Диспут-клуб по правовым знаниям: "Я – ребенок, Я
– человек"
Программа
1 часть
“Вступительное слово” (беседа)
2 часть
“Литературно-правовая викторина”
3 часть “Турнир
знатоков права” (дискуссия)
Оформление:
Столы расставлены по
цветовому принципу (при входе каждый получает бумажку определенного цвета и
садится за соответствующий цвета стол)
Плакат “Календарь
правовых дат
На столах брошюры или
разрозненные листы “Конвенция о правах ребенка” (участники диспута уносят из с
собой как памятку содержащую наиболее важные статьи из Конвенции о правах
ребенка)
Музыкальное
оформление “Мы маленькие дети”, из кинофильма “Приключения Электроника”
Действующие лица:
Ведущий
Помощники (2
человека)
Жюри (2 человека)
Участники сценок:
А) первая (2
человека)
Б) вторая (2
человека)
В) третья (2
человека)
Г) четвертая (2
человека)
Награждение активных
участников викторины, памятными дипломами и сладкими призами
КАЛЕНДАРЬ
ПРАВОВЫХ ДАТ
XXI век — Век ребенка
2001-2010 гг.
Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты
1 июня —
Международный день защиты детей
4 июня —
Международный день детей — жертв агрессии
20 ноября — Всемирный
день прав ребенка
10 декабря — День
прав человека
12 декабря — День
Конституции Российской Федерации
Содержание
1 часть:
“Вступительное слово”
Ведущий: Добрый день,
друзья! Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о правах детей, то есть
о наших с вами правах. Помогать нам будут два моих помощника, которые знают
все-все о наших детских правах. А может быть, среди вас, есть такие, кто все
уже знает, и тогда наиболее знающим, а тем более активно участвующим ребятам из
зала будут выдаваться специальные жетоны в течение всей нашей встречи, они нам
помогут подвести итоги и провести награждение памятными дипломами и сладкими
призами.
(Вопрос в зал) Как вы
думаете, ребята, когда и как люди пришли к осознанию того, что права человека
надо защищать?
1 помощник: (вступает
в том случае, если не будет ответа из зала или ответ будет не точный)
(Мне бы хотелось еще
добавить, да, на самом деле … — начинать с этих слов, если ответ не точный и
продолжать основной текст…)
(Начинать с этих
слов, если ответа не было) —
Давно и очень давно,
еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права.
Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел никаких прав, если не
имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь.
Не так-то быстро люди
поняли, что сильным заступником может быть государство. Долгое время в истории
человечества царил закон “око за око, зуб за зуб”. Но как только появилось
государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.
Ведущий: (с ухмылкой)
С тех пор, прошло много времени и жить стало опасней. Какие могут быть права у
человека, живущего в обществе (в государстве), сотрясаемом войнами —
Отечественная война 1812 года, Отечественная война 1941. Нужно же что-то
придумать, что было бы посильнее государства, нужно завести такого защитника,
который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться
о своих гражданах, чтобы ни случилось!
2 помощник: Вы правы,
ведущий. Миссию такого защитника взяла на себя Международная организация — ООН.
Ведущий: Что же это
за организация такая ребята, расскажите мне, пожалуйста?
2 помощник: (вступает
в том случае, если не будет ответа из зала или ответ будет не точный).
(В принципе ребята,
вы правы, но мне хотелось бы уточнить — начинать с этих слов, если ответ не
точный и продолжать основной текст…)
(Начинать с этих
слов, если ответа не было) —
После того, как в
1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за
всю историю человечества, когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно
объединиться. Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а
вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с
этой целью в октябре 1945 г. была создана Организация Объединенных Наций (ООН).
В 1948 году государства, входящие в ООН подписали Всеобщую декларацию прав
человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские
права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность,
свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.
Ведущий: Всеобщая
декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о
людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в
заботе и защите со стороны государства!
1 помощник: Именно
поэтому в 1989 году ООН приняла особый документ под названием “Конвенция о
правах ребенка”. Конвенция — это международное соглашение. В нем государства
дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже
подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о
своих маленьких гражданах.
Ведущий: О каких же
правах идет речь в конвенции, на что каждый ребенок имеет право?
1 помощник: На столах
у вас ребята лежат листы, на которых перечислены основные права детей —
основные статьи из Конвенции о правах ребенка.
- право на жизнь
-право на имя
- право на равенство
и осуществление прав
- обеспечение
семейного благополучия ребенка
- обеспечение
свободного развития
- обеспечение
здоровья детей
- способствование
образованию ребенка
- обеспечение защиты
ребенка от экономической и др. эксплуатации.
Иначе… Как можно
больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему.
(Очень кратко
перечисляет наиболее важные права ребенка, которые напечатаны на листах и лежат
на столе или другой вариант, называть из зала ребят, чтобы они зачитывали по
одной две статьи).
Ведущий: Спасибо,
вам, ребята, и вам, помощники, за столь поучительную для меня беседу. Но мне
хотелось бы, вместе с ребятами, все-таки проверить себя, а правильно ли мы все
поняли, на что мы имеем право, а на что нет. Проведите, пожалуйста, для нас
тестирование.
2 часть:
“Литературно-правовая викторина”
Помощники зачитывают
игровые ситуации, и предлагают за обозначенное время (пока звучит музыка)
выяснить, какая статья из конвенции была нарушена. Первому правильно ответившему
участнику из зала выдается жетон, которые потом будут подсчитываться.
1 помощник: Мачеха
с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено
участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы
нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?
(Ответ: ст. 31,
признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и
развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)
2 помощник: Имеет
ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как
Гекльберри Финн?
(Ответ: Во времена
Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но
сейчас Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу
мирных собраний. Ст. 15)
1 помощник:
Является ли
Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с
прочими права?
(Ответ: Согласно
Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего
возраста. Ст.1)
2 помощник: Маугли
не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать
нечленораздельные, с точки зрения людей звуки. Имеют ли право люди, поймавшие
его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным
(Ответ: Маугли, не
знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан
неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен
вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.
Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы.
Ст. 23)
1 помощник:
Опекун всемирно
известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику.
Какую статью Конвенции он нарушает?
(Ответ: Статью 16.
Она гласит: “Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или
незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную
жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного
посягательства на его честь и репутацию”.)
2 помощник:
Баба-Яга уносит
братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.
Что было нарушено
(Ответ: статья 11
Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и
невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16, выдержка из
которой цитировалась раньше).
3 часть: “Дискуссия”
Ведущий: (с вызовом)
“Я имею на это право!”, “Почему вы нарушаете мой права?” — эти слова, к
сожалению, часто произносятся невпопад, в ситуациях, когда человек явно не
прав. Очень часто заявление о своих собственных правах служит оправданием
пассивности, иждивенчества, стремления получать, ничего не отдавая взамен.
Сейчас перед вами будут разыграны ситуации, когда ребенок заявляет о своих
правах не к месту. Нужно вам составить грамотный ответ взрослого на капризы
ребенка. Или подискуссировать на затронутую тему, а может он все-таки был прав,
в том, что требовал?
Ситуация 1
Мать: Сколько раз
тебе говорить — после 11 часов вечера ты должен отправить своих гостей по
домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы.
Сын: Но мама! Ты же
все равно в одиннадцать еще не спишь. Кроме того, имею я право на свободу
ассоциаций и свободу мирных собраний?
Ведущий: О чем нужно
знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным
сыном?
Помощник 1 (если не
будет ответа)
(Ответ: ст. 15
Конвенции, утверждающая право ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний,
имеет и пункт второй, предусматривающий определенные ограничения. В данном
случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой
квартире (да и в доме!), и является нарушением общественного порядка)
Ситуация 2
Ученик: Марья Ивана!
Я к вам на физику больше ходить не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да
и сами вы физики не знаете, путаетесь часто, уроки у вас не интересные. Пусть
нам другого учителя физики найдут, поумнее.
Учитель: Как ты
смеешь Иванов так со мной разговаривать?
Ученик: Смею, Марья
Ивана! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня
касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера
пострадавший — меня за вашу двойку знаете как наказали? Не разрешили в кино
сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Ведущий: Конечно, все
мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя — он виноват во
всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего
нельзя допускать, заявляя о своих правах?
Помощник 2: (если не
будет ответа)
(Ответ: Чтобы
пострадала репутация других людей. Ст. 13)
Ситуация 3
Ведущий: Сидоров
разбил окно в школе. Это видели его одноклассник и сообщили классной
руководительнице.
Учитель: Сидоров, ах
ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты у меня не отвертишься!
Сидоров: А что
Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами-то видели?
Учитель: А мне и
видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка голубчик к директору.
Сидоров: А вы сначала
докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь,
потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности — основные
гарантии Международного права.
Ведущий: разъясните,
пожалуйста, ситуацию
Помощник 1: (если не
будет ответа)
(Ответ: В статье 28,
в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью
методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается
презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушениями
уголовного законодательства (ст.40), что к данному конкретному факту отношения
не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как-то можно связать с
нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито
преднамеренно.)
Ситуация 4
Мама: Сынок, я ухожу,
приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын: Мама, у меня
завтра контрольная.
Мама: Да решишь ты
свои задачки. Нельзя же оставлять в доме бардак!
Сын: Конвенцией по
правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит
препятствием в получении образования
Ведущий: Как вы
разрешите подобную ситуацию.
Помощник 2: (если не
будет ответа)
(Ответ:
Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст. 32
речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации,
приеме на работу и условиях труда детей)
Ведущий: Итак,
давайте подведем итоги нашей встречи. У каждого ребенка есть права, записанные
в конвенции, но не забывайте не нарушать и сами права других людей, требуя
выполнения своих.
А сейчас дипломом
активного участника …., награждается, … Ф.И.
Далее проводится
награждение всех принявших активное участие в диспуте. Активные частники
выявляются по наличию жетонов, которые раздавались во время диспута за каждый
верный ответ.
Ведущий: Спасибо всем
за участие
1 вопрос
Мачеха с утра до ночи
заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх
и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное
происходило в наши дни?
2 вопрос
Имеет ли право такой
мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн?
3 вопрос
Является ли Маугли,
живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими
права?
4 вопрос
Маугли не умеет
говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки
зрения людей звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в
клетке и обращаться с ним, как с животным
5 вопрос
Опекун всемирно
известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику.
Какую статью Конвенции он нарушает?
6 вопрос
Баба-Яга уносит
братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.
Что было нарушено
СИТУАЦИЯ
Ученик: Марья Ивана! Я к вам на физику больше ходить
не буду. Зачем она мне, если я шофером буду? Да и сами вы физики не знаете,
путаетесь часто, уроки у вас не интересные. Пусть нам другого учителя физики
найдут, поумнее.
Учитель: Как ты смеешь Иванов так со мной
разговаривать?
Ученик: Смею, Марья Ивана! У меня есть право свободно
формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание
меня касается, потому что я от него вчера пострадавший — меня за вашу двойку
знаете как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте:
преподаватель вы плохой, неумелый.
Ведущий: Конечно, все
мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя — он виноват во
всех наших бедах. Но тем не менее закон здесь на стороне Марии Ивановны. Чего
нельзя допускать, заявляя о своих правах?
Помощник 2: (если не
будет ответа)
(Ответ: Чтобы
пострадала репутация других людей. Ст. 13)
СИТУАЦИЯ
Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя
посуду, сходи в магазин.
Сын: Мама, у меня завтра контрольная.
Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять
в доме бардак!
Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от
выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования
Ведущий: Как вы
разрешите подобную ситуацию.
Помощник 2: (если не
будет ответа)
(Ответ:
Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст. 32
речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации,
приеме на работу и условиях труда детей)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.