Чтение стихотворения М.Алимбаева «Уроки вежливости» 2 младшая группа.

Күні:

Дата:

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

2-нші сәбилер тобы/ 2 младшая группа

Білім беру саласы/Образовательная область: Социум. 

Бөлімі/Раздел: Художественная литература.

Тақырыбы/Тема: Чтение М.Алимбаева «Уроки вежливости».

Мақсаты/Цель: Знать правила культурного поведения.

Бағ.мазмұны/Прог.содер:

1. Учить детей внимательно слушать произведение; формировать умение понимать связь между своим эмоциональным состоянием и состоянием других людей; рассказывать правила культурного поведения.

2.Развивать речь, внимание, мышление, воображение.

3.Воспитывать  умение вести себя культурно.

Б.компонент/Билингвальный компонент: әдепті -  вежливый , арма – приветствие.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: уроки вежливости, джейран, гумно,  плотина, ондатра, бобер, сурок.

Құралдар/Оборудование: иллюстрации животных, иллюстрации  поступков «Хорошо – плохо».

Әрекет кезеңдері/ Этапы деятельности	Тәрбиешінің әрекеті/ Действия воспитателя	Балалардың әрекеттері \ Деятельность детей
Ой қозғайтын себепкер/ Мотивационно – побудительный	1.В гости пришел Зайчик, который знает много волшебных слов. Он хочет узнать, знают ли такие слова дети. 2.И/у «Назови волшебное слово». 3.Сообщение темы занятия педагогом.	Дети здороваются с гостем. Называют волшебные  (вежливые) слова. Запоминают тему.
Ізденіс ұжымдық/ Организованно –поисковый	1.Беседа: -Для чего люди говорят друг другу такие слова? -Какое у вас настроение, когда вы слышите вежливые слова? Почему? 2.И/у «Объясни слово». (словарная работа, билингв. компонент). 3.Физминутка. «Круг радости». -Встаньте, дети, Встаньте в круг! Встаньте в круг! Встаньте в круг! Ты – мой друг, И я – твой друг, Старый, добрый друг! 4.Чтение произведения  педагогом. 5.Беседа по содержанию : -Вам понравилось стихотворение? -Какие вежливые слова вы запомнили? -Когда нужно говорить «спокойной ночи», «счастливого пути», ...? -Почему нужно быть вежливым? 6.И/у «Хорошо – плохо». (иллюстрации поступков).	Отвечают на вопросы. Рассказывают о своем настроении. Объясняют значение слов, повторяют слова на казахском языке. Дети стоят в кругу, улыбаются, хлопают в ладоши. Слушают чтение. Отвечают на вопросы. Называют вежливые слова. Называют подходящие ситуации. Делают выводы. Анализируют поступки.
Өңдеу ой – жүгірту Рефлексивно – корригирующий	-Как вы думаете, у нашего Зайчика много друзей? Почему? –Расскажите правила культурного поведения дома.	Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: содержание произведения по вопросам педагога; рассказывают о своем эмоциональном состоянии и состоянии других людей.

Понимают: как необходимо всем соблюдать правила культурного поведения.

Применяют: свои знания из личного опыта в беседе.

Есеп беру/учет

+	-