|
№ задания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Анализ схем и таблиц: биосоциальная сущность человека,
основные этапы и факторов социализации личности, закономерности и тенденции
развития общества, основные социальные институты и процессы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Выбор обобщающего понятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Соотнесение видовых понятий с родовыми
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Выбор позиций из списка: Человек и общество, познание и духовная
культура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Установление соответствия позиций, представленных в двух множествах:
Человек и общество, познание и духовная культура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Выбор позиций из списка: Человек и общество, познание и духовная
культура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Выбор позиций из списка: Экономика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Установление соответствия позиций, представленных в двух множествах:
Экономика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Выбор позиций из списка: Экономика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Экономика: задания на анализ графической информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Выбор позиций из списка: Социальные отношения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (схема, таблица, диаграмма)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Выбор позиций из списка: Политика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Установление соответствия позиций, представленных в двух множествах:
Политика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Выбор позиций из списка: Политика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Конституция РФ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Выбор позиций из списка:Право
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Установление соответствия позиций, представленных в двух множествах:
Право
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Выбор позиций из списка:Право
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Определение терминов и понятий, соответствующих контексту(систематизация,
анализ и обобщение неупорядоченной социальной информации)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Задания на анализ источников (умение находить, осознанно воспринимать и точно
воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде, применять ее в
заданном контексте)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Задания на анализ источников (задание на характеристику текста или его отдельных
положений на основе изученного курса с опорой на контекстные
обществоведческие знания)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Задания на анализ источников (задание
на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса с опорой на контекстные обществоведческие знания)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Задания на анализ источников (умение использовать информацию текста в другой
познавательной ситуации, самостоятельно формулировать и аргументировать
оценочные, прогностические и иные суждения, связанные с проблематикой текста)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Задание на умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых
обществоведческих понятий и применять их в заданном контексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Раскрытие теоретических положений на примерах (умение конкретизировать примерами изученные
теоретические положения и понятия общественных наук)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Задание-задача (анализ
представленной информации; объяснение связи социальных объектов, процессов;
формулирование и аргументация самостоятельных, оценочных, прогностических и
иных суждений, объяснений, выводов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Задание на составление сложного плана развернутого ответа по
конкретной теме обществоведческого курса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Эссе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.