Дидактические игры по развитию речи

• 1 слайд

  Дидактические игры по развитию речи младших дошкольников
  Швецова Юлия Александровна
  

• 2 слайд

  Игра. Это один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность.
  В возрасте 2-3 лет малыш должен освоить названия предметов одежды, посуды, мебели, игрушек, окружающих его в повседневной жизни и вызывающих его интерес. В этот период осваиваются и названия действий, производимых с этими предметами.
  Задача воспитателей в этот период с помощью дидактических игр научить детей называть и различать:
  Части предметов, части тела животных и человека;
  Разные размерные величины;
  Основные цвета;
  Главные вкусовые качества.
  Следует развивать способность детей обозначать одним словом группу схожих предметов, объединенных общим признаком и различать сходные группы предметов.
  
  

• 3 слайд

  Основные виды дидактических игр по развитию речи:
  Игры с предметами;
  Настольно-печатные;
  Словесные.
  

• 4 слайд

  
  Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тактильных ощущений и мелкой моторики. Если это развитие соответствует возрасту (норма), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает - отстает и развитие речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы и даже выше.
  
  Игра «Волшебный мешочек»
  Направлена на развитие тактильных ощущений, воображения,
  памяти и монологической речи.
  Инструментарий: мешочек из плотной ткани, различные предметы
  Содержание: Положите в небольшой мешочек несколько хорошо
  знакомых ребенку предметов (расческу, шнурок, игрушку,
  карандаш…)
  Попросите ребенка вытащить из мешочка один предмет на ощупь
  с закрытыми глазами. Ребенок должен угадать что именно он
  вытащил из мешочка. Открыв глаза, ребенок должен ответить на
  вопросы воспитателя (Каким цветом предмет, из чего сделан, где
  можно применить и т.д.)
  
  

• 5 слайд

  Хорошо развивает не только словарный запас, но и абстрактное мышление, умение выразить свои мысли без помощи жестов дидактическая игра «Разговор по телефону». Следует правильно строить такой разговор, задавая простые вопросы, не требующие сложных ответов.
  
  Настольно-печатные игры помогают детям научиться классифицировать предметы, развивать зрительное восприятие, речь, образное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, интерес к окружающему миру.
  
  Ига «Что внутри?» направлена на развитие диалогической речи, внимания, мышления и воображения.
  Содержание: Воспитатель показывает (называет) предмет или место, а ребенок в ответ называет что-то или кого-то, что может быть внутри названного предмета или места.
  
  
  С целью закрепления знаний детей о посуде, её назначении, развития связной речи, проводится игра «Накорми куклу»
  Содержание: Педагог показывает карточки, дети называют посуду, её назначение.
  
  
  

• 6 слайд

  Кто что любит
  Цель: Развитие мышления, памяти, связной речи, учить употреблять слова в разных грамматических формах (морковкой, капустой…)
  Содержание: Детям раздаются карточки с изображением животных, предлагается из карточек с изображением пищи выбрать подходящие.
  
  Мой день
  Цель: развитие логическое мышления, мелкой моторики рук, диалогической речи, внимания, ознакомление с частями суток.
  Содержание: Дети раскладывают сюжетные картинки, соответствующие времени суток основного фона, поясняя свой выбор.
  
  Хорошо или плохо
  Цель: Учить детей оценивать положительные и отрицательные поступки детей, изображенных на картинке, понимать их значение, развивать мышление, воображение и связную речь.
  
  

• 7 слайд

  Волшебный кубик
  Цель: Учить чётко произносить звуки, звукоподражать, развивать связную речь.
  Игровой материал: кубики с картинками на каждой грани.
  Правила игры. Ребёнок бросает кубик. Затем он должен изобразить то, что нарисовано на верхней грани, и произнести соответствующий звук.
  Содержание: Ребёнок вместе с воспитателем произносит: «Вертись,
  крутись, на бочок ложись», - и кидает кубик. На верхней грани – например, самолёт. Воспитатель спрашивает: «Что это?» и просит съимитировать гул самолёта.
  Аналогично разыгрываются и другие грани кубика
  Дидактическая игра "Расскажи сказку"
  Цель:  Формировать у детей навыки речевого общения, стремиться к тому, чтобы дети вступали в подлинное общение, т.е. действовали эмоционально.
  Оборудование: Картинки с изображением последовательных эпизодов сказок.
  Содержание: Играть можно вдвоем или в небольших группах. Вначале педагог должен убедиться, что дети знают всех персонажей, изображенных на карточках. Дети последовательно выставляют эпизоды одной сказки (в случае затруднения возможна помощь педагога). Затем, когда все эпизоды сказки разложены, дети рассказывают сказку, при этом указывают на каждый эпизод сказки, подкрепляя его текстом сказки.
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  Дидактическая игра «Фруктовый сок»
  Цель: учить детей преобразовывать существительное в прилагательное на основе наглядности. Формировать представление об обобщающих понятиях "Фрукты", "Ягоды". Развитие связной речи детей, памяти, логического мышления.
  Содержание: Дети называют, что нарисовано на стаканчиках и, преобразовывая существительное – название фрукта в прилагательное – название сока, отвечают какой сок в стаканчике, какой он на вкус, на цвет.
  
  Дидактическая игра по развитию речи «Каждый овощ найдет свой цвет»
  Цель: закрепить основные цвета, умение соотносить овощи по цвету;
  развивать грамматический строй речи, умение соотносить прилагательное с существительным, развитие зрительного восприятия, внимания.
  Содержание: Детям предлагаются бесцветные трафареты овощей и цветные карточки. Дается задание – выбрать любой фрукт, который больше всего нравится,
  который больше всего любит кушать и вернуть ему цвет из предложенных цветных
  карточек.
  После того, как овощ получил свой цвет, трафарет выбранного овоща стал цветным, ребенок рассказывает, почему он выбрал именно этот цвет для овоща и обоснует свой ответ.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Дидактическая игра по развитию навыков диалогической речи «В парикмахерской»
  Цель: Развитие навыков диалогической речи, активизировать и расширять словарный запас детей по теме "Профессии«; упражнять в употреблении слов с противоположным значением (длинные -короткие, светлые -тёмные, волнистые -прямые) ; развивать внимание, умение сравнивать; воспитывать в игровой ситуации навыки поведения в общественных местах.
  Содержание: 1. Педагог предлагает детям совершить экскурсию в парикмахерскую. Показывает детям предметную картинку "В парикмахерской", уточняет значение слова парикмахерская, объясняет, что делает человек по профессии парикмахер (стрижёт, бреет, моет, сушит, красит, укладывает и т. д) .
  2.Педагог детей назвать и показать, какие предметы нужны парикмахеру для работы (расчёска, зеркало, ножницы, фен, уточняет, что делают каждым предметом:
  - расчёской расчёсывают, феном -сушат, укладывают и т. д. Для закрепления можно предложить детям обратный вариант:
  расчёсывают (чем) - расчёска, подстригают (чем) - ножницами и т. д.
  3. Педагог показывает детям предметные картинки с изображением моделей с различными причёсками, объясняет, что такие разные причёски сделал искусный парикмахер, обращает внимание детей на внешние различия моделей ( коротковолосая, длинноволосая) .
  4. Педагог предлагает детям побывать в роли парикмахера и посетителя, помогает детям в построении диалога.
  
  
  
  

• 10 слайд

  Характерными особенностями дидактических игр является то, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Однако, созданные в дидактических целях, они остаются играми. Ребенка в этих играх привлекает прежде всего игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает поставленную педагогом
  дидактическую задачу.
  

• 11 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!