Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения? В чем плюсы? Какие трудности будет испытывать учитель при подготовке к "ФГОС-уроку"

«Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения?  В чем плюсы?  Какие трудности будет испытывать учитель при подготовке к "ФГОС-уроку"»

Новым  стало  понятие  «универсальные  учебные  действия». Непросто  даётся  формирование  регулятивных  и  коммуникативных  универсальных  учебных  действий. Для  того, чтобы  достичь  результата, учителю  приходится  перестраиваться. Недостаточно тщательно  подготовиться  к  уроку, необходимо психологически  настроиться  на  то, что  ученик  сам, под  руководством  учителя, целеполагает, прогнозирует, контролирует, оценивает  усвоенный  материал. Не  верилось, что  наши  ученики  и  учителя  готовы  и  способны  к  выполнению  требований  новых  стандартов.

Трудности, которые  выявились  в  ходе  работы.

     Общие:

1.   отсутствие  у  большинства  населения  приоритета  высших  ценностей, позиционируемых  во  ФГОС  второго  поколения  в  качестве  ключевых  результатов  обучения  и  воспитания, таких, как  труд, здоровье  и  др.;

2.    слабая  включённость  родителей, общественности  в  управление  образовательным  процессом;

3.    невладение  формами  взаимодействия  и  проектной  деятельностью  в  начальной  школе, навыками  коллективного  планирования;

4.   отсутствие  навыков  разработки  целевых  программ.

Методические:

1.   отсутствие  приоритета  воспитательной  деятельности;

2.   низкий процент  читающих  детей  и  родителей;

3.   невладение  большинством  педагогов  навыками  формирования  у  обучающихся  регулятивных  УУД;

4.   невладение  методиками  проектной  деятельности, ориентированными  на  младших  школьников;

5.   отсутствие  навыков  кооперации  в  обучении  у  большинства  педагогов.

Положительные  моменты:

 -  основополагающие  идеи  ФГОС, при  условии  их  доработки  и  соответствующем  материально-техническом  оснащении;

 -  возможности  развития  во  внеурочной  деятельности  детей  из  асоциальных  семей  и  в  условиях  отсутствия  учреждений  дополнительного  образования.

Отрицательные  моменты.

Негативным  показателем  является  переутомляемость, возбудимость, ухудшение  здоровья  при  такой  нагрузке, как  у  учителя, так  и  ребёнка. В  деятельности  учителя  главным  отрицательным  моментом  является  увеличение  документации.

Вызывает  недопонимание  режимных  моментов (когда  организовывать  динамическую  паузу, необходимо  ли  делать  перерыв  между  урочной  и  внеурочной  деятельности).

Вызывают  проблемы  вопросы  контрольно-оценочной  деятельности.

Пока что, изменения, произошедшие  в  системе  начального  образования  не  нашли  своего  отражения  в  контрольно-оценочной  деятельности: объектом  контроля  и  оценки  часто  продолжают  оставаться  лишь  знания, умения  и  навыки, не  потому, что учитель  не  хочет  перестроиться, а потому  что  трудно  перестроиться.