Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Число и цифра 3"

"Число и цифра 3"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема : Число и цифра 3

Цели: создать условия для развития умения писать цифру 3; соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счета предметов; продолжить формирование умений записывать результат сравнения чисел, используя знаки: >, <, =; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

Ход урока:

I Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Начинается урок,

Он пойдет, ребята, впрок.

Постарайтесь все понять,

Про числа с цифрами узнать.

II. Устный счет.

1. Задание на развитие внимания, памяти и логического мышления.

На каждой из четырех картинок найдите «лишний» предмет. Объясните, почему он «лишний».

hello_html_132c9636.pnghello_html_7881d0cc.gifhello_html_7881d0cc.gifhello_html_7881d0cc.gif

hello_html_1ce98e15.png

hello_html_50717feb.png

hello_html_m5bb68ed7.png



2. Задачи в стихах:

1) У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит ? (1)

2) На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

(Сколько стало щенков?) (2)

- Что вы можете рассказать о числе 2?

III. Актуализация знаний

  1. Соедини квадратики с цифрами



  1. 2

-Все ли квадратики мы соединили?

- Чему будем учиться на уроке?

- Где находится число 3 на числовом отрезке ?

- Где мы встречаемся с числом 3? ( линейка, веер, сказки)

( Показ слайдов 9-15)

Цифра три – число из сказки:

Три желанья, три подсказки,

Три медведя, три коня

И три сына у царя!

В три всех в садик отправляют,

Малышами не считают,

Просят помощи порой –

Человек уже большой!

И известно всем на свете,

Третий шаг ведет к победе!

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 40).

Задание № 1.

Рассмотрите рисунок. Сколько лошадей запряжено в повозку? (Это тройка лошадей.)

А как правильно назвать это число? (Число «три».)

Задание № 2.

Учитель демонстрирует карточку с цифрой 3.

Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число «три».

Найдите среди знаков цифру 3 и обведите ее.

Сколько раз вам встретилась цифра 3? (Два раза.)

Задание № 3.

На что похожа цифра «три»?

А вот это – посмотри,

Выступает цифра «три».

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

(По С. Маршаку.)

Рассмотрите рисунки. Какие предметы или их части похожи на цифру 3?

Поставьте фишки на эти предметы и их части. (Замок, змея, очки.)

Физкультминутка

Руки поднялись у нас – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны пошире ,

Развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

IV. Продолжение работы по теме урока (с. 41).

Задание № 4.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая число «три».

Слайд 17-18 Тетрадь 1 стр 37

Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки.

Далее учащиеся работают по образцу.

Задание № 5.

В данном задании учащиеся продолжают знакомство со сказкой «про Козленка, который умел считать до десяти» с целью введения порядкового числительного «третий» и формирования навыка счета.

Учитель читает следующий отрывок:

«– Мама! – жалобно позвал Теленок.

Тут к нему подбежала Корова с колокольчиком на шее.

Му, ты чего ревешь?

Козленок меня считает! – пожаловался Теленок.

А что это такое? – сердито промычала Корова.

Я научился считать до десяти, – сказал Козленок. – Вот послушайте: один – это я, два – это Теленок, три – это Корова. Один, два, три!

Ой, теперь он и тебя сосчитал! – заревел Теленок.

Когда Корова это поняла, она очень рассердилась.

Я тебе покажу, как потешаться над нами! А ну-ка, Теленок, зададим ему перцу!»

Далее учитель проводит беседу:

Кого третьего сосчитал Козленок?

Сколько теперь животных сосчитал Козленок?

Раскрасьте у кубика ту часть, на которой обозначено три очка.

Запишите в тетради числа, которые мы изучили, по порядку от самого маленького до самого большого. Не забудьте про число 0.

Запись: 0 1 2 3 ( Работа в тетради)

Сравните понятия «число» и «цифра».

Задание № 6.

Данное задание возвращает учащихся к порядковому и количественному смыслу числа 3.

Поставьте фишку под рисунком третьей куклы справа.

Каким по счету желтый мяч? (Первый.)

Каким по счету зеленый мяч? (Третий.)

Поставьте фишки на три любые мяча.

Физкультминутка

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре!- руки шире.

Пять! – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

V. Работа в печатной тетради № 1 (с. 37–39).

Регулятивные УУД: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Проверка – документ камера

VI.Рефлексия

- Оцените свои достижения

- Кто доволен своей работой? ( покажите карточку)

- Кто испытывал трудности? ( покажите карточку)





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-307534
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх