Читательский час по рассказу А.Платонова "Семён"

Читательский час А.Платонов Семён

Как художник и гражданин он (Платонов)

 не упрощал картины жизни,

не давал себе отдыха от ее проблем.

В. Акимов

1) Слово о писателе (выступает заранее подготовленная воспитанница)

Андрей Платонович Платонов (1899-1951гг.) родился в 1899 году. Его настоящая фамилия Климентов. Он жил на окраине Воронежа, в Ямской слободке, в многодетной и очень бедной семье. Отец у него работал слесарем в железнодорожных мастерских, был изобретателем-самоучкой. Мальчиком Платонов любил наблюдать за паровозами и кататься на подножках вагонов, любил ходить на Задонский тракт и слушать рассказы странников о святых местах. В жизни слободки сочетались новая техника и деревенский уклад жизни. Платонов учился в церковно-приходской школе и городском училище. Он очень любил свою учительницу Аполлинарию Николаевну и сохранил о ней самые добрые воспоминания. С 14 лет начал работать. Платонов учился в железнодорожном политехникуме, принимал участие в Гражданской войне. С 19 лет начинает участвовать в литературной жизни Воронежа. Он пишет стихи, рассказы и статьи в газеты. Первой выходит книга его стихов «Голубая глубина», через пять лет — сборник рассказов. — Прочитайте эпиграф о А. П. Платонове. Как вы думаете, почему именно эти слова Платонова стали эпиграфом к занятию?

2) Беседа по содержанию произведения

- Вы ранее познакомились (прочитали на ноутбуках перед читательским часом) с рассказом А.Платонова «Семён». Скажите о чём он? (кратко пересказывают содержание)

- К сожалению, этот рассказ автобиографичен. Свое рано кончившееся детство А. Платонов изобразил в рассказе «Семен». Еще подростком сменил он немало занятий: был батраком, подручным на складе, помощником машиниста, литейщиком, мастеровым.

- Кто главный герой рассказа? (7летний мальчик Семён)

- Какой он, что вы можете сказать о нём, его семье? (Он не по годам очень взрослый, самостоятельный)

- Какое страшное событие происходит в семье Семёна? (после очередных родов умирает мать; ребенок остался полусиротой после смерти матери, все домашние хлопоты ему пришлось взвалить на себя)

- Как описан отец? (Он нес в себе любовь к детям и вину перед ними, он как будто хотел вымолить прощение за то, в чем не был виноват — за бедность, за сиротство, за редкие радости)

Комментарий воспитателя:

В заботе этого человека о детях, огромной, жаркой, поражает накал чувств. Сцена, которую описывает Платонов, — отец, стоящий на коленях перед детьми, укрывающий их потеплее, гладящий их по голове, — невыразимость любви. У этого человека нет слов, он не рассуждает о том, как много дает детям. Он просто любит, и любовь определяет его поступки. Образ отца как бы вмещает в себя всю силу любви к людям, сопереживание. Стоящий на коленях перёд маленькими еще людьми, как перед всем человечеством, не умеющий выразить своей непосильной для сердца любви и жалости к ним.

- О чём повествует данный рассказ? (о душе ребенка, его мировоззрении, о судьбе мальчика, на которого легли все домашние заботы после смерти матери: "...В нем цвела душа, как во всяком ребенке, в него входили темные, неудержимые, страстные силы мира и превращались в человека...")

3) Выводы: В рассказе А.Платонова «Семён» автор предоставляет возможность читателю проникнуть в мир героев, выстроить тем самым свою ценностную позицию по отношению к ним. Читатель составляет представление о каждом описанном действии и событии: о месте, в котором живут главные герои (нет ни одного упоминания о месте событий в целом, только описания отдельных мест - «... возить по двору кругом - мимо сарая, нужника, калитки в сад, мимо флигеля, плетня, мимо ворот на улицу и снова к сараю»), однако читателю в большинстве своем представляется деревенская местность; об устройстве восприятия детьми появления новой жизни («Семен видел, что его братья - жалкие люди и, может быть, плачут от испуга, что их обратно прогонят туда, где они были мертвые, когда не рожались»); о том, что такое счастье для других («Больше всего он любил находить огрызки яблок и морковь. Когда он находил их и ел, у него слабело сердце от радости, он сразу смеялся и бежал поскорее обратно к братьям»); об умении ребенка мыслить по-взрослому («Он поглядел вверх, на отца, и сказал ему: - Давай я им буду матерью, больше некому»).

4) Рефлексия, подведение итогов.