Дебаты как средство развития коммуникативной компетенции у школьников.

Дебаты как средство развития коммуникативной компетенции у школьников.

Кузьгова З.А

Учитель истории СОШ им.К. Макпалеева

                                          Верно определяйте слова – и вы освободите мир от половины недоразумений. (Рене Декарт)

В современном мире виртуальное общение,  часто заменяет живое, что  приводит к снижению  уровня человеческой культуры.   Человек постоянно  находящийся  в виртуальном мире, становится закрытым, замкнутым. Эта проблема начинается со школьной скамьи и продолжается дальше уже во взрослой жизни. Что в результате  может  привести, к нарушению семейно-нравственных принципов и моральных устоев в обществе, снижению уровня культуры и грамотности  человека.

Один из эффективных путей решения этой проблемы в школе, является развитие дебатного движение, так как дебаты, это в первую очередь  живое  общение. Дебаты  способствуют развитию умений  анализировать, размышлять, логически мыслить, отбирать необходимую информацию.  Для участия в дебатах мы привлекаем  не только  одаренных и талантливых детей, но и  детей  находящихся в «зоне риска», с девиантным  поведением(поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм) и ограниченными возможностями .

Тематика дебатов охватывает различные  сферы  жизни   общества «политические», «культурные», «семейные», «правовые» и т.д.

Развивая дебаты мы помогаем  детям раскрыться, проявить себя,  самоопределиться в жизни, находить самостоятельно пути решения актуальных проблем.

    Дебаты - это   самый эффективный способ развития коммуникативный навыков у ученика. Если мы научим ребенка грамотно и аргументировано вести спор (дискуссию), мы сформируем у него  эффективные коммуникативные навыки.

Учитель помогает овладеть навыками дебатирования,  знакомит с правилами и форматами дебатов и понятийным аппаратом, выполняет роль организатора дебатных турниров. Между тем, сам процесс дебатирования  осуществляется без помощи учителя, что является главным фактором в дебатах. Так как ребенок сам стремиться  решить проблему, найти выход из ситуации, доказать свою точку зрения, высказать новые идеи и опровергнуть доводы оппонента. Таким образом,  дебаты осуществляют свою  воспитательную функцию.

Организация деятельности осуществляется с использованием активных групповых и индивидуальных форм обучения: тренинги, диспуты, ролевые игры, уроки - дебаты. Основной формой работы является организация и проведение дебатных турниров. 

Существуют несколько форматов дебатов.

ü  Формат Линкольн-Дуглас

Этот тип был смоделирован по принципу знаменитых дебатов между Авраамом Линкольном и Стивеном Дугласом. Это – дебаты «о ценности». Участники концентрируют внимание на ценностях, противопоставление которых присутствует в теме. («Наказание важнее в криминальной судебной системе, чем реабилитация» или «Культурное многообразие важнее, чем одна общая культура«).

Участники дебатов спорят по поводу основополагающих принципов «за» или «против«, то есть они не обсуждают практическую сторону своей позиции. Например, участник, выступающий за то, что «правительство должно заботиться о нуждах бедных», не должен доказывать эффективность тех или иных правительственных программ. Его цель – доказать, что правительство должно создавать те или иные программы. В общем, Дебаты Линкольна-Дугласа основываются на «идеях, ценностях и духе», от которых зависят политические, экономические, социальные, моральные и эстетические позиции, которых мы придерживаемся.

ü  Формат дебатов Карла Поппера

Программа дебатов Карла Поппера представляет собой комбинацию дебатов Линкольна-Дугласа и Политических. Этот тип дебатов предназначен для развития работы в командах по три человека (в каждой), чтобы учащиеся работали вместе как над подготовкой к дебатам, так и на самих дебатах.

Программа дебатов Карла Поппера возникла как программа, развивающая умения рассуждать и критически мыслить. Программа разработала свой стиль, близкий к стилю политических дебатов, где учащиеся учатся обсуждать проблемы, анализировать данные проблемы с разных точек зрения, предполагать возможные пути (стратегии) решения проблем.

В этом цель Программы Дебатов Карла Поппера – вовлекать учащихся в обсуждение проблем и планирование решений, а не просто в дискуссии.

                         Структура  деятельности «Дебатного клуба»

 Дебаты  способствуют  формированию   личности  с развитыми навыками коммуникативного  общения  и  лидерскими качествами.