Деловая игра «Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога – новый шаг к качеству образования»

Деловая игра

на секции методистов и педагогов-организаторов в рамках муниципального семинара «Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования»

СЛАЙД 1

«Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога –

новый шаг к качеству образования»

Цель: вывести модель современного педагога XXI века.

Задачи:

1.Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов, формировать у педагогов потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления.

2. Вовлечь педагогов в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций.

3. Определить модель современного педагога XXI века

4. Создать благоприятные условия для общения и взаимодействия педагогов.

Ход деловой игры:

1.     Организационный момент:  

Педагоги рассаживаются за столы, на которых стоят фишки с номерами (обозначаются 3 команды).

Добрый день, коллеги!

В процессе перехода на новые федеральные образовательные стандарты дополнительного образования изменились требования, предъявляемые как к образовательному процессу, так и к профессиональным качествам педагога дополнительного образования, как основному носителю и ретранслятору знаний.

Итак, сегодня в рамках деловой игры мы поговорим с вами о профессиональном стандарте педагога дополнительного образования, о том, какими личностными качествами, знаниями и умениями должен обладать педагог XXI века, о его профессиональной компетентности, создадим образ современного педагога.

СЛАЙД 2

2.     Блиц-опрос «Знатоки профстандарта»

1. Уважаемые педагоги, попытайтесь сформулировать свое понимание, что такое «профессиональный стандарт педагога»?

СЛАЙД 3. Ответ: Профессиональный стандарт – документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к педагогу, действующий на всей территории РФ. Профессиональный стандарт задаёт ориентиры профессионального развития, становится отправной «точкой роста» профессиональных компетенций.

2. Когда вышел Приказ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»?

СЛАЙД 4. Ответ: 28 августа 2018 года прошел регистрацию в Минюсте РФ приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 года N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Приказ вступает в силу 9 сентября 2018 года, а приказ этого же ведомства от 8 сентября 2015 г. N 613н» утрачивает силу.

3. Сколько основных компетенций входит в профессиональный стандарт педагога д.о Назовите их.

СЛАЙД 5. Ответ: Профессиональный стандарт включает 6 основных компетенций педагога, в уточнённом варианте 9 видов специальных компетенций педагога: профессиональные знания, правовая компетенция, информационная компетенция, результативность деятельности, методические умения, коммуникативная компетенция, социальная компетенция, рефлексивно-аналитическая компетенция, организационные умения.

СЛАЙД 6

3.      Мозговой штурм «Знатоки профстандарта».

Перед вами лежат ключевые фразы из профстандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых, ЕТС, ЕКС. Выберите, какие на ваш взгляд являются актуальными на сегодняшний день, а какие устарели.

СЛАЙД 7 Задания.

СЛАЙД 8 Проверка задания 

1 группа. Требования к образованию и обучению ПДО:

— установлены требования о наличии среднего профессионального образования или высшего образования — бакалавриата, а также обязательном прохождении профессиональной переподготовки;

— установлены требования о наличии высшего образования или среднего профессионального образования в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки»;

— установлены требования о наличии высшего образования или среднего профессионального образования в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки»;

— установлены требования к опыту практических работ не менее двух лет в должности;

— установлены требования о наличии высшего профессионального образования или среднего профессионального образования по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшего профессионального образования или среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

СЛАЙД 9 Проверка задания 

2 группа. Трудовая функция. Раздел: Трудовые действия.

¾   разрабатывает мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы;

¾   участвует в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции;

¾    контролирует и оценивает освоения дополнительных общеобразовательных программ, в том числе в рамках установленных форм аттестации (при их наличии);

¾   осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников в соответствии со своей образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность;

¾   проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий;

¾   организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий;

¾   обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности.

СЛАЙД 10 Проверка задания 

3 группа. Трудовая функция. Раздел: Необходимые умения.

¾   набирает и комплектует группы обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных программ, индивидуальных и возрастных характеристик обучающихся;

¾   комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока обучения;

¾   использует на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся (в том числе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные образовательные и информационные ресурсы);

¾   выявляет творческие способности обучающихся, воспитанников, способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей;

¾   использует различные средства (способы) фиксации динамики подготовленности и мотивации обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы;

¾   оказывает особую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся, воспитанникам, имеющим отклонения в развитии;

¾   проектирует совместно с обучающимся (для детей – и их родителями (законными представителями)) индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных общеобразовательных программ.

Анализ деятельности групп.

Таким образом, мы с вами определили содержание профессионального стандарта в области ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ.

СЛАЙД 11  Описание трудовых функций специалистов

СЛАЙД 12

4. Организационно-деятельностная игра "Педагог XXI века"

План проведения ОДИ

1. Вступительное слово

2. Работа в группах

3. Презентация работы групп

Планируемые результаты: создать модель современного педагога XXI века.

Для того, чтобы обсудить вопрос «Какими личностными качествами, знаниями и умениями должен обладать педагог XXI века» мы распределим роли между вами. 1 команда – администрация, 2 команда – родители, 3 команда – учащиеся.  (поставить карточки на столы)

А теперь каждая группа приступает к выполнению заданию: вам нужно определить те качества, которыми должен обладать современный «Педагог XXI века». Каждая группа представляет свою модель образа «Педагог XXI века».

Заключение.

СЛАЙД 13

Педагог XXI века– это:

-       Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

-       Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач; 

-       Умеющий организовать рефлексивную деятельность; 

-       Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.

СЛАЙД 14 

 Рефлексия

Упражнение «Дружественная ладошка».

Участникам раздаются листки бумаги.

Ведущий: Перед вами лежат контуры ладошек.

Напишите, пожалуйста, в центре ладошки ответ на вопрос «Что полезного вы сегодня узнали?» А на каждом пальчике ладошки напишите ваши главные трудовые функции, которыми вы владеете на все 100%.

Спасибо всем за работу!

В заключении мне хочется подарить вам небольшие буклеты, которые помогут вам в вашей работе. (буклет выдержки из профстандарта)