Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

а: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

УМК:

Авторская программа: Гутник Е.М., Перышкин А.В. «Физика 7-9», М.:Дрофа. 2013г.

Учебник Перышкин А.В. «Физика 7» М.: Дрофа 2015 г

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока :

формирование знаний о явлении диффузии; развитие навыков совместной деятельности; воспитание интереса к изучаемому материалу,

Задачи урока.

предметные	метапредметные	Личностные
Закрепление понятия «молекула», знакомство с явлением диффузии и выявление условий протекания явления	Развитие навыка организации учебной деятельности, самоконтроля.	Развитие познавательного интереса, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, оценивать результаты своих действий, ценностное отношение друг к другу.

Универсальные учебные действия.

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
убежденность в возможности познания природы, способность видеть закономерность изучаемого явления, интерес к физике как к элементу общечеловеческой культуры;	планировать свою деятельность при выполнении задания, определяя последовательность действий, умение работать по плану	работа с разными типами информации, установление причинно-следственных связей	речевая деятельность, навыки сотрудничества и ведения диалога.

Планируемые результаты урока.

предметные	метапредметные
Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры, приводить примеры диффузии в окружающем мире, объяснять роль явления диффузии в природе.	Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь интегрироваться в группу сверстников.

Оборудование: для фронтальной работы с классом - ПК, проектор, экран,

для работы групп учащихся(в расчете на 1 группу): химический стакан – 3 шт., раствор йода – 1 шт., пипетка – 1 шт., пакетик чая – 2 шт., стакан с холодной водой и стакан с горячей водой, микроскоп – 1 шт, раствор молока с водой, лист бумаги А4 и цветные карандаши, набор картинок для рефлексии.

Разбить класс на группы и весь урок работаем по группам.

Эпиграф к уроку(записать на доске):

Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок.

(Леонардо да Винчи)

1.       Проверка д/з

Слайды 1-8

Отгадаем кроссворд (за каждый правильный ответ группа получает жетон – приложение 2)

	1
2
						3
4
	5
			6
				7
						8

1 – Источник знаний о явлениях природы.

2 – Кто назвал мельчайшие частицы вещества атомами?

3 - Одна из основных наук о природе.

4 – Одна из наук о природе, изучающая Землю.

5 – Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства. (доп. вопрос: отличаются ли молекулы воды от молекул льда? Если да, то чем? Каков состав молекулы воды?)

6 – Прибор для измерения объема жидкости.

7 – Физическая величина, измеряемая в метрах. (доп. вопрос: Можно ли увидеть молекулы в школьный микроскоп? Что вы можете сказать о размерах молекул?)

8 – Изменение, происходящее с телом или веществом в окружающем мире. (доп. вопрос: приведите примеры физических явлений)

В закрашенных ячейках по вертикали записана тема урока /ДИФФУЗИЯ/

Слайд 9 - Записываем тему урока в тетрадь.

1.       Изучение нового материала

Ставим цели и задачи урока - Слайд 10

Цель урока – изучить явление диффузии

Задачи:

·         Узнать, что такое диффузия

·         Выяснить, как она происходит

·         От чего она зависит

·         Где применяется

Начнем нашу работу!

О чём идёт речь в этих поэтических строках?

Слайд 11

Гостеприимные древние кедры

Благоухают смолою целебной.

(древнеиндийский поэт Калидаса. V век)

Слайд 12

По запаху лотосов вышел к саду,

Так сладко пахли они.

(вьетнамский поэт Зиап Хай)

Проведем эксперимент: брызнуть немного освежителя воздуха или туалетной воды.

Слайд 13

Как вы думаете, почему запахи распространяются в воздухе?

Выслушать гипотезы всех групп учащихся.

Вывод: Молекулы газов находятся в непрерывном движении.

Смоделируем движение молекул – мальчики будут выступать в роли молекул воздуха, а девочки в роли молекул духов.

А как обстоит дело с жидкостями?

Слайд 14

Опыт:

В стакан с водой добавим несколько капель йода, пронаблюдаем явление. Сделайте вывод.

Вывод: Молекулы жидкостей также движутся.

Слайд 15

Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией.

Записать определение в тетрадь.

Происходит ли диффузия в твердых телах? Движутся ли молекулы твердых тел?

Работаем с учебником. Найдите в тексте учебника ответ на поставленный вопрос.

Как вы думаете, всегда ли диффузия происходит с одинаковой скоростью? Можно ли ускорить протекание этого явления? Если да, то как?

А вы обратили внимание, что в учебнике оговаривают скорость диффузии при определенной температуре.

Слайд 16

Опыт:

Возьмём два стакана – один с холодной, а другой с теплой водой, опустим в них пакетики чая, пронаблюдаем явление. Сделаем вывод.

Вывод: Скорость диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее идет диффузия.

Молекулы нельзя увидеть в школьный микроскоп, но…

Слайд 17

Опыт:

Небольшое количество молока разбавить водой. Капельку раствора поместить между двумя предметными стеклами и рассмотреть в микроскоп.

Что вы увидели? Как наблюдаемое явление можно объяснить?

Слайд 18- 19

Броуновское движение – движение очень мелких твердых частиц, находящихся в жидкости.

1.       Закрепление материала

Работа в группах – приложение 1.

После выполнения задания группы презентуют свои рисунки и дают ответы на вопросы.

1.       Подведение итогов урока

Вернемся к задачам, которые мы поставили перед собой в начале урока. Справились мы с ними? – выслушать мнения представителей рабочих групп, сделать общий вывод.

1.       Рефлексия - приложение 3.

Выберите из предложенных рисунков тот, который отражает оценку вашей работы на уроке.

Подсчет количества жетонов и выставление оценок.

1.       Д/з - § 9-10 – cлайд 20

Приложение 1.

Задание для 1 группы.

Нарезанный лук сильнее пахнет. (мальгашская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Задание для 2 группы.

Волка нюх кормит. (узбекская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Задание для 3 группы.

Овощной лавке вывеска не нужна. (японская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Приложение 2.

Жетоны

Приложение 3.

Рефлексия

 

 

Содержимое разработки

н а б л ю д е н и е

1. Источник знаний о явлениях природы.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

2. Кто назвал мельчайшие частицы вещества атомами?

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

3. Одна из основных наук о природе.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

4. Наука о природе, изучающая землю.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

5. Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

6. Прибор для измерения объема жидкости.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

д л и н а

7. Физическая величина, измеряемая в метрах.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

д л и н а

я в л е н и е

8. Изменение, происходящее с веществом или телом в окружающем мире.

Диффузия

Что такое диффузия?

От чего зависит?

Где диффузия используется?

Гостеприимные древние кедры

Благоухают смолою целебной.

(древнеиндийский поэт Калидаса. V век)

По запаху лотосов вышел к саду,

Так сладко пахли они.

(вьетнамский поэт Зиап Хай)

Молекулы газов

находятся

в

непрерывном

движении

Почему запахи

Распространяются

В воздухе?

Опыт:

В стакан с водой добавьте несколько капель йода, пронаблюдайте явление.

Сделайте вывод.

Вывод: молекулы жидкости движутся

Диффузия

от латинского глагола

«распространять»

Диффузия – явление,

при котором происходит

взаимное проникновение

молекул одного вещества

между молекулами другого .

Опыт:

Возьмите два стакана – один с холодной, а другой с теплой водой, опустите в них пакетики чая, пронаблюдайте явление.

Сделайте вывод.

Вывод: скорость диффузии зависит от температуры,

чем выше температура, тем быстрее идет диффузия.

Опыт:

Небольшое количество молока разбавить водой. Капельку раствора поместить между двумя предметными стеклами и рассмотреть в микроскоп.

Что вы увидели? Как наблюдаемое явление можно объяснить?

Броуновское движение –

движение твердых частиц,

находящихся в жидкости

Д/з - § 9-10

Спасибо за урок

-80%

Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа

Документ: Удостоверение о повышении квалификации

4000 руб.

800 руб.

Подробнее

Получите комплекты видеоуроков

Физика 8 класс ФГОС

Физика 9 класс ФГОС

Физика 10 класс ФГОС

Подготовка к ЕГЭ по физике. Часть 1....

Физика 9 класс

Решение задач по основам МКТ, оптике и...

Решение задач по физике. Механика 7-11...

Электронная тетрадь по физике 8 класс...

Скачать разработку

Сохранить у себя:

·          

·          

·          

·          

 Открытый урок физики в 7 классе (1.93 MB)

Уроки по физике 7 класс

 0

 1137

 271

  Нравится 0

Похожие файлы

·         Физика в искусстве. Диффузия

·         Информационные технологии для учителей физики

·         Физика в стихах

·         Развитие познавательной и творческой активности на уроке физики

·         Методическая разработка на тему "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Распродажа видеоуроков!

Электронная тетрадь по астрономии 11 класс ФГОС

1390 руб.

1980 руб.

Физика 9 класс ФГОС

1760 руб.

2520 руб.

а: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

УМК:

Авторская программа: Гутник Е.М., Перышкин А.В. «Физика 7-9», М.:Дрофа. 2013г.

Учебник Перышкин А.В. «Физика 7» М.: Дрофа 2015 г

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока :

формирование знаний о явлении диффузии; развитие навыков совместной деятельности; воспитание интереса к изучаемому материалу,

Задачи урока.

предметные	метапредметные	Личностные
Закрепление понятия «молекула», знакомство с явлением диффузии и выявление условий протекания явления	Развитие навыка организации учебной деятельности, самоконтроля.	Развитие познавательного интереса, самостоятельности в приобретении знаний и практических умений, оценивать результаты своих действий, ценностное отношение друг к другу.

Универсальные учебные действия.

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
убежденность в возможности познания природы, способность видеть закономерность изучаемого явления, интерес к физике как к элементу общечеловеческой культуры;	планировать свою деятельность при выполнении задания, определяя последовательность действий, умение работать по плану	работа с разными типами информации, установление причинно-следственных связей	речевая деятельность, навыки сотрудничества и ведения диалога.

Планируемые результаты урока.

предметные	метапредметные
Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры, приводить примеры диффузии в окружающем мире, объяснять роль явления диффузии в природе.	Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь интегрироваться в группу сверстников.

Оборудование: для фронтальной работы с классом - ПК, проектор, экран,

для работы групп учащихся(в расчете на 1 группу): химический стакан – 3 шт., раствор йода – 1 шт., пипетка – 1 шт., пакетик чая – 2 шт., стакан с холодной водой и стакан с горячей водой, микроскоп – 1 шт, раствор молока с водой, лист бумаги А4 и цветные карандаши, набор картинок для рефлексии.

Разбить класс на группы и весь урок работаем по группам.

Эпиграф к уроку(записать на доске):

Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок.

(Леонардо да Винчи)

1.       Проверка д/з

Слайды 1-8

Отгадаем кроссворд (за каждый правильный ответ группа получает жетон – приложение 2)

	1
2
						3
4
	5
			6
				7
						8

1 – Источник знаний о явлениях природы.

2 – Кто назвал мельчайшие частицы вещества атомами?

3 - Одна из основных наук о природе.

4 – Одна из наук о природе, изучающая Землю.

5 – Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства. (доп. вопрос: отличаются ли молекулы воды от молекул льда? Если да, то чем? Каков состав молекулы воды?)

6 – Прибор для измерения объема жидкости.

7 – Физическая величина, измеряемая в метрах. (доп. вопрос: Можно ли увидеть молекулы в школьный микроскоп? Что вы можете сказать о размерах молекул?)

8 – Изменение, происходящее с телом или веществом в окружающем мире. (доп. вопрос: приведите примеры физических явлений)

В закрашенных ячейках по вертикали записана тема урока /ДИФФУЗИЯ/

Слайд 9 - Записываем тему урока в тетрадь.

1.       Изучение нового материала

Ставим цели и задачи урока - Слайд 10

Цель урока – изучить явление диффузии

Задачи:

·         Узнать, что такое диффузия

·         Выяснить, как она происходит

·         От чего она зависит

·         Где применяется

Начнем нашу работу!

О чём идёт речь в этих поэтических строках?

Слайд 11

Гостеприимные древние кедры

Благоухают смолою целебной.

(древнеиндийский поэт Калидаса. V век)

Слайд 12

По запаху лотосов вышел к саду,

Так сладко пахли они.

(вьетнамский поэт Зиап Хай)

Проведем эксперимент: брызнуть немного освежителя воздуха или туалетной воды.

Слайд 13

Как вы думаете, почему запахи распространяются в воздухе?

Выслушать гипотезы всех групп учащихся.

Вывод: Молекулы газов находятся в непрерывном движении.

Смоделируем движение молекул – мальчики будут выступать в роли молекул воздуха, а девочки в роли молекул духов.

А как обстоит дело с жидкостями?

Слайд 14

Опыт:

В стакан с водой добавим несколько капель йода, пронаблюдаем явление. Сделайте вывод.

Вывод: Молекулы жидкостей также движутся.

Слайд 15

Явление, при котором происходит взаимное проникновение молекул одного вещества между молекулами другого, называют диффузией.

Записать определение в тетрадь.

Происходит ли диффузия в твердых телах? Движутся ли молекулы твердых тел?

Работаем с учебником. Найдите в тексте учебника ответ на поставленный вопрос.

Как вы думаете, всегда ли диффузия происходит с одинаковой скоростью? Можно ли ускорить протекание этого явления? Если да, то как?

А вы обратили внимание, что в учебнике оговаривают скорость диффузии при определенной температуре.

Слайд 16

Опыт:

Возьмём два стакана – один с холодной, а другой с теплой водой, опустим в них пакетики чая, пронаблюдаем явление. Сделаем вывод.

Вывод: Скорость диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее идет диффузия.

Молекулы нельзя увидеть в школьный микроскоп, но…

Слайд 17

Опыт:

Небольшое количество молока разбавить водой. Капельку раствора поместить между двумя предметными стеклами и рассмотреть в микроскоп.

Что вы увидели? Как наблюдаемое явление можно объяснить?

Слайд 18- 19

Броуновское движение – движение очень мелких твердых частиц, находящихся в жидкости.

1.       Закрепление материала

Работа в группах – приложение 1.

После выполнения задания группы презентуют свои рисунки и дают ответы на вопросы.

1.       Подведение итогов урока

Вернемся к задачам, которые мы поставили перед собой в начале урока. Справились мы с ними? – выслушать мнения представителей рабочих групп, сделать общий вывод.

1.       Рефлексия - приложение 3.

Выберите из предложенных рисунков тот, который отражает оценку вашей работы на уроке.

Подсчет количества жетонов и выставление оценок.

1.       Д/з - § 9-10 – cлайд 20

Приложение 1.

Задание для 1 группы.

Нарезанный лук сильнее пахнет. (мальгашская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Задание для 2 группы.

Волка нюх кормит. (узбекская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Задание для 3 группы.

Овощной лавке вывеска не нужна. (японская пословица)

Задания:

·         Каков физический смысл пословицы?

·         Верна ли данная пословица с точки зрения физики?

·         Сделать рисунок к пословице.

Приложение 2.

Жетоны

Приложение 3.

Рефлексия

 

 

Содержимое разработки

н а б л ю д е н и е

1. Источник знаний о явлениях природы.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

2. Кто назвал мельчайшие частицы вещества атомами?

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

3. Одна из основных наук о природе.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

4. Наука о природе, изучающая землю.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

5. Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

6. Прибор для измерения объема жидкости.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

д л и н а

7. Физическая величина, измеряемая в метрах.

н а б л ю д е н и е

Д е м о к р и т

ф и з и к а

г е о г р а ф и я

м о л е к у л а

м е н з у р к а

д л и н а

я в л е н и е

8. Изменение, происходящее с веществом или телом в окружающем мире.

Диффузия

Что такое диффузия?

От чего зависит?

Где диффузия используется?

Гостеприимные древние кедры

Благоухают смолою целебной.

(древнеиндийский поэт Калидаса. V век)

По запаху лотосов вышел к саду,

Так сладко пахли они.

(вьетнамский поэт Зиап Хай)

Молекулы газов

находятся

в

непрерывном

движении

Почему запахи

Распространяются

В воздухе?

Опыт:

В стакан с водой добавьте несколько капель йода, пронаблюдайте явление.

Сделайте вывод.

Вывод: молекулы жидкости движутся

Диффузия

от латинского глагола

«распространять»

Диффузия – явление,

при котором происходит

взаимное проникновение

молекул одного вещества

между молекулами другого .

Опыт:

Возьмите два стакана – один с холодной, а другой с теплой водой, опустите в них пакетики чая, пронаблюдайте явление.

Сделайте вывод.

Вывод: скорость диффузии зависит от температуры,

чем выше температура, тем быстрее идет диффузия.

Опыт:

Небольшое количество молока разбавить водой. Капельку раствора поместить между двумя предметными стеклами и рассмотреть в микроскоп.

Что вы увидели? Как наблюдаемое явление можно объяснить?

Броуновское движение –

движение твердых частиц,

находящихся в жидкости

Д/з - § 9-10

Спасибо за урок

-80%

Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа

Документ: Удостоверение о повышении квалификации

4000 руб.

800 руб.

Подробнее

Получите комплекты видеоуроков

Физика 8 класс ФГОС

Физика 9 класс ФГОС

Физика 10 класс ФГОС

Подготовка к ЕГЭ по физике. Часть 1....

Физика 9 класс

Решение задач по основам МКТ, оптике и...

Решение задач по физике. Механика 7-11...

Электронная тетрадь по физике 8 класс...

Скачать разработку

Сохранить у себя:

·          

·          

·          

·          

 Открытый урок физики в 7 классе (1.93 MB)

Уроки по физике 7 класс

 0

 1137

 271

  Нравится 0

Похожие файлы

·         Физика в искусстве. Диффузия

·         Информационные технологии для учителей физики

·         Физика в стихах

·         Развитие познавательной и творческой активности на уроке физики

·         Методическая разработка на тему "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Распродажа видеоуроков!

Электронная тетрадь по астрономии 11 класс ФГОС

1390 руб.

1980 руб.

Физика 9 класс ФГОС

1760 руб.

2520 руб.