|
Режим дня
|
Дүйсенбі
Понедельник
08.03.21
|
Сейсенбі
Вторник
09.03.21
|
Сәрсенбі
Среда
10.03.21
|
Бейсенбі
Четверг
11.03.21
|
Жұма
Пятница
12.03.21
|
|
Прием детей
Беседы с
родителями
|
Во время приёма обратить внимание на
самочувствие детей. Создать хорошее настроение во время утреннего приёма.
Проследить, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность и не мешали
другим.
|
|
Билингвальный
компонент
|
Сказка – ертегі, чудеса – ғажайыптар, игры –
ойындар, малыш - балақай
|
|
Игры
(Настольные,
пальчиковые и др.)
|
«Утренний круг»
Заглянуло к нам в
оконце,
Утром ласковое
солнце.
Поприветствовало
нас
И сказало: «Добрый
час»
Беседа: Что мы знаем о сказках? (выяснить знания детей
об авторской сказке. Объяснить, кто такой автор)
Д/и «Отгадай сказку?»
Предложить детям разрезные картинки, кубики
со сказками
Цель: смогут составить разрезные картинки.
|
«Утренний круг»
Заглянуло к нам в
оконце,
Утром ласковое
солнце.
Поприветствовало
нас
И сказало: «Добрый
час»
Беседа: «Какие народные сказки я знаю.
Дежурство в уголке природы: полив цветов.
Д/и «Доскажи сказку»
Цель: смогут рассказать конец сказки.
Игры со строительным материалом Цель: смогут играть
коллективно.
|
«Утренний круг»
Заглянуло к нам в
оконце,
Утром ласковое
солнце.
Поприветствовало
нас
И сказало: «Добрый
час»
Рассуждалки: «Если бы не было сказок?»
Цель: смогут рассуждать вслух, задавать вопросы.
Игра м/п «Тропинка»
Цель: смогут слушать внимательно и выполнять действия
сообща.
Описание:
Предложить детям представить себя в лесу.
Дети пошли в лес по лесной тропинке, которая должна вывести их на солнечную
полянку. В колонне по одному дети идут друг за другом, выполняя следующие
задания: «тропинка» - дети кладут руки на плечи впереди стоящего, приседают,
наклоняя голову чуть-чуть вниз, и идут друг за другом; «копна» - все
участники игры берутся за руки, образуют круг и направляются к центру круга,
соединив руки в центре. Затем расходятся и снова идут в колонне по одному. На
сигнал «кочки» - все участники игры приседают, положив руки за голову.
|
«Утренний круг»
Заглянуло к нам в
оконце,
Утром ласковое
солнце.
Поприветствовало
нас
И сказало: «Добрый
час»
Поговорки и пословицы о сказках
Д/и: «Угадай сказку». Цель: смогут назвать
сказку по картинке.
Просмотр видео: «Колобок» - дети играют в театр.
|
«Утренний круг»
Заглянуло к нам в
оконце,
Утром ласковое
солнце.
Поприветствовало
нас
И сказало: «Добрый
час»
Знакомство детей с пальчиковым театром. Цель: смогут играть пальчиком с
персонажем.
Пальчиковая гимнастика. «ГНОМИКИ-ПРАЧКИ» Жили были в домике Маленькие
гномики: (дети сжимают и разжимают кулачки) Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
(загибают пальчики, начиная с больших) Раз, два, три, четыре, пять,
(разгибают пальчики, начиная с мизинцев) Стали гномики стирать: (трут кулачки
друг о друга) Токи – рубашки, Чики – носочки, Пики – платочки, Мики умница
был, Лики – штанишки, Всем водичку носил. (загибают пальчики, начиная с
больших)
|
|
Утренняя
гимнастика (5мин)
|
Утренняя
гимнастика Комплекс № 13 (1-2 неделя марта)
Среда, четверг
(по плану специалиста)
|
|
Завтрак
|
Утро ясное пришло, Завтрак утро принесло. У
пушистой белочки Орехи на тарелочке.
У котенка и щенка Два стакана молока, У мышонка вкусный сыр, У лисы густой
кефир.У зайчат печенье, У пчелы варенье. А в тарелку нашу Мы положим кашу!
|
|
Игры,
подготовка к организованно – учебной деятельности (ОУД)
|
Игры и игровые
упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД
|
|
Д/игра: «Узнай сказку» (по иллюстрации) Цель:
развитие зрительного внимания. Воспитатель: А сейчас мы пришли в гости, здесь
живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки. Что
за сказка: кошка, внучка, Мышь, ещѐ собака Жучка Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка) Воспитатель: Сейчас мы будем рассказывать сказку
вместе. Я начну, а вы, кто знает эту сказку, мне помогайте «Посадил дед…
(репку), выросла репка (большая – пребольшая) и т. д. » (Рассказ
сопровождается показом персонажей из настольного театра).Молодцы!
|
«Помоги Колобку» (Развитие связной речи, творческого воображения,
мышления, памяти; определение последовательности событий) Воспитатель просит
детей напомнить ему сказку о Колобке, используя картинки или разноцветные кружочки:
«Подумайте, как можно спасти Колобка?» Дети придумывают, что будет с
Колобком, если он спасется от лисы, с кем он дружить, где будет его дом.
|
Д/игра «Собери сказку» Цель: развитие мелкой
моторики; целостного восприятия. Воспитатель: А теперь мы можем двигаться
дальше. Ребята, смотрите, а что это у нас тут под платочком? (Подходят,
смотрят) Я, волшебный сундучок, Я, ребята, вам – дружок. (Открывают)
Воспитатель: В нашем волшебном сундучке есть шапочки зверят. Наряжайтесь,
превращайтесь, выходите, хвастайтесь. (Дети надевают шапочки; интонационно
изобразить животное)
|
Д/и «Узнай героя сказки по описанию»
Цель: называют героя сказки по его характерным признакам,
описаниям.
|
Дидактическая игра «Сравни разных зверят».
Цель: учить детей сравнивать разных животных
из сказок, выделяя противоположные признаки.
Количество играющих: 5-6 детей
Игровое правило: отвечает тот ребенок, на
кого укажет водящий
Игровое действие: Воспитатель предлагает
детям рассмотреть Мишку и мышку.
- Мишка большой, а мышка … (маленькая).
Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка?
(Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а
мышка любит … (сыр, сухарики).
- Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие).
А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у мишки … (короткий.
Аналогично можно сравнить и других животных
из сказок – лису и зайца, волка и медведя.
|
|
ОУД по
расписанию ДО
|
Музыка (по плану специалиста)
Физическая культура (по плану специалиста)
Казахский язык.
(по плану специалиста)
|
Музыка (по плану специалиста)
Естествознание.
Тема: Весна пришла
Цель: рассказывают о простейших связях в природе, называют
характерные особенности весенней погоды.
Рисование.
(по плану специалиста)
|
Основы математики
Тема: Высоко – низко. Один – много.
Цель: смогут определять пространственные направления
(высоко – низко); сравнивать знакомые предметы по количеству (один – много).
|
Физическая культура (по плану специалиста)
Развитие речи.
Тема: Курочка Ряб
Цель: смогут пересказывать сказку.
«Весёлые ладошки» Мамин праздник Цель: смогут поделиться впечатлениями о празднике.
|
Физическая культура (по плану специалиста)
|
|
Подготовка
к прогулке
|
Мотивация детей к прогулке;
отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
|
|
Прогулка
|
Март. Прогулка 8
Наблюдение за рябиной
Цель: рассказывают о рябине.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке. Цель:
смогут оказывать помощь взрослым.
Подвижные игры
«Самолеты».
Цель: смогут действовать по сигналу.
«Найди, где спрятано».
Цель: смогут ориентироваться в пространстве.
|
Март. Прогулка 9
Приметы ранней весны
Цель: называют приметы ранней весны.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега на участке.
Цель: смогут
сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Подвижные игры
«Зайцы».
Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух
ногах.
«Прыгни — повернись».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Выносной материал
Лопатки, формочки, ведерки.
|
Март. Прогулка 10
Наблюдение за березой и елью
Цель: смогут рассказать о деревьях.
Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатами, расчистка площадки
для игр.
Цель: смогут правильно носить снег для постройки.
Подвижные игры
«Кто быстрее добежит до березы?».
Цель: смогут бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«По ровненькой дорожке».
Цель: смогут ходить по невысокому буму.
|
Март. Прогулка 12
Наблюдение за природой
Цель: находят
отличительные признаки деревьев, называют отдельные части.
Трудовая деятельность
Приведение в порядок участка.
Цель: приучать
к аккуратности.
Подвижные игры
«Догони пару».
Цель: упражнять
детей в быстром беге.
«Снежки».
Цель: упражнять
в метании на дальность.
|
Март. Прогулка 7 Наблюдение за сосульками
Цель: рассказывают о разнообразии различных состояниях
воды в окружающей среде.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега.
Цель: смогут
работать сообща, помогать друг другу.
Подвижные игры
«Брось дальше», «Подбрось и поймай».
Цель: улучшать
координацию движений.
|
|
Возвращение
с прогулки
|
Последовательное раздевание, складывание в
шкафчики, мытье рук.
В ручейке вода струится, в речке плещется
вода. Мы под краном будем мыться, без воды мы никуда. Моем руки, моем лица
Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь
мыться, эту песенку не пой.
|
|
Обед
|
Привлечение внимания детей к пище;
индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета.
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. За
обедом не сори, насорил — так убери.
|
|
Сон
|
Создание благоприятной обстановки для
спокойного сна детей. Закреплять умения детей аккуратно складывать и
развешивать одежду на стуле перед сном
|
|
Постепенный
подъем
|
МАРТ 1 - 2 неделя
1. Потягивание в кроватях. Самомассаж.
Глазки открываются, Реснички поднимаются. (Легкий
массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются. (Поворачивают
голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко. (Делают
глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка – Как она нам
помогает, (Растирают ладонями грудную клетку и предплечья) Настроенье
улучшает и здоровье укрепляет.
2. Ходьба по массажным коврикам.
3. Упражнение "Зарядка". (Дети выполняют движения по тексту.)
А сейчас все по порядку Встанем дружно на
зарядку. Руки в стороны, Согнули, Вверх подняли, Помахали,
Спрятали за спину их, Оглянулись: Через правое плечо, Через левое еще. Дружно
присели
Пяточки задели, На носочках поднялись, Опустили руки вниз.
4. Дыхательное упражнение "Веселый
мячик".
И.п.: встать прямо, ноги расставить. Поднять
руки с воображаемым мячом к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед,
при выдохе произнести "у-х-х-х". 5 раз.
5. Обширное умывание.
|
|
Полдник
|
Вот и полдник подошел, сели дети все за
стол. Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. За обедом не
сори, Насорил — так убери.
|
|
Игры, самостоятельная
деятельность
|
Сюжетно – ролевая игра: «Мы пришли в театр». Цель:
соблюдают правила поведения в театре.
Рисуем «Сказочный дом» (по желанию детей)
«Умелые ручки». Ремонт и подклеивание книг.
Предложить мозаику. Развивать логическое
мышление, мелкую моторику рук.
|
Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы
«Зрительская культура». Цель:
формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.
Дидактическая игра «Кто прячется в сказке». Цель: развивать
интерес к сказкам.
Чтение казахских нар. сказок. АЗИЗ И ПАПА – ЧАБАН
Шукурбек Бейшеналиев
«Глупый волк».
|
Исследовательская деятельность: «Лёгкий -
тяжёлый» - учить детей
определять относительный вес предметов (перо, камень, воздушный шарик,
металлическая ложка, опытным путем устанавливать, провалится ли он в
снег.
ТРИЗ Д/И «Мои друзья».
Цель: учить детей находить общие свойства, функции с
объектом, развивать словарный запас детей, логическое мышление, речь.
|
Сюжетно ролевая игра «Поездка в кукольный театр». Цель:
Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на
неординарность архитектуры и красивый фасад. Обогащать словарь детей
Д/и: «Что изменилось?».
Цель: Развитие связной речи, внимания, наглядного
мышления.
Подвижная игра: «Теремок». Цель: вызвать у детей интерес к
театрализованной деятельности. учить детей действовать своими пальчиками,
передавая эмоции героя.
|
Инсценировка сказки «Колобок». Развивать
творческую активность. Свободная ИЗО
деятельности пластилин, мелки, фломастеры «Рисуем сказку»
Настольные игры по выбору детей
Предложить детям полить цветы в группе,
собрать пожелтевшие листочки, Рыхление земли в цветочных горшочках.
|
|
Индивидуальная
работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка
|
«Сравни» - развивать умение сравнивать
группы предметов, используя прием наложения (Саша, Айлин)
|
Инд. работа с Султаном, Ксюшей – вырезаем
ножницами.
|
Индивидуальная работа по драме
«Повтори» - формировать навыки
воспроизведения интонации для выражения различных эмоций (Ксюша)
|
Индивидуальная работа по аппликации «Сделай
окошко для теремочка» - формировать умения правильно держать ножницы и
пользоваться ими. (Султан, Саша)
|
Развитие мелкой моторики «Выложи сказочный
дворец из счётных палочек» - Витя, Султан.
|
|
Подготовка
к прогулке
|
Одевание: последовательность, выход на
прогулку.
|
|
Прогулка
|
Мотивация
интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми.
|
|
Уход детей
домой
|
Работа с родителями: оформление
информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети».
|
Беседа с родителями (Одежда детей в весеннее
время года).
|
Рекомендации
родителям по выбору художественной литературы для детей
|
Беседа с родителями по
возникающим вопросам.
|
Консультации для родителей:
«Сказка на ночь»
«Покажите мне спектакль»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.