Бинарный урок ( Химия + Биология )
9 класс
Учитель
химии : Абрамова М.В.
Учитель биологии: Журавлева Л.А.
Тема урока: Химические вещества в организме человека.
Осанка, причины ее нарушения.
Цель: Сформировать у
учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья; выявить причины
разъяснить отрицательные последствия нарушения осанки и плоскостопия,
познакомить с методами самоконтроля и коррекции осанки; сформировать понятие о
химическом составе костной ткани; закрепить умение проводить эксперимент
(наблюдать и описывать).
Задачи: Образовательная:
раскрыть условия правильного формирования скелета и мышц на примере работы за
компьютером; рассмотреть химический состав костей, сформировать понятие
микроэлементы и макроэлементы;
Развивающая : развивать умение применять
полученные знания для снятия функционального напряжения и утомления в процессе
обучения в школе и дома; развивать умение применять знания по химии в жизни и
связывать с другими предметами;
Воспитательная : продолжить
формировать интерес к предметам, к своему здоровью через объяснение и
закрепление материала.
Тип урока: бинарный
(Химия + Биология)
Оборудование:
компьютер, презентация PowerPoit, штатив с пробирками, HCl, CH3COOH, яичная скорлупа
(измельченная), известковая вода, пробка с газоотводной трубкой, стеклянная
трубка.
Методы и приемы обучения: проблемный, словесно- наглядный, информационно- коммуникативный,
практический.
Форма проведения:
урок- семинар с элементами лабораторного опыта.
Ход урока
I.
Организационный момент. (объединить класс в min. группы по 4 учащихся ) Слайд №1 (бинарный урок «Химия + Биология»).
Слайд №2 эпиграф
«Движение как таковое может по своему действию
заменить любое лекарство,
но все средства мира не в состоянии
заменить действие движения»
Тиссо
«Химия- это область чудес,
в ней скрыто
счастье человечества»
М. Гоголь
II.
Актуализация опорных знаний. Мотивация
Запишите свои ожидания от урока на маленьких
карточках и закрепите их на листе.
Листы прикрепить на доску (работа в группах)
Ø
Беседа
Учитель химии:
Какое слово у нас получилось?
Какая тема нашего
урока?
(учащиеся формулируют тему и цель урока с
помощью учителя) Слайд №3
Тема урока : Химические вещества в
организме человека. Осанка, причины ее нарушения.
Цели урока: по химии - рассмотреть химический состав костей, сформировать
понятие микроэлементы и макроэлементы
по биологии – рассмотреть причины
нарушения осанки,
познакомить
с методами самоконтроля и коррекции осанки
III.
Изучение нового материала
Учитель
биологии : объяснить учащимся, что они сегодня на
уроке сами себя оценивают (лист самооценки) Приложение
№1
Ø
Беседа
Учитель химии: Слайд №4 Химический состав костей
- Что такое атом?
- Дайте определение понятию «Химический
элемент»?
- На какие две группы делятся
химические элементы?
Слайд №5
|
Макроэлементы
|
Микроэлементы
|
|
Ca, P, Fe, соли Mg, Na, K
|
Zn, Mn, I, Co
|
Обратите внимание у вас на столах лежат
карточки, где написаны источники макро- и микроэлементов. Изучите их. Приложение №2
Слайд №6-7 Химический состав кости (младенческий возраст, пожилой, зрелый)
Слайд №8
Определение органических веществ в кости.
Слайд №9
Определение неорганических веществ в кости
ДЕМОНСТРАЦИЯ : В химический стакан
налить уксусную кислоту и опустить туда куриное яйцо (оставить на 12 часов). На
уроке продемонстрировать, что происходит с яйцом и подвести учащихся к
выполнению лабораторного опыта.
Выполнение опыта по инструкции.
Повторить правила по технике
безопасности!!!!!!!!
*
Инструктивная карта по выполнению
лабораторного опыта Слайд№9
*
Определение
катионов Кальция и карбонат - ионов в организме человека.
Опыт №1 в
пробирку опустить измельченную яичную скорлупу добавить соляную кислоту или
уксусную кислоту. Что наблюдаем?
Опыт №2 в пробирку с известковой
водой опускаем газоотводную трубку и попускаем через нее полученный углекислый
газ в первом опыте. Что наблюдаем?
Отчет оформляем в виде таблице
|
Что делали
|
Наблюдение
|
Уравнения реакции
|
|
|
|
|
Вывод:
Учитель биологии:
Ø
Беседа
Слайд №10 Спондилез ( Что это? Как избежать спондилез? ).
Слайд №11 Сколиоз ( Что такое сколиоз? Виды сколиоза. Как предотвратить сколиоз
у подростков ).
Слайд №12 Гиперкифоз (Что такое гиперкифоз? Как предотвратить гиперкифоз у подростков).
IV.
Закрепление изученного материала.
Ø
Беседа
V.
Подведение итогов урока. Рефлексия
§
Я узнал (узнала) на уроке….
§
Мне это будет полезно в жизни.
§
На уроке было о чем подумать.
§
На все возникшие на уроке вопросы я получил(а)
ответы.
§
На уроке я потрудился(лась) добросовестно и цели
урока достиг(ла).
Самооценка.
Лист самооценки
|
Биология
|
оценка
|
Химия
|
оценка
|
|
1)Устный ответ
2) Практическое
задание
|
|
1)Устный ответ
2)Эксперимент
|
|
Инструктивная
карта по выполнению лабораторного опыта
Определение
катионов Кальция и карбонат - ионов в организме человека.
Опыт №1 в пробирку опустить измельченную яичную
скорлупу добавить соляную кислоту или уксусную кислоту. Что наблюдаем?
Опыт №2
в пробирку с известковой водой опустить газоотводную трубку и пропустить
углекислый газ который получили в первом опыте. Что наблюдаем?
Вывод:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.