"Дене шынықтырудың пайдасы"( 1 сынып)

               Краткосрочный план урока по  предмету «Физическая  культура»

II  четверть

Раздел 3. Креативность и критическое мышление посредством

гимнастических упражнений.

Сквозная  тема: «Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас».
Тема: Изучение ряда гимнастических фигур.		Школа: КГУ «средняя  школа №2».
Дата:		Ф.И.О. учителя: Епеков Акжол Куанышович
Класс:		Количество присутствующих: 32                          отсутствующих: 32
Цели обучения, которые помогают достичь данный  урок.	1.1.2.2. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимос­вязаны с простыми физическими упражнениями.
Цели  урока	Все учащиеся будут уметь:
	Демонстрировать примеры креативности. Безопасно работать индивидуально и парами в пространстве движений. Ориентироваться в пространстве зала. Выполнять массаж в паре. Откатывать мяч от себя, стараясь осалить другого (попасть в ноги).
	Большинство учащихся будут уметь:
	Выполнять упор спереди. Двигаться вверх и вниз с помощью своих рук и ног, как гусеница.
	Некоторые учащиеся будут уметь:
	Выполнять упор сзади. Выполнять перенос веса руками и ногами с помощью разных фигур.
Языковая  цель	Учащиеся могут продемонстрировать навыки выполнения упоров.
	Трехъязычие:  жук- қоңыз-buq Бабочка- көбелек- butterfly Муравей- құмырсқа -   ant
	Предметная лексика и терминология:
	Креативность, исходное положение, упор спереди,   упор сзади, высокий, средний, низкий уровень, названия насекомых.
	Вопросы для обсуждения:
	Какие насекомые встречаются в Казахстане? Какой формы становится гусеница, когда поднимает свое тело в середине (сгибается)? И когда она растягивается на земле (выпрямляется)? Какие мышцы задействованы при выполнении упора спереди и сзади?
	Можете ли вы  сказать, почему ....?
	Можете ли вы сказать, как уровень движения зависит от способа передвиже­ния насекомого? Можете ли вы сказать, как уровень движения зависит от места обитания на­секомого?
Предыдущее обучение	Прыжки в глубину с высоты 50 см в обозначенное место. «Будь внимателен!». «Тоннель». «Поезд». «Кто первый?».
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
0-3 минуты                       4-6 7-15 16-24 25-30 31-35	(К, Д) Предлагает учащимся встать в круг и ловить мяч. Предлагает назвать насекомых Казахстана при ловле мяча. Предлагает показать и обсудить движения, как гусе­ница двигается вверх и вниз (меняющиеся уровни), скорпион, многоножки, муравьи. (К) Предлагает учащимся передвигаться по залу на разных уровнях (высоком, среднем, низком), двигаясь как насекомые (мокрицы, многоножки, муравьи). На­поминает им о необходимости соблюдать дистанцию между друг другом и менять уровни (высокий, сред­ний, низкий). Найти хорошие примеры креативности в движениях учащихся. Выполнение упоров спереди и сзади. Упор спереди: балансируя на ногах и руках, живот смотрит вниз, по прямой линии между плечами и ло­дыжками. Необходимо собрать живот. Сравнить это движение с положением гусеницы. (Это похоже на то, как выглядит гусеница, когда лежит). Упор сзади: балансируя на руках и ногах, живот смо­трит вверх, тело держите прямо от кончиков пальцев на ногах до носа (бедра должны быть подняты). Если учащиеся с трудом поднимают свой вес руками из-за нехватки сил/веса тела, разрешите им держать низ на полу. (К, Д) Предлагает посмотреть основные способы пе­ реноса веса руками и ногами. Сравнить это движение с движением скорпиона. Предлагает двигаться, как скорпион: пройтись ногами до рук, «уйти» руками от ног вперед. Подвижная игра «Шмель». Играющие сидят по кругу и руками откатывают мяч от себя, стараясь осалить другого  (попасть в ноги). Тот, кого коснулся мяч (ужаленный), поворачивается спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален другой игрок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный поворачивается спиной в круг. Мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задер­живать мяч. Массаж в парах «Пау-паучина». «Пау-паучина паутину шил. (круговые движения по спине впереди стоящего косточками пальцев кулачка). Вдруг закапал дождик, (стук пальчиков по спине). Паутину смыл. (поглаживание ладонью по спине) Выглянуло солнце, (рисуем лучики на спине). Стало припекать. (похлопывание ладонью по спине). Пау-паучина начал все плести опять». (круговые движения).			Просторное свободное пространство. Гимнастические маты
Дополнительная информация
Дифференциация	Оценивание –		Междисциплинарные связи. Проверка здоровья и безопасности. Связи с ценностями
На уроке применялся дифференцированный подход, ученики работали сплоченно, во время урока я использовала индивидуальный подход для способных учеников, и работу с талантливыми учениками.	На уроке проводится взаимооценивание, самооценивание, формативное оценивание, в конце каждого занятия проводится обратная связь от учеников, где и просматривается какие были допущены недостатки и что требует улучшения.		Связь с предметами «самопознание», «казахский язык» и «зоология», «английский». Перед началом урока я провела инструктаж как вести себя в зале,на уроке и в строю. Ценности, основанное на национальной идее «Мәңгілік ел», казахстанский патриотизм, уважение и образование в течение всей жизни.
Итоговая оценка Какие две темы  прошли очень хорошо (с учетом преподования и учения?) 1:Учащиеся стремились к достижению цели поставленной на уроке. 2: Оценивали  очень хорошо, и указывали на ошибки другой группы. Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: урок можно улучшить правильным подбором специальных упражнений при  выполнении задания. 2: также можно усовершенствовать работу в группах и в парах. Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?   На последующих уроках необходимо обратить внимание на учащихся со слабой и средней физической подготовки.

Краткое описание документа:

Сабақ жоспары жаңа бағдарламаға арналған. Бірінші сынып оқушылары сабақ барысында шапшаңдылыққа, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа үйренеді. Сабақ барысында жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Сабақта оқушылардың ой- өрістері , ұйымшылдық жұмыстары жүргізіледі. Сабақ өтілу кезінде командамен жұмыс жүргізіледі.