Человек - как главная философская проблема

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 11

Учебная дисциплина		ОГСЭ.01 Основы философии	Группа	Дата
Тема занятия		Человек - как главная философская проблема
Вид занятия		Обзорная лекция
Тип занятия		Урок усвоения новых знаний (изучение нового материала)
Цель занятия		Формирование общих представлений о человеке в философии.
Задачи:	обучающая:	Сформировать ключевые понятия о значении человека в мире, определить и дать характеристику основным проблемам человека в философии.
	развивающая:	Развивать умения анализировать, выделять главное, строить системно следственные связи
	воспитательная:	Формировать навыки самооценки
Результаты:	Личностные	формировать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважения к своему народу ЛР-8;
		формировать нравственное сознание, этическое поведение ЛР-12;
	Предметные	умение выявлять существенные черты событий, явлений, процессов; систематизировать информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные события, явления, процессы – ПРб-4
		умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи событий, явлений, процессов – ПРб-5
	Метапредметные	устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения - УУПДа.2; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях - УУПДа.4; оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам - УУПД в.3;
	Личностные результаты реализации программы воспитания	ЛРВ 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Результаты:	Формирование профессиональных компетенций	ПК.3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны  труда, безопасности  жизнедеятельности и защиту окружающей среды
	Формирование общих компетенций	ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
		ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
		ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
Показатели оценки результата		Выделяют хронологию периода в философии
		Высказывают личное мнение по основным проблемам течений
		Имеют представления о основных течениях и направлениях философских школ
		Высказывает общие суждения по теме, ориентируется в основных вопросах, перечисляет главенствующие позиции по очевидным признакам.
Межпредметные связи		обеспечивающие: предшествующие дисциплины
		обеспечиваемые: последующие дисциплины
Средства обучения		Доска и мел
		презентация
Основная литература		Губин В.Д. Основы философии: учеб. пособие / В.Д. Губин.-2-е изд.-М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2020.-288 с.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:				1 мин
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
2	Актуализация опорных знаний («Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»)				3 мин
	- подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
3	Мотивационный момент и целеполагание: (технология развития критического мышления, этап вызов.)				2 мин
	- совместное формулирование  темы, - обоснование необходимости изучения данной темы  для эффективного освоения дисциплин и модулей;
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
4	Изучение нового материала: (лекция)				42 мин
	- Основные характеристики человека и категории человеческого бытия. Проблема происхождения человека.
	- Проблема определения природы человека, основные его характеристики
	- Проблема отчуждения.
	- Право на жизнь и смерть как философская проблема.
	- Определения смысла жизни.
5	Закрепление (фронтальный опрос)				5 мин
	- В чем заключаются особенности происхождения человека?
	- Что такое отчуждение? Почему даже среди людей некоторые люди чувствуют себя одинокими?
	- Почему смысл жизни меняется с течением времени?
6	Подведение итогов занятия				3 мин
	- обсуждение и оценка результатов, самоанализ работы
	- выставление оценок
7	Домашнее задание				1 мин
	Записи. Создать словарь философских терминов по теме.
	Творческая работа. Эссе «В чем смысл жизни»
8	Рефлексия (этап размышления, фронтальный опрос, самоанализ)				3 мин
	учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.
	Я узнал…
	Самоанализ работы
Преподаватель				Попова А. А.
				(И.О. Фамилия)