Деловая игра по логопедии

Аннотация: Мастерство - это то, чего можно добиться, и как могут быть

известны мастер - токарь, прекрасный мастер - врач,

так должен и может быть прекрасным мастером педагог.

А. С. Макаренко

Данный проект направлен на совершенствование мастерства родителей детей посещающих логопункт,  в области «правильной речи»; систематизировать знания в области грамматики; пополнить лексический запас логопедическими терминами, осмыслить собственные подходы к своей речи.  Данное мероприятие представленно не в традиционной форме, а в форме деловой игры.

Деловая игра для родителей:

« Говорим правильно»

Подготовила учитель – логопед: Звягина Л.В.

Все родители разделились на три команды .

Ведущий: учитель-логопед.

Жюри: воспитатели, старший воспитатель.

1.Разминка

• Каким ключом нельзя отвернуть гайку? (родник)

• Какую соль не кладут в суп? (нота)

• Из каких ноготков нельзя собрать букет? (ногтей)

• В каких лесах нельзя заблудиться? (сооружение из досок для строительства)

• Из какого крана не льется вода? ( из подъемного)

• Какой лук не кладут в суп? (для стрельбы)

• По какому мостику нельзя перейти речку? (по капитанскому)

• Какой губкой нельзя мыться? (край рта)

• Какая гусеница не годится для танка? (насекомое)

2. Произнести фразу «Здравствуйте, дети!»

С разной интонацией (Картинки) с изображением разной мимики - грустно, весело, строго, удивленно.

3. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе (УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ)

1.Слушать рассказывание или чтение взрослого, запоминать или узнавать знакомое произведение при повторном слушании, узнавать героев сказки, рассказа, стиха в иллюстрациях и игрушках, запоминать тексты произведений малого фольклора.

2. Слушать внимательно сказки, стихи, рассказы. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям .

3.Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы связанные с содержанием текста .

4.Воспитывать любовь к книге, способность чувствовать художественный образ. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи.

Продолжать учить эмоционально передавать содержание произведения, выразительно читать стихи.

5.Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и читать наизусть небольшие стихотворения.

А.(Средняя группа) Б.(1-ая младшая группа) В.(Старшая группа) Г.(2-ая младшая группа) Д. (Подготовительная к школе группа)

4. Подчеркните органы артикуляционного аппарата .

Альвеолы - голосовые складки - язык - подъязычный нерв - мягкое и твердое нёбо - трахеи - зубы верхней и нижней челюсти - ухо - губы -

носоглотка - бронхи - резонаторные полости - легкие

5. О чем говорят дети?

1.Фамолет - пуловица - маразин - свег - любуд - апфека

2.Стакач - шулавка - гавка - деворе - ченточка - вокмал

3.Мозлята - иволка - пеливан - весня - олотник - капусла

6. Найди лишнее слово, учитывая занятия по звуковой культуре речи

1.Слон – сапог- сено- сыр

2.Мед- медведь - мыло - мясо

3.Нога - небо – ночь - ножницы

7. Что это? (объясняют дети –видеозапись)

Червячок с волосками, очень прожорливый, (гусеница)

Им лечат больных. Карлсону помогло варенье, (лекарство)

Это то, что человек привык делать постоянно, каждый день, (привычка)

Необычный, удивительный случай, (приключение)

Особое имя для человека (прозвище)

Два слова заканчиваются одинаково утка-шутка (рифма)

8. Поставь правильно ударение

1.звонит, каталог, торты, банты, мусоропровод, углубиться, мизерный

2.облегчить, баловать, диспансер, завидно, принудить, партер, жалюзи

3.феномен, красивее, занял, шарфы, сливовый, принял, алкоголь.

9.Решите ребус

Для первой команды

русский

Для второй команды

корова

Для третьей команды

сапоги

В конце игры подсчитываются баллы , объявляются правильные ответы.