ДИПЛОМНАЯ РАБОТА «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка»

• 1 слайд

  
  
  Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка
  Выполнил:
  Пайзиева Валентина Ходжакбаровна,
  слушатель курсов профессиональной
  переподготовки в области
  начального общего образования
  

• 2 слайд

  Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения
  На современном этапе развития общества наиболее актуальной становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить.
  В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.
  Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.
  
  

• 3 слайд

  Система Занкова
  Методика Амонашвили
  

• 4 слайд

  Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта
  Понятийный аппарат
  Внимание,
  наблюдательность
  Абстрактное мышление
  Память и воображение
  Развитие речи
  Способность к творчеству
  

• 5 слайд

  Цели, задачи
  Цель работы: выявить педагогические условия интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка.
  Задачи:
  1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования и установить степень ее разработанности;
  2. изучить передовой педагогический опыт по теме исследования;
  3. разработать конспекты уроков русского языка по предмету исследования.
  
  

• 6 слайд

  Что же такое интеллект?
  Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.
  Интеллект характеризуется:
  эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
  способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию;
  способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
  наблюдательностью, вниманием, памятью.
  

• 7 слайд

  Причины трудностей при обучении русскому языку
  стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные несформированностью языковых средств;
  низкая концентрация внимания;
  ограниченный словарный запас;
  низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)
  особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."
  

• 8 слайд

  Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной
  Система направлена на повышения качества устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.
  Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.
  
  
  

• 9 слайд

  Принципы системы интеллектуального развития
  
  Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка.
  
  Принцип действенного подхода к обучению
  
  Принцип обоснованного ответа.
  
  Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.
  

• 10 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  Определение слова по определённому коду.
  п о ш г ц ч о р щ о ф д
  Огород
  
  
  
  Мысленно уберите глухие согласные,
  какое слово получили?
  

• 11 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  сопоставление двух изученных слов с целью нахождения возможно большего количества общих признаков, существенных и несущественных:
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
  А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
  Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
  Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.
  
  

• 12 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  поиск противоположных предметов путем сопоставления их существенных и несущественных признаков
  О з а б в т е р а д к
  Завтрак, обед
  
  

• 13 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  Исключение лишнего слова из трёх возможных
  Берёза – это лиственное дерево, а ель и сосна – хвойные деревья.
  

• 14 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  Стоит Егорка В красной ермолке,
  Кто ни пройдёт,
  Всяк поклон подаёт.
  Земляника
  Использование загадок
  

• 15 слайд

  Словарно-орфографическая работа
  Я весь день ловлю жуков,
  Ем букашек, червяков.
  Зимовать не улетаю,
  Под карнизом обитаю.
  
  Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
  Использование пословиц
  

• 16 слайд

  Изучение нового
  
  
   
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Работа с использованием подстановочных таблиц
  

• 18 слайд

  Составьте возможные слова, используя таблицу
  

• 19 слайд

  Объясни, почему так назвали сказочных героев:
  Мойдодыр
  Снегурочка
  Морозко
  Незнайка
  

• 20 слайд

  Изучение нового
  Работа над словом проводится по следующей методике:
  
  1) поиск “ошибкоопасных” мест в слове;
  2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;
  3) классификация орфограммы;
  4) запись нужной буквы.
  
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Закрепление изученного материала
  Лексико-орфографические упражнения
  совершенствуют мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, умение классифицировать;
  формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте;
  развивают мышление, внимание, память.
  

• 22 слайд

  Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном
  Тема: «Большая буква
  в именах , отчествах и фамилиях».
  
  Внимательно прочитайте слова в левом и правом столбиках; напишите в строчку те из них, которых нет в правом столбике, найдите среди них лишнее.
  (М, м) аршак (М, м)ихаил
  (П, п)оэт (А, а)гния
  (Б,б)арто (П,п)оэт
  (А,а)лексей (С,с)уриков
  (Б,б)ородин (И,и)ванов
  (Р,р)епин (С,с)еменов
  (С,с)еменов (Б,б)орисов
  

• 23 слайд

  Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки:
  Тема: «Слова, которые обозначают признаки
  предметов»
  
  Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках:
  
  Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский);
  
  Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная)
  
  Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения:
  Тема «Парные звонкие и глухие согласные»
  
  Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу:
  
  Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка
  ( Виноград-финики
  Брюки-пиджак
  Грач-кукушка.)
  
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задания на развитие мышления, внимания, памяти
  Тема: «Ударные и безударные гласные»
  
  Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные.
  Мост река
  Шум вода
  Лес грибы
  Гвоздь доска
  Рой пчела
  Больница врачи
  

• 26 слайд

  Закрепление изученного материала
  Зрительные и слуховые диктанты
  полезны для развития памяти, внимания, мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного написания.
  Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся.
  Дидактические игры
  способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.
  

• 27 слайд

  Закрепление изученного материала
  Игра «Шифровальщики»
  
  Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
  Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
  тарелка, ложка, кружка, звонок
  Оарз, страа, енкл, роамкша
  роза, астра, клен, ромашка
  Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
  планета, звезда, орбита, снег
  
  

• 28 слайд

  Закрепление изученного материала
  Игра «Клички»
  
  Образуйте клички животных от следующих слов:
  ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
  ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА.
  Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
  
  

• 29 слайд

  Закрепление изученного материала
  Доведите кота до сыра (кот - сыр)
  
  кот — ком — сом — сор — сыр
  

• 30 слайд

  Результативность опыта
  

• 31 слайд

  Диагностика интеллектуального развития учащихся экспериментального класса
  Количество детей с низким уровнем развития мышления – 5 человек из 25.
  На уровне «Ниже среднего» - 9 человек из 25.
  На «Среднем» уровне – 8 человек из 25.
  На уровне «Выше среднего» – 3 человека из 25.
  

• 32 слайд

  Работа по организации интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка
  - введение учебной информации на уроке должно быть подготовлено соответствующими наблюдениями, вопросами, лингвистическими задачами, требующими разъяснения со стороны учащихся;
  - для усвоения изучаемой на уроке темы подбираются и используются приемы развивающегося характера, способствующие активизации всех психических процессов учащихся: логического мышления, памяти, воображения, внимания, наблюдательности, речи.
  
  

• 33 слайд

  Результаты экспериментальной работы
  Дети с низким уровнем развития мышления отсутствуют.
  На уровне «Ниже среднего» - 9 человек
  На «Среднем» уровне – 11 человек
  На уровне «Выше среднего» – 5 человека
  

• 34 слайд

  
  Интеллектуальный потенциал России - это главное конкурентное преимущество нашей страны и для его развития будут создаваться все необходимые условия.
  Россия - страна с высоким интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации.
  
  Дмитрий Анатольевич Медведев