Час. Минута. Определение времени по часам.

                    Урок составила Струкова А.В., учитель начальных классов  МБОУ «Куйбышевская СОШ им. Хрусталёва Н.Т.»             

                                  Математика ( 2 класс)  

 Тема:  ЧАС. МИНУТА. Определение времени по часам.

Тип урока: комбинированный урок.

Задачи урока:
- учить определять время по часам , знакомить с единицами времени- часом и минутой;

- развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты

Предметые:

- Познакомить с единицами измерения времени – час, минута, секунда;

- Формировать умение правильно определять время по часам;

- Формировать умение вычитать из двузначного числа - однозначное; как сложить двузначное число с однозначным;

- Продолжить работу по формированию умения решать задачи изученных видов;

- Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Метапредметные:

Регулятивные УУД.

- Формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что известно; и того, что ещё неизвестно; контролируют собственную деятельность и деятельность партнёра, осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, внося необходимые изменения в случае расхождения с образцом; оценивают себя, способны к мобилизации волевых усилий.

Познавательные УУД.

- Формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, опираясь на различные источники; самостоятельно создают алгоритмы деятельности

Коммуникативные УУД.

- Слушают и понимают партнёра, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнёра, так и самого себя, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

Личностные УУД: 

-  проявлять интерес к учебному материалу, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения,

-развивать целостное восприятие окружающего мира.

Методы обучения: словесный, демонстрационный, практический, постановка проблемного вопроса, упражнения.

Форма: фронтальная, индивидуальная, парная.

Образовательные ресурсы: Часы, таблица с единицами времени, карточки-тренажёры, песочные часы.

                                               Ход урока
I. Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,

 Ты готов начать урок?

 Все ль на месте

 Все ль в порядке,

 Ручка, книжка и тетрадка?

 Все ли правильно сидят?

 Все ль внимательно глядят?

 Каждый хочет получать

 Только лишь оценку «5».

-Улыбнитесь друг другу, подарите хорошее настроение.

2. Актуализация  опорных знаний

Начинаем урок с математической разминки.
Какие единицы измерения длины вы знаете?
Сколько  см в метре? Сколько мм в 6 см?
Сколько дм в метре? Сколько см в 3 дм?
-Какое число надо прибавить к 9 чтобы получить 12?
-Какое число надо вычесть из 13 чтобы осталось 6?
-Суслик съедает за лето 5 кг. зерна. Сколько зерна за лето съедят 2 суслика?

 II. Постановка учебной задачи.

— Сегодня на уроке мы откроем новое знание.   Поможет нам  это предложение.    

  Время не стоит на месте.  Нас зовёт с собою вместе.

Это будет девиз нашего урока.

А теперь отгадайте загадку.

 Нет ног, а ходим,

Рта нет, а скажем:

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (часы)

  Целевая установка

—   О чем мы будем говорить на уроке? (О времени. О часах.)

— Мы научимся на уроке определять время по часам.

III.  Знакомство с новым материалом

      1.  Знакомство с единицами времени.

-- Посмотрите, что-то у меня в руках. Что это? (будильник)

И ещё - запись. Давайте прочтём, что здесь написано.

Что всегда идет,

А с места не сойдёт? (время)

- С помощью какого измерительного прибора мы сможем измерить время? (часы)

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз,

Та что выше, каждый час. (стрелки)

-О чем идет речь?

-Что за коротышка бегает по кругу?

-Что за сестрица?

2.Работа с макетом часов.

-Объясни сколько времени проходит, когда часовая стрелка проходит от одной цифры к другой?

-Сколько маленьких черточек на циферблате?

-Сколько времени пройдет. Пока минутная стрелка пройдет от одной маленькой черточки до другой?

-А когда минутная стрелка пройдет полный круг?

-Так сколько в 1 часе минут?

1 час=60 мин.

Ученики делают запись в тетрадях.

3. Физкультминутка.

Тик-так, тик-так,

 Все часы идут вот так.

 Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)

 Смотри скорей, который час.

 Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)

 Налево — раз, направо — раз,

 Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)

 Мы тоже можем так.

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

4. Работа в учебнике.  

А)- Откройте учебники на стр.31. проверьте, правильно ли  мы ответили на вопросы.  

- Как движется часовая стрелка?

- Как движется минутная стрелка?

-Какие часы раньше существовали?

Б)№ 2 (с.31)

-Какое время показывают часы?

Устно выполняется

В)№3 (с.31)Задача

Прочитайте задачу, измените вопрос так, чтобы нельзябыло решить одним действием.

Один ученик выполняет на доске.

Г)№4 Составь и реши две задачи, обратные данной.

5. Работа с тренажёром.  

-А теперь предлагаю вам решить примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам).

 20-20       16-8     13+4          12+4

 14-8        12-7       12-6        15-2

 25-5         11-9       17-9       12-8

 11-8         3+9        4+7         9+8

 15-7           6+5      3+8          6+7

 -Сколько успели решить примеров  за минуту?

—Вы убедились, что  минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно.

 IV. Закрепление

— Готовы вы к испытаниям?  

1). Определение времени по часам.

2)Работа с моделью. ( Модель часов у учителя)

— Покажите на часах путем передвижения стрелок:

— 3 часа

— 5 часов 30 минут

— 9 часов 15 минут (или 15 минут девятого)

— 2 часа 45 минут (без пятнадцати три)

3)«Это интересно»

— Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту:  

За 1 минуту в нашей стране выпускают:

1 трактор

 4 автомобиля

 12 телевизоров

 1500 пар обуви

— Минута — это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно.

 4)- Народ о времени говорил такие слова:

- Минута час бережет.

-Делу время , потехе час.

-Согласны ли вы с этими словами. Почему?

-Давайте подведем итог урока и оценим наши достижения.

 V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 -Что  запомнилось  на уроке?

-Что узнали нового? А что хотели бы ещё узнать?

- Оцените свою работу.

VI. Подведение итогов.

-Сколько минут в одном часе?

- Какую роль в жизни человека выполняют часы?

-Вот какие вы молодцы. Мы так много с вами узнали, потрудились, значит, время на уроке мы провели с пользой и не потеряли его. Берегите свое и чужое время!

VII.Домашнее задание

В учебнике на стр. 31 решить примеры № 5

Краткое описание документа:

Задачи урока:

- учить определять время по часам , знакомить с единицами времени- часом и минутой;

- развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты

Предметые:

- Познакомить с единицами измерения времени – час, минута, секунда;

- Формировать умение правильно определять время по часам;

- Формировать умение вычитать из двузначного числа - однозначное; как сложить двузначное число с однозначным;

- Продолжить работу по формированию умения решать задачи изученных видов;

- Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.