Человек и природа. Становление характера Васютки

Конспект урока литературы в 5 классе.

Тема урока: В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

Человек и природа в рассказе.

Тайга  - это стихия                                                                Природа – не только источник жизни.

Она и воспитатель души.

В. П. Астафьев

Цели урока:

Обучающие: продолжить работу по обучению аналитическому комментарию художественного текста, работу над характеристикой литературного героя.

Развивающие: совершенствовать речевые умения: пересказ художественного произведения, выразительное чтение отрывков; развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

Воспитательные: помочь учащимся задуматься, как человеку выйти из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью; вызвать у учащихся эмоциональный отклик на прочитанное.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения:  научиться давать характеристику поступкам героя, определять значение картин природы; научиться выявлять художественную идею рассказа, состоящую в утверждении необходимости содружества человека и природы, умения быть настойчивым и действенным в любых обстоятельствах, бороться и достигать победы сложных ситуациях; сформировать навык лексической и исследовательской работы с текстом.

 Метапредметные УУД:

познавательных – уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков;

регулятивных – уметь соотносить свои знания с оставленной целью, комментировать полученную информацию, уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата;

коммуникативных – уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе, оценивать действия партнёра;

личностных – формирование личностных ценностей на основе оценки содержания художественного произведения, поступков литературного героя.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Ход урока

1.       Организационный этап.

Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Очень приятно вас всех видеть. Приятно ли вам друг друга видеть? Как ваше настроение? Если вы чуть напряжены, давайте закроем глаза, глубоко вдохнем, выдохнем, улыбнемся и возьмемся за работу.

      2.   Актуализация знаний

            - С каким автором мы начали знакомство на прошлом уроке?

             (В. П. Астафьев)

           -Какое произведение мы изучаем?

           («Васюткино озеро»)

- Давайте вспомним сведения из биографии автора, из истории написания произведения.

  Из предложенного списка выберите те понятия, которые никак не связаны ни с биографией, ни с рассказом. А к подходящим понятиям дайте пояснения.

«Жив»           пьеса        детский дом      бабушка        Енисей       врунишка        тундра

Викторина «Кто самый внимательный читатель?»

(раздача жетонов за активность и верные ответы)

-Почему стала плохо ловиться рыба? (частые дожди вспучили воду, река поднялась)

-На какой реке происходили события? (Енисей)

-Чем снабжал Васютка рыбаков? (кедровые орешки)

-Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба? (это таежный закон)

-Что такое затесь? (зарубки на деревьях, чтобы не заблудиться)

-Какую птицу первой увидел мальчик? (кедровка)

-Стрелял ли в нее Васютка и почему? (не стрелял, берег патроны)

-Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря? (залаял)

-Сколько, по его мнению, весил пойманный глухарь? (килограммов пять а то и полпуда, 8 кг)

-Когда Васютка понял, что заблудился? (пропали затеси, увидел паука)

-О чем пожалел мальчик после того, как зажарил глухаря? (нет соли)

-По каким признакам мальчик определил, что выходит к воде? (стала попадаться трава)

-Почему удивился Васютка, увидев в озере рыбу?           (это была белая рыба)

-Кого мечтал увидеть Васютка, укладываясь спать? (учительницу Ольгу Федоровну)

-Сколько дней блуждал Васютка («пятый день ищем…»)

-В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру? (Васютка хвалился)

3.       Работа с эпиграфом.

Формулировка темы и цели урока.

- прослушивание буктрейлера.

На доску вывешивается 2 высказывания

- Как вы понимаете эти слова?

Тайга – это стихия.

(Как пожар, наводнение. Надо спасаться, бороться с ней)

- Как вы понимаете второе высказывание?

(жизнь, воспитывает человека)

-А что такое душа человека?

  Работа с определением слова «душа»

Душа по Ожегову

1. Внутренний, психический мир человека, его сознание. 

 2. То или иное свойство характера, а также человек с теми или иными свойствами. 

- О чем будем говорить сегодня?

- Выяснить отношения человека и природы. Какое она оказывает на него влияние)

- что будем делать, чтобы ответить на этот вопрос?

(анализировать эпизоды, работать с текстом, отвечать на вопросы)

4.       Обретение нового знания. Работа с текстом рассказа «Васюткино озеро».

Беседа по рассказу

-Зачем Васютка пошел в лес?

-Каково было его настроение?

-Почему он заблудился?

-Сколько дней блуждал Васютка?

5.  Групповая работа.

Четыре группа ко количеству дней проведенных в тайге.

Заполнение таблицы (таблицы раздать) 10 минут

1 день,  стр 132  - 135  («В лесу сделалось совсем тихо…» -«Коротка августовская ночь…»

Описание природы	Трудности	Действия и чувства Васютки
В лесу сделалось совсем тихо, опытный охотник – паук растянул над мертвой птичкой паутину, муха попалась в паутину.	Холод, одиночество, голод, страх,	он вскрикнул и бросился бежать,  отчаяние охватило его, стал припоминать чему его учили, развел костер, ему хотелось плакать, но он переборол себя, запасся дровами, приготовил глухаря, лег спать на теплую землю, отодвинув костер,

2 день,  стр. 135 – 140 («Коротка августовская ночь…» - «Проснулся Васютка поздно»

Описание природы	Трудности	Действия и чувства Васютки
Темнота начала редеть, прятаться в глубь леса, стало холоднее, солнце уже высоко, солнце пошло на закат, появляются тощие стебли травы, перед глазами небольшое озеро, описание рыбы в озере	Тоска и отчаяние, боязнь плохой погоды, холод, вызвездило,	Разговор с белкой, полкз на дерево, стал отыскивать лиственник – признак близкой воды, подкрепился, рассудил идти на север, заволновался, увидев траву, наплывающая радость, попил, вытер лицо, вцепился в кепку и навзрыд разрыдался, мечтает

3 день, стр. 140 – 145 («Проснулся Васютка поздно» - «Под утро он в самом деле»)

Описание природы	Трудности	Действия и чувства Васютки
Кругом клейкий туман, желтая бороздка лиственного леса,	Холод, ветер, тошнит, хотелось есть, дождь, усталость	Разрыл утку, лихорадить начало когда увидел утку, радость, нашел пихту, съел всю горбушку хлеба, уснул, проснулся, разжег костер, услышал гудок, побрел к воде, обида, пароход проплыл мимо,

 4 день, стр. 146  - 148 («Под утро он в самом деле» - «И вот Васютка дома»)

Описание природы	Трудности	Действия и чувства Васютки
	усталость	Услышал звук бота, стреляет, плачет, никак не может поверить

Анализ таблиц

5.       Фузкультминутка.

Расслабленное положение тела, выпрямиться на слова, не относящиеся к тексту

Бот, мороз, холод, дедушка, глухарь, первое сентября, наводнение, мешок, костер, Иртыш, кедровка.

6.       Обсуждение проблематики произведения. Заполнение «лица рассказа»

- Как повлияло приключение в тайге на Васютку?

-Как проявился его характер?

- Что помогло выжить мальчику?

- Какую роль в выживании играет природа? (надо уметь слушать природу)

-* можно ли сказать, что Васютка вышел победителем из этого происшествия? (нельзя, природа не враг и соперник, а друг. Васютка не пропал в тайге, потому что был в гармонии с природой, понимал ее, слушал. Именно это и хочет до нести до нас автор)

7. Работа со стратегией «Лицо рассказа». Выяснение проблемы, решения и своего отношения к   ней. (человек и природа должны быть в гармонии, надо уметь слушать ее, она влияет на душу человека)

- Когда Васютка увидел Енисей в последнем эпизод, он подумал «родной». Почему? А как на вашу душу влияет природа? За чем вы любите наблюдать? Что вы чувствуете.

7.       Рефлексия. Ступени.

Как вы оцениваете свою деятельность. На какой ступени находитесь вы в конце урока?

8.       Оценка деятельности учащихся

-за викторину,

-за беседу,

-за групповую работу,

-за стратегию.

9.       Домашнее задание.

10.   Написать письмо Васютке в тетрадях и рассказать ему, чему он вас научил.