Число и цифра 8. Образование, название и обозначение цифрой (запись) числа 8. (1 класс школа 8вида)

Конспект урока математики в 1 классе (школа 8вида)

Тема: Число и цифра 8. Образование, название и обозначение цифрой (запись) числа 8.

Тип урока: урок объяснение нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями).

Цель: изучение числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.

Задачи:

• дать первоначальные сведения о числе и цифре 8;
• учить соотносить число, цифру и количество предметов;
• закреплять нумерацию чисел в пределах 8;
• развивать и корригировать основные познавательные процессы, устную речь, общую и мелкую моторику;
• прививать интерес к предмету.

Оборудование: проектор, презентация, индивидуальные карточки, конверты с набором счётного материала, счётные  палочки, цветные карандаши.

Методы и приемы: словесный (беседа, объяснение), наглядный(показ демонстрационного материала), практический(работа в тетради).

Ход урока:

№	Этап урока	Время	Деятельность
			Учителя	Учеников
1.	Организационный момент	2 мин	Психологический настрой. -Ну-ка проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, все ль в порядке Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? -Ребята, мы отправимся в путешествие на нашем кораблике. Путешественники  всё время, что-то новенькое открывают для себя. А вначале нам надо выполнить одно задание, повторяйте за мной: (пальчиковая гимнастика)  «ПАРОХОД» Пароход плывет по речке И труба дымит, как печка.	-Обе ладони соединяют   «ковшиком», все пальцы, кроме больших, направлены в сторону «от себя», а большие пальцы подняты вверх и соединены - это «труба». Удерживать напряженные пальцы на счет до пяти-семи, затем встряхивают руками
2.	Актуализация опорных знаний. Устный счет.	5мин	-Ребята, положите на парту столько синих палочек, сколько у меня на доске корабликов. Считаем один, два, …, семь. -Кораблики построились на прямой. Как называется эта прямая? Сколько корабликов поместилось на этом отрезке?    - Покажите пальчиком число семь на числовой прямой. Посчитайте обратно. Назовите соседей числа 4(3 и 5). Насколько 5 больше 3?(2). На каждом кораблике задание:   3- 1 =                  3+  2=        7-7=   4+1 =                  5+  1=   5-1=                    6 – 3= -Молодцы! Пора отправляться в плавание.	На парте у ребят лежат счетные палочку (желтого и синего цвета).  -Хором вместе с учителем считают и кладут на парту по одной- 7 палочек. -Отрезок  ( Учитель может помочь). Семь. - На числовой прямой находят число 7. -Считают от7 до 1;  3 и 5; на 2.
3	Изучение нового материала.	10 мин             1.             2. 3.	-А теперь, возьмите одну желтую палочку. Это будет наш кораблик. Мы подплыли к пристани. Положите рядышком с синими (Учитель на доске показывает, как положить). -Каких корабликов больше?  Каких меньше? -Сколько всего корабликов стало? -Покажи и скажи:  Семь корабликов синих и ещё один желтый, получится всего восемь корабликов. Семь и один, получится восемь. -Сейчас, давайте отгадаем загадку и узнаем, с кем же мы отправимся  в плавание, а вернее, окунемся на морское дно. На дне морском  Лежит мешок:  Глаза, и клюв,  И восемь ног.  (Осьминог) - Показ иллюстрации(слайд 3). Посмотрите на осьминога. Что вы можете о нем сказать? Что необычного у этого животного. - Наш Осьминог не один, посмотрите, какую красивую цифру он принес с собой. Да, ребята, цифра 8. -На что она похожа? -Мы подплыли к сказочному городку. Капитану пришло письмо. Оно зашифровано. (слайд на доске). Работа в тетрадках. -Нарисуй  одинаковых 7 кругов,  таких же по величине (образец в тетрадке).  Прибавь к этим кругам ещё один круг больше, чем другие. Сколько стало всего кругов? -Расскажи и запиши, как получилось 8 кругов. -Посмотрите на числовую прямую,  как же мы получили число 8?  Демонстрирует числовую прямую и помогает понять как получить  новое  число  (слайд 6)                                                                   +1 - Запиши в тетради под кружочками: 7+1.  Учитель показывает на доске. -А если мы подарим осьминогу один круг, то сколько останется?	-Достают и кладут на парту одну желтую палочку рядом с синими. Сравнивают изображенные предметы: -Синих корабликов больше, их 7.                         -Желтых корабликов меньше, он один. - 8. -Хором за учителем повторяют. -Осьминог -У него 8 шупалец, 8 конечностей. 8 ног, меняет окраску, этим осьминоги маскируются на дне или отпугивают своих врагов, вспыхивая ярким цветом. -2 баранки, Неволяшка, бантик и т.д. Дети рисуют в тетрадях 7 маленьких кругов.  Пририсовывают один большой. -8. - Было 7 маленьких кругов, прибавили ещё 1 большой круг, получилось 8 . - 7+1 Дети записывают способ получения числа 8:     7+1 -Считают - 7
4.	Физминутка.	2мин	-Осьминог предлагает  вам отдохнуть. Показывает рифмованные движений для снятия переутомления Видеозарядка https://www.youtube.com/watch?v=Q6b79zevTa0	Повторяют движения . Снятие усталости, напряженности, зажатости мышц, смена видов деятельности.
5.	Первичное закрепление.	10 мин	-Поплыли дальше! Путешествие за знаниями продолжается.  Откройте учебник с.50. Задание №3. -Сколько чашек необходимо поставить на стол, чтобы угостить друзей чаем? Наш друг Осьминог, попросил прописать его любимую цифру. Минутка чистописания (слайд 7) Демонстрирует таблицу написания цифры 8, обозначающую число «восемь» Объясняет задание -Сначала пальчиком прорисуйте в воздухе. Начинают писать правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.   Напиши в тетради так же.	Считают, соотносят количество предметов с цифрой. Рассматривают, как пишется цифра 8 в клетках. Обводят в воздухе. Записывают в тетрадях. Объясняют, как писать цифру 8. Учатся ее правильно писать
6.	Обобщение нового материала	10 мин	- Ребята, посмотрите, дельфин подплыл к нам. Предлагает рассмотреть рисунок (задание 8, стр.51 учебника) и ответить на вопросы: - Какие предметы здесь изображены? - Сколько их? Как получилось число 8? Просит записать в тетрадь выражение 7+1=8	-Медведи. Маленьких 7, а большой 1. Всего их 8. Записывают в тетрадь: 7+1=8
7.	Рефлексия. Подведение итога урока	2-3 мин	-Ребята, наше путешествие закончилось. -С каким числом и цифрой познакомились во время путешествия? -Как получили число 8? -За каким числом следует число 8. -На что похожа цифра 8? - Понравилось ли вам путешествовать? -Спасибо вам за урок. Дома, на улице, в школе, в классе найдите на  предметах цифру 8.	Оценка своей деятельности на уроке.