу әрекеттерін жетілдіру. Тәрбиелік: Лексикалық тақырыпты талдай отырып қазақтың бір туар ұлы-Шоқанды қадірлеп қастерлеуге, өз бетінше ізденіп, алған білімін еркін қолдана алатын жеке тұлғаны тәрбиелеу.Әсемдікті сезіну, көркемдікті түсіну. Күтілетін нәтиже: а) Оқушылар білу керек: Үй тапсырмасын игеру керек. ә) оқушылар игеруі керек: Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыра отырып меңгеру керек.. б) оқушылар меңгеру керек: Жаңа материалдарды игеру керек.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Блум кубигі әдісі Сұрақтар: 1. Үстеу дегеніміз не? Мысал келтір 2. Мекен үстеу дегеніміз не? Мысал келтір 3. Мезгіл үстеу дегеніміз не? Мысал келтір 4. Сын-қимыл үстеу дегеніміз не? Мысал келтір  5. Екі бала орманға бара жатыр. Үстеуді тап. 6. Таңертең күн шайдай ашылды. Үстеуді тап.
Қызығушылықты ояту	Интербелсенді тақтада жазылып тұрады. Қарсы мәндес үстеу сөзін тап Күндіз – Іште- Әрі- Кейін- Төмен- Алға- (топ бойынша айтқызамын) Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Біз қандаймыз қандаймыз Шұғылалы таңдаймыз Күлімдеген күндейміз Уайымды білмейміз
Ой толғаныс	Сөзжұмбақ шешу «Үстеу» 1. Күндіз сөзінін қарсы мәндес сөзі 2. заттың санын білдіретін сөздер 3. заттың атын білдіретін сөздер 4. қайда? Сұрағына жауап беретін сөздер заттың мезгілін, мекенін, сын қимылын білдіретін сөз табы.  Т Ү Н І С А Н Е С І М З А Т Е С І М М Е К Е Н Ү С Т Е У Ү С Т Е У
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Шылау туралы қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Сабақтың білімділік мақсаты: оқушылардың шылау бойынша алған теориялық білімдерін практикалық тұрғыда тексеру, кеңейту Дамытушылық мақсаты: оқушылардың танымын кеңейту, ойлау шеберлігін арттыру, теориялық материалдарды жүйелі, тиянақты баяндауға дағдыландыру, шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету, пәнге қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік мақсаты: оқушының сөйлеу мәдениетіне және талдауға алынған материалдар, мысалдар арқылы ақыл - ой, адамгершілік, ізеттілік имандылыққа, туған жерін, елін, Отанын сүюге тәрбиелеу. Сабақтың типі: қайталау - пысықтау сабағы Сабақтың түрі: деңгейлік саралау сабағы Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, іздендіру, мазмұндау, талдау, жинақтау, топтастыру, «үш қадамды» сұхбат стратегиясы, деңгейлік тапсырмалар
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қазақ тілі – Атаң, Анаң, Қуат алар Отан да одан, Дүниеде ешбір асыл Тең келмейді қатар оған Дұшпаның да бас иетін, Тілің – ұлттық қасиетің. Бір мен екі алмаңдар Үшке алданып қалмаңдар Кілең төрттік алғандар Бесті ғана армандар, - деген өлең шумағы арқылы оқушылардың пәнге, сабаққа қызығушылыған арттырып, тапсырмалар беру.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар.  Көп нүктенің орнына тиісті шылауларды қой. Өз ұлың, өкпеге тепкілесең......... кетпес, Кісі баласы кісендесең............. тұрмас. Көрмес түйені........ көрмес.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Мақал - мәтел мағынасын түсіндіріп, шылаулардың астын сызыңдар. 1. Озбыр олжа үшін өледі, Күншіл күндеумен бөледі. 2. Жақсы дос үшін жан пида 3. Әділ би халық үшін, Залым би құлқын үшін
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Одағай
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Білімділік: Өткен сабақты қорытындылай отырып, одағайдың ойға үстейтін мәніне қарай үш түрге бөлінетін, қолдану орындарын меңгерту.  Дамытушылық: Ойлау, қабылдау, меңгеру қабілеттерін дамыту, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. Тәрбиелік: Оқушыларды халықтық педагогика тұрғысында тәрбиелеу, сөз өнерін қадірлей білуге үйрету. Сабақтың түрі: Сайыс сабақ Көрнекілігі: Интерактивті тақта, плакат Пәнаралық байланыс: Әдебиет Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап, талдау
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	ББ кестесін толтыру
Қызығушылықты ояту	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Берілген жаттығуларды топтарға бөліп орындау. Қосымша шығармашылық тапсырмалар. Одағайлар ойға үстейтін мәніне қарай үш түрге бөлінеді: 1. Көңіл күй одағайлары шаттану, таңырқау, аңсау, ұнату, ренжу, түңілу, өкіну, шошыну, назар аудару сияқты мәнді білдіреді. Олар: пәлі, ойпырай, алақай, пай – пай, туу, уһ, әттең т.б. 2. Жекіру одағайлары жекіру, тыйым салу, бұйыру сияқты мәнді білдіреді. 3. Олар: құрау – құрау, шөре –шөре, көс – көс, айт, қош – қош, моһ –моһ, құр – құр, кә – кә, пырс т.б. Одағайлар сөйлемдегі ойға қатысты болғанымен, толық мағынасы жоқ, жеке сөздермен байланысқа түспейді, олар сөйлем мүшесі қызметін атқара алмайды.
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Тең, тең, тең киіз,  Екі ортасы кең киіз. (Аспан, жер)  Көк жиекті шай табақта,  Алтын алма тербеледі.  Кейде бүркер алма жүзін,  Ұлпа мақта перделер. (Күн)  Сатайын десем ауыр кілем,  Сатпайын десем тәуір кілем (Жер)  Таңмен көзін ашады,  Әдемге нұр шашады. (Күн)  Қыста ғана болады,  Ұстасан қолын тоңады. (Қар)  Гүл-гүл жайнап жер, аспан,  Гүрілдейді сайда өзен.  Гүлжазира жарасқан  Гүлдерімен қай кезен? (Көктем)
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.

Қазақ тілі	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Бақылау диктанты
Сілтеме	Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты, көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу, танымдық қабілеттерін, ақыл-ойын дамыту. Адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу. Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.
Жалпы мақсаттар
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен  таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады.     Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы жазылған тапсырмаларды орындау
Қызығушылықты ояту	Ана тілі Ана тілі- әкеңнің, анаңның тілі, туған халқыңның тілі. Ана тілін біз кішкентай кезімізден анамыздың ақ сүтіндей бойымызға сіңіреміз. Ол- біздің өмір бойы өзгелермен ұғынысатын қарым-қатынас құралымыз. Тіл- бүкіл халықтың игілігі, халықпен бірге жасап, бірге дамиды. Ол әр халықтың жазуы жоқ кездегі кітабы, мектебі жоқ кездегі ұстазы болған. Ана тілін  жақсы білмей тұрып  сауатты сөйлеу, сауатты жазу  мүмкін емес. (59сөз)
Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.
Ой толғаныс	Мақалдың мағынасын түсіндір
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды  орындау,ереже жаттау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бағалау парақшаларын толтыру.