Күні:
Дата:
Ұйымдастырылған
оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая
карта организованной учебной деятельности
2-нші сәбилер тобы/ 2 младшая группа
Білім беру саласы/Образовательная
область: Коммуникация.
Бөлімі/Раздел: Художественная
литература.
Тақырыбы/Тема: Рассказывание
к.н.с. «Лиса и коза».
Мақсаты/Цель:
Понимать смысл сказки, оценивать поступки героев.
Бағ.мазмұны/Прог.содер:
1. Учить детей
внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать смысл
произведения, оценивать простые взаимоотношения героев.
2.Развивать речь,
мышление, память, воображение.
3. Воспитывать
интерес к произведениям художественной литературы, уважение к окружающим людям.
Б.компонент/Билингвальный
компонент:
ертегі – сказка, ешкі – коза, түлкі – лиса.
Сөздік жұмыс/Словарная
работа: ненароком, тщетно, блаженствую, зной, жажда, сказка, лиса, коза.
Құралдар/Оборудование:
персонажи кукольного театра, иллюстрации к сказке.
Әрекет
кезеңдері/
Этапы
деятельности
|
Тәрбиешінің
әрекеті/
Действия
воспитателя
|
Балалардың
әрекеттері
\ Деятельность
детей
|
Ой қозғайтын
себепкер/
Мотивационно
– побудительный
|
1.И/у «В
гости сказка к нам пришла».
-рассматривание
персонажей кукольного театра,
-рассматривание
иллюстраций к сказке.
2.Сообщение
темы занятия
педагогом.
|
Дети
называют героев сказки, рассматривают
иллюстрации.
Дети
высказывают желание познакомиться с этой сказкой.
Запоминают
тему занятия.
|
Ізденіс
ұжымдық/ Организованно
–поисковый
|
1.И/у
«Объясни слово».
(словарная
работа, билингв.
компонент).
2.Рассказывание
сказки педагогом.
3.Физминутка.
-Мы
проверили осанку
И свели
лопатки,
Мы
походим на носках,
А потом
на пятках.
Пойдем
мягко, как лисята,
А потом,
как медвежата.
4.Беседа
по содержанию:
-Назовите
героев сказки.
-Какая
по характеру Лиса?
Коза?
Почему так думаете?
-Почему
так говорят: «На хитрость попадешься – хлопот не оберешься»?
-Чему
нас учит сказка?
5.И/у
«Скажи наоборот».
-Храбрый
– трусливый.
-Добрый
– злой.
-Умный –
глупый.
-Большой
– маленький.
-Голодный
– сытый.
6.Драматизация
сказки.
(Педагог
читает слова автора).
|
Объясняют
значение слов, повторяют слова на казахском языке.
Слушают
сказку.
Выполняют
движения по тексту.
Отвечают
на вопросы.
Анализируют
поступки героев.
Учатся
объяснять значение пословицы.
Называют,
повторяют
слова –
антонимы.
Принимают
участие в драматизации.
|
Өңдеу ой –
жүгірту
Рефлексивно
– корригирующий
|
-С какой
сказкой сегодня работали?
-Чему
учит сказка?
-Расскажите
ее дома.
|
Отвечают
на вопросы.
|
Ожидаемый
результат.
Воспроизводят:содержание
к.н.с. по вопросам педагога, по ролям; рассказывают о взаимоотношениях героев.
Понимают: смысл
сказки; объясняют значение слов; рассказывают об уважительном отношении к
окружающим.
Применяют:свои
знания из личного опыта в беседе, умение выразительно играть свою роль.
Есеп
беру/учет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.