Библиотечный кружок «Основы информационной грамотности школьника»

Аннотация к программе «Основы информационной грамотности школьника»

Вхождение человеческой цивилизации в эпоху информаци­онного общества, глобальный характер процессов информатиза­ции, невидимые темпы роста информационных технологий - все эти факторы обусловили необходимость формирования особой культуры - информационной культуры личности[1].

Под информационной культурой подразумевается: система­тизированная совокупность знаний, умений и навыков, обеспе­чивающая оптимальное осуществление индивидуальной инфор­мационной деятельности, направленной на удовлетворение ин­формационных потребностей учащихся, в ходе учебной, научно­познавательной и иных видов деятельности.

Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность в пер­вую очередь формируются в школе. И школьная библиотека здесь играет самую активную роль. Она служит прекрасной пи­тательной средой для трансформации и воспроизводства чита­тельской культуры и литературного вкуса.

Только работа в библиотеке с многообразием первоисточни­ков может дать ученику широкий спектр фактов и взглядов, из которых сложится собственный взгляд на мир[2]

Современная система образования призвана формировать умение ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организа­ция информационного образования и повышение информацион­ной культуры учащихся[3].

Старшеклассники - это бывшие младшие школьники, по­этому если изначально упустить формирование навыков обучения и самообучения, то даже самая усиленная работа в старшем звене не компенсирует упущенного.

Поступая в вузы, большинство вчерашних школьников не умеют пользоваться библиотечными каталогами, не обладают элементарными навыками выступления на семинарских заняти­ях, не умеют задавать вопросы и рационально использовать время при работе с источниками информации.

Обучение школьников основам библиотечно-информацион- ной культуры является неотъемлемой частью работы любого школьного библиотекаря. Это требование отражено в Пример­ном положении о библиотеке общеобразовательного учрежде­ния во второй части «Основные задачи»: формирование навыков независимого библиотечного пользователя - обучение поиску, отбору и критической оценке информации*. Соответственно из этого вытекают цели и задачи программы «Основы информационной грамотности школьника».

Цели программы:

-                научить детей рациональным приемам работы с любыми типами и видами литературы;

-                привить навыки поиска, анализа, синтеза информации;

-                сформировать умение правильно применять найденную ин­формацию.

Задачи программы:

-                приобщить учащихся к научной, художественной, спра­вочной и энциклопедической литературе и развивать у них на­выки самостоятельной работы с нею;

-                укреплять интерес к познанию окружающего мира через чтение литературы;

-                побуждать к чтению и к потреблению информации.

Особенности программы в том, что специальные знания да­ются с учетом возрастных особенностей учащихся. В ней преду­смотрено постепенное накопление знаний от класса к классу, по ступенчатому принципу, что обеспечивает преемственность в обучении. Использованная методика включает основной ми­нимум библиотечно-информационных знаний. Отдельные темы в программе повторяются. Повторяемость эта минимальна и оп­равдана постепенным усложнением материала и форм работы с книгой.

Данная программа не ставит перед собой задачи строгого контроля знаний учащихся, как это принято на уроках. Отсюда вытекают и необычные формы проверки знаний школьников с помощью тестов, кроссвордов, загадок, вопросов и игр. Это позволяет разнообразить работу учащихся, сделать её интерес­ной и увлекательной.

Школьникам в зависимости от задания предлагается инди­видуальная, групповая или коллективная работа, что способст­вует усвоению и закреплению материала, развитию познава­тельных способностей учащихся, умению применить получен­ные знания в новых условиях.

Программа ориентирована на учащихся 5-6 классов.

Продолжительность образовательного процесса: програм­ма рассчитана на 85 часов, продолжительностью 1 учебный год.

Формы занятий:

-                классно-урочная система;

-                экскурсии в типографию, детскую библиотеку

Форма подведения итогов: после изучения всех тем проводится большая викторина, где выявляются знания, полученные на занятиях.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема	Всего часов	Теорети­ческие часы	Практиче­ские часы
Введение	1	1
Тема 1. История возникновения пись­менности	9	7	2
Тема 2. История появления библиотек	4	2	2
Тема 3. История развития книгопеча­тания. История возникновения письменности,	5	3	2
история появления библиотек, разви­тие книгопечатания (обобщающее)	2		2
Тема 4. Книга как предмет искусства	12	7	5
Тема 5. Бережное отношение к книге	7	1	6
Тема 6. Современные способы пере­дачи и хранения информации	4	2	2
Тема 7. Справочный аппарат книги	4	3	1
Тема 8. Библиотека - информацион­ный центр школы	10	7	3
Тема 9. Периодические издания в школьной библиотеке	4	2	2
Тема 10. Основные формы работы с книгой	9	6	3
Тема 11. Справочные издания	12	5	7
Заключительная игра	2		2
ИТОГО*	85	46	39

Дата по		Номер занятия	Название разделов, тем занятий	Кол-во теор. часов	Кол-во практ. часов
плану	факту
2.09		1	Введение	1
		Тема 1. История возникновения письменности		7	2
4.09 9.09		2-3	Материалы для письма в древности	2
11.09		4	Возникновение письменности	1
16.09		5	Письменность древних народов	1
18.09		6	Происхождение и развитие алфавита	1
23.09		7	Вклад Кирилла и Мефодия в развитие письменности древних славян	1
25.09		8	Виды древнерусского письма	1
30.09 02.10		9-10	Возникновение и распространение пись­менности (обобщающее)		2
		Тема 2. История появления библиотек		2	2
7.10		11	История древнейших библиотек	1
9.10		12	Книжные собрания Древней Руси	1
14.10 16.10		13-14	История библиотек (обобщающее)		2
		Тема 3.	История развития книгопечатания	3	2
21.10		15	Изобретение книгопечатания. Деятель­ность Иоганна Гутенберга	1
23.10		16	Начало книгопечатания на Руси. Жизнь и деятельность Ивана Федорова и Петра Мстиславца	1
28.10		17	Книгопечатание в настоящее время	1
30.10		18	История развития книгопечатания (обоб­щающее)		1
11.11		19	История возникновения письменности, история появления библиотек, развитие книгопечатания (обобщающее)		1
		Тема 4. Книга как предмет искусства		7	5
13.11 18.11		20-21	Искусство художественного оформления книги	2
20.11		22	Современное понимание искусства книги	1
25.11		23	Издательское оформление книги	1
27.11 02.12		24-25	Художники-иллюстраторы детских книг	2
04.12 9.12		26	Экслибрис - маленький книжный знак	1	1
11.12 16.12		27-28	Экслибрис для школьной библиотеки		2
18.12 23.12		29-30	Книга как предмет искусства (обобщающее)		2
		Тема 5. Бережное отношение к книге		1	6
25.12		31	Правила обращения с книгами	1
30.12 13.01 15.01		32-34	Ремонт книг		3
20.01 22.01 27.01		35-37	Изготовление книги своими руками		3
		Тема 6. Современные способы передачи и хране­ния информации		2	2
29.01		38	Информация. Источники и приемники ин­формации. Способы получения информации	1
03.02		39	Информационные процессы	1
05.02 10.02		40-41	Современные способы хранения и перера­ботки информации (обобщающее)		2
		Тема 7. Справочный аппарат книги		3	1
12.02		42	Титульный лист	1
17.02 19.02		43-44	Научно-справочный аппарат книги	2
24.02		45	Справочный аппарат книги (обобщающее)		1
		Тема 8. Библиотека - информационный центр школы		7	3
26.02		46	Расширение представлений о библиотеке	1
02.03 16.03		47-48	Алфавитный каталог	1	1
18.03		49	Систематический каталог	1
23.03 25.03		50-51	Расстановка фондов в школьной библиотеке	2
30.03		52	Поиск литературы в фонде (практическое)		1
01.04		53	Книги о природе и технике	1
06.04		54	Книги об искусстве	1
8.04		55	Библиотека - информационный центр школы (обобщающее)		1
		Тема 9. Периодические издания в школьной биб­лиотеке		2	2
13.04 15.04		56-57	Периодические издания. Газеты. Журналы	2
20.04 22.04		58-59	Периодические издания в школьной биб­лиотеке (обобщающее)		2
		Тема 10. Основные формы работы с книгой		6	3
27.04		60	Библиографическая запись	1
29.04		61	Оформление библиографической записи (практическое)		1
04.05		62	Как читать книги	1
06.05		63	Сравнение переводов одного произведения. Развитие навыков творческого чтения	1
11.05 13.05		64-65	Записи о прочитанном. Дневник чтения	1	1
18.05 20.05		66-67	Дневник чтения по любимой книге	1	1
25.05		68	Выставка дневников чтения	1

Список литературы

1.    Абрамов, К. И. История библиотечного дела в СССР учебник для библиотечных факультетов институтов культуры, педагогических вузов и университетов / К. И. Абрамов. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Книга, 1980. - 351 с.

2.    Алфавитный указатель статей журнала «Школьная биб­лиотека» за 2007 год // Школьная библиотека. - 2007. - № 9-10. С. 184-188.

3.    Алфавитный указатель статей журнала «Школьная биб­лиотека» за 2008 год // Школьная библиотека. - 2008. - № 10.

С. 60-64.

4.    Бединская, Е. Основы информационной культуры школь­ников : программа для учащихся 5-6 классов / Е. Бединская // Школьная б-ка. - 2002. - № 3. - С. 3-10.

5.    Бесхлебникова, В. Тематическое планирование по предме­ту «Основы книжной культуры» / В. Бесхлебникова // Школьная библиотека. - 2001. - № 2. - С. 33-36.

6.    Библиотечная энциклопедия / Российская государствен ная библиотека. - М.: Пашков дом, 2007. - 1300 с. : ил.

7.    Библиотечно-библиографическая классификация : табли­цы для детских и школьных библиотек / РГБ ; РГДБ. - М. : Ли берея-Бибинформ, 2008. - С. 28.

8.    Библиотечно-библиографические знания - школьникам практическое пособие / ГРДБ ; сост. В. Г. Валькова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Книжная палата, 1989. - 215 с.

9.    Библиотечные уроки. Вып. 2. Обучение школьников осно­вам библиотечно-библиографических знаний. - М. : Глобус ; Волгоград : Панорама, 2007. - 160 с. - (Школа).

10.Большая Российская энциклопедия. Россия / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов. - М. : БРЭ, 2004. - 1005 с.: ил.

Т. 1 : А - Анкетирование. - 2005. - 766 с. : ил.

Т. 2 : Анкилоз - Банка. - 2005. - 766 с. : ил.

Т. 3 : «Банкетная кампания 1904» - Большой Иргиз. - 2005. 766 с. : ил.

Т. 4 : Большой Кавказ - Великий канал. - 2006. - 750 с.: ил.

Т. 5 : Великий князь - Восходящий узел орбиты. - 2006. - 766 с. : ил.

Т. 6 : Восьмеричный путь - Германцы. - 2006. - 766 с. : ил.

Т. 7 : Гермафродит - Григорьев. - 2007. - 766 с. : ил.

Т. 8 : Григорьев - Династия. - 2007. - 766 с. : ил.

Т. 9 : Динамика атмосферы - Железнодорожный узел. - 2007. - 766 с. : ил.

11.  Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : методическое по­собие для учителя / JI. П. Борзова. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 160 с. - (Б-ка учителя истории).

12.  Брауде, Л. Р. Основы библиотечно-библиографических знаний / Л. Р. Брауде, В. Н. Ронжес, О. В. Чеснокова. - М. : Высшая школа, 1987. - 94 с.

13.  Валединский, В. Информатика: основные понятия : рабо­чая тетрадь для 5-6 классов / В. Валединский ; худож. Н. Гри­горьева. - М. : Открытый мир, 1998. - 64 с.

14.  Валькова, В. Г. Книжкин дом / В. Г. Валькова, А. Н. Спаль ; худож. Л. В. Денисенко. - М. : Книжная палата, 1990. - 79 с.

15.   Великие люди : библиотекари от А до Я / сост. Е. И. Пол- | тавская ; под ред. Ю. Н. Столярова. - М. : Школьная б-ка, 2005. - 158 с. : ил.

16.  Владимирова, Л. Книга как источник информации в со­временном образовательном процессе / Л. Владимирова //Школьная б-ка. - 2002. - № 4. - С. 17-19.

17.  Володин, Б. Ф. Всемирная история библиотек / Б. Ф. Во­лодин. - 2-е изд., доп. - СПб. : Профессия, 2004. - 432 с. : ил.

18.  Всемирная история. Люди, события, факты. - Лондон; Нью-Йорк ; Сидней ; Монреаль ; М. : Readers Digest, 2001. - 752 с. : ил.

19.  Гендина, Н. И. Дидактические основы информационной культуры

20.   Годер, Г. И. Методическое пособие по истории древнего мира : пособие для учителя / Г. И. Годер. - М. : Просвещение, 1988. -318 с. : ил.

21.   ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиогра­фическое описание. Общие требования и правила составления».

22.   Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / В. И. Даль. - М. : Русский язык, 1989.

23.   Джером К. Джером. Трое в лодке, не считая собаки. Как мы писали роман. Пирушка с привидениями. Рассказы / Джером К. Джером. - J1.: Лениздат, 1980. - 575 с.

24.   Джером К. Джером. Избранные произведения : в 2 т. Т. 2: [пер. с англ.] / Джером К. Джером. - М. : Худож. лит-ра, 1957.-495 с.

25.   Езова, С. А. Библиотечное общение как феномен иссле­дования : монография / С. А. Езова. - М. : Либерея-Бибинформ, 2007. - 160 с. - (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 78).

26.   Загадки. Памятники русского фольклора / гл. ред. А. М. Ас­тахова, В. Г. Базанов, Б. Н. Путилов ; изд. подготовила В. В. Мит­рофанова. -Л. : Наука, 1968. - С. 145.

27.   История Древнего мира : школьная энциклопедия «Рус- сика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 815 с.: ил.

28.   История России IX-XVII вв. : школьная энциклопедия «Руссика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 783 с. : ил.

29.   История русской журналистики XVIII-XIX вв. / под ред. А. В. Западова. - М. : Высшая школа, 1963. - 515 с.

30.   История средних веков : школьная энциклопедия «Рус­сика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 831 с. : ил.

31.   Кацпаржак, Е. И. История письменности и книги / Е. И. Кацпаржак. - Рига : Искусство, 1955. - 385 с. : ил.

32.   Книговедение : энциклопедический словарь / гл. редкол. : Н. М. Сикорский [и др.]. - М. : Сов. Энциклопедия, 1982. - 664 с. : ил.

33.    Конкурс на лучший экслибрис для школьной библиоте­ки // Школьная библиотека. - 2004. - № 2. - С. 38-39 ; № 5. - С. 69-73 ; № 7 (вкладка).

34.    Костина, В. И. Т. А. Маврина / В. И. Костина. - М., 1966. - 121 с.

35.    Красильников, П. Н. Тесты и задания по истории Древнего мира. 5 класс : методическое пособие для учителей / П. Н. Кра­сильников. - М. : Школьная пресса, 2004. - 64 с.

36.    Крук, Н. В. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятель­ности / Н. Крук // Школьная б-ка. - 2001. - № 8. - С. 16-22.

37.    Крючкина, Н. Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира : методическое пособие / Н. Б. Крюч­кина. - М. : Сфера, 2003. - 95 с.

38.    Кузякина, Н. Е. Любите книгу и цените библиотеку : ме­тодическое пособие для школьных библиотекарей. Ч. 1 / Н. Е. Ку­зякина // Библиотека в школе. - 2004. - № 13. - С. 4-64. - (Газе­та «Первое сентября»),

39.    Кузякина, Н. Е. Любите книгу и цените библиотеку : ме­тодическое пособие для школьных библиотекарей. Ч. 2 / Н. Е. Ку­зякина // Библиотека в школе. - 2004. - № 14. - С. 2-62. - (Газе­та «Первое сентября»),

40.    Любителям чтения о книгах и о библиотеках : хрестома­тия / сост. В. Г. Валькова, Т. С. Рождественская. - М. : МИРОС, 1993.-72 с.

41.    Малая, Н. Ф. Сокровища зеленого сундучка : познава­тельно-игровая программа ко Дню славянской письменности и культуры / Н. Ф. Малая // Воспитание школьников. - 2001. - № 2. - С. 64-68.

42.     Мурина, Е. Художница-сказочница / Е. Мурина // Искус­ство книги. Вып. 3 (1958-1960) / сост. Ю. А. Молок [и др.]. - М., 1962,- 157 с.

43.     Мяэотс, О. Н. Уроки информационной грамотности в школе : методические рекомендации / О. Н. Мяэотс. - М. : Чистые пруды, 2005. - 30 с. - (Библиотечка «Первого сентября», серия «Б-ка в школе». Вып. 2).

44.     Ремнева, М. J1. Аз Буки Веди / М. J1. Ремнева. - М. : Мос­ковский рабочий, 1995. - 133 с. : ил.

45.     Савинков, С. Владимир Иванович Даль: 200 лет со дня ро­ждения / С. Савинков // Школьная б-ка. - 2001. - № 6. - С. 27-28.

46.     Салмыкина, Н. Н. Материалы по теме «Информация и информационные процессы» / Н. И. Салмыкина // Информати­ка. - 2004. - № 40. - С. 9-13 ; № 41. - С. 11-14. - (Газета «Пер­вое сентября»).

47.     Семенов, О. С. Иван Билибин : рассказ о художнике- сказочнике / О. С. Семенов. - 2-е изд. - М. : Детская литература, 1988.-87 с.

48.     Словарь юного книголюба. - 2-е изд., доп. - М. : Книга, 1987.-303 с. : ил.

49.     Столяров, Ю. Н. Трехсотлетие русского печатного экс­либриса / Ю. И. Столяров // Школьная библиотека. - 2002. - № 10.-С. 18-21.

50.     Талалакина, О. И. История библиотечного дела за рубе­жом / О. И. Талалакина. - М. : Книга, 1982. -230 с.

51.     Тихомирова, И. И. Психология детского чтения от А до Я : методический словарь-справочник для библиотекарей / И. И. Тихомирова. - М. : Школьная библиотека, 2004. - 238 с. : ил. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1. Вып. 7-8).

52.   Указатель статей журнала «Школьная библиотека» за 2007 год // Школьная библиотека. - 2007. - № 9-10. - С. 189— 192.

---

[1] Гендина Н. И. Дидактические основы информационной культуры // Школьная биб­лиотека. - 2002. — № 1. - С. 24.

[2] Владимирова Л. Книга как источник информации в современном образовательном процессе // Школьная библиотека. - 2002. - № 4. - С. 18.

[3] Крук H. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности // Школьная библиотека. - 2001. - № В. - С. 17