Дистанционное обучение ДОУ по теме неделе "Признаки весны" для средней группы

Тема недели: «Признаки весны» Участники деятельности (проекта): дети, родители, воспитатели. Цель: Формирование представления детей о весне, как о времени года. Задачи: Расширять представление о первых признаках весны: капель, кругом вода, солнечные блики; рассматривать почки на деревьях; слушать песенку капели; называть растущие на участке деревья. Развивать у детей любознательность, творческие способности и воображение; обогащать словарь детей. Развивать умение увидеть признаки весны в природе (на участке). Воспитывать желание радоваться весне. Понедельник
Математическое развитие. Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения с кубом и шаром.	1.Показать детям фигуры (кубы, шары, цилиндры). Предложить определить форму и величину. Сравнить цилиндр с кубом и шаром (сходства: шар и цилиндр можно катать, куб и цилиндр можно поставить; отличия: цилиндр в отличии от шара можно поставить, а в отличии от куба – катать). Теперь предложите детям разделить фигуры по группам (по формам). 11. Предложите детям построить ворот из 4 цилиндров и планки и/или машину (из 2 цилиндров, планки и куба), уточняя названия фигур и их признаки. Предложите посадить с одной стороны 5 елочек, с другой стороны по кругу столько же цветочков. Уточните: сколько елочек? Как расположены? Сколько цветочков? Как расположены? Чего больше елочек или цветочков (поровну? Подвести итог. 111. Расположить шнуры на ковре 2 близко и 2 далеко. Уточнить как расположены шнуры и предложить прыгнуть близко или далеко.
Музыка	Разучивание песен о весне. Слушание «Весенняя песня» Моцарт. Музыкальная дидактическая игра «Что это за песенка?» Цель: закрепление умения различать характер и темп музыки, совершенствовать музыкальный слух
Наблюдение за окном	Наблюдение погодой, продолжать знакомить с сезонными изменениями, связанные с наступлением весны. Беседа в ходе наблюдения.     Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес – И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.
Вечер	Чтение Г. Скребицкий  «Крылатые гости». Просмотр мультфильма «Весенние мелодии» http://nashimultiki.ru/vesennie-melodii/
Вторник 31.03.2020
Развитие речи, основы грамотности.	Чтение сказки Д. Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара-Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост», познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.
Физическое развитие	Разминка https://www.youtube.com/watch?v=o6-pOL4IHqk Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, упражнять в равновесии.  П/игра: «Попади в круг». Цель: упражнять детей в развитии глазомера и бросках.
Наблюдение за окном.	Наблюдение за деревьями, продолжать формировать знания о жизни растений весной (набухание почек, ветки гибкие и т.п       Худ. слово: Закличка -Солнышко- ядрышко, Высвети, выгляни! Воробьи чирикают Весну-красну кликают!
Вечер	Чтение Г. Скребицкий «Весна-художник», русская народная сказка "Как Весна Зиму поборола"
Среда
Аппликация «Загадки».  Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение		Перед проведением аппликации можно провести пальчиковую гимнастику «Весна» Вот уж две недели (опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе) Капают капели, Снег на солнце тает (руки ладонями вниз разведены в стороны) И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону).  Необходимые материалы: конверт с деталями (дом, вагон, цветы, кораблик, снежная баба, неваляшка и др.), из которых можно составить изображение + дополнительно: цветные полоски, клей, кисточку, тряпочку, тарелку, клеенку, ножницы, картон А4 или А5. Предложить ребенку подумать, что может получиться из заготовленных частей. Объяснить, что если не хватает каких-либо мелких деталей, их можно нарезать из полосок. Если ребенок затрудняется, помочь наводящими вопросами о форме предмета, его составных частях, их использовании.
Музыка		Разучивание песенок о весне. Слушание музыки «Подснежник» П. И. Чайковский
Наблюдение за окном.		Наблюдение за перелетными птицами. Цель: закреплять знания о перелетных птицах. Беседа в ходе наблюдения: какие птицы прилетают весной? (грач, скворец); что делают птицы весной? (строят гнезда, высиживают птенцов, учат их летать). Для какой птицы люди вешают скворечник?
Вечер		Д/И «Бывает - не бывает» Цель: закреплять знания детей о приметах весны (взрослый называет признаки различных времен года и правильно/неправильно указывает время года, ребенок говорит бывает или нет). Просмотр мультфильма «Как мы весну делали»
Четверг
Рисование. «Мое любимое солнышко» Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять  усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.	Напомнить ребенку, что весной солнышко дольше и ярче светит, солнышко приносит людям тепло и свет. Спросить, какой формы и цвета бывает солнце в зависимости от времени суток (светло-желтое, белое,  оранжевое, розовое), как можно нарисовать лучи. Предложить нарисовать солнышко.
Физическое развитие	Разминкаhttps://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги (прыжки). Подвижная игра «У медведя во бору»
Наблюдение за окном	Наблюдение за ветром. Беседа в ходе наблюдения: есть ли ветер? Почему против ветра идти тяжело, а по ветру – легко? Художественное слово: Ветер-ветерок, не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу.
Вечер (разучивание стихотворение)	Журчат ручьи, настал апрель. Кричат грачи, звенит капель. Им вторит громко, во весь дух, На кол забравшийся петух. Кругом царит и шум и гам. Все рады светлым вешним дням Чтение. Виталий Бианки "Весна" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь")
Пятница
Познание. Ознакомление с природой. Посадка лука. Цель: развитие познавательных способностей, наблюдательности, умения делать выводы. Материалы: проросший лук, баночка, вода.	Перед посадкой уточните ребенка о времени года, напомните, что весна время посадок, и вы тоже будете делать посадку. Для начала рассмотрите луковицу. Поинтересуйтесь у ребенка, какие части есть у луковицы, есть ли корешки, короткие или длинные, есть ли перышки, какого они цвета. После посадки в стакан, сделайте зарисовку. Каждый день наблюдайте за луком, в случае изменений, делайте новые зарисовки, сравнивайте. Обратите внимание ребенка, что цвет перышек изменился, подведите ребенка к мысли, что для нормального роста и развития растения нужны свети вода. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку/пушинку» Цель: сформировать у детей длинный и плавный выдох. Повторить стихотворение «Журчат ручьи» (см. четверг)
Вечер.	Чтение В. Бианки «Три весны». Просмотр мультфильма «Беги, беги ручеек»

Примечание: В данной таблице отражены только занятия (непосредственно образовательная деятельность, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, разучивание стихотворений, наблюдение), проводимые воспитателями в течение недели. Занятия максимально адаптированные под домашнее обучение. Родители могут брать по желанию те задания, которые им понятны, доступны, и к которым есть интерес у ребенка. В математике в качестве счетного материала могут быть любые предметы (игрушки, конструктор, пуговицы, ленточки, крышки от банок или бутылок и пр., а цилиндром может быть банка или круглая коробка и т.д.). Наблюдения удобнее всего делать на природе (на даче, например, или из окна), кроме того можно рассматривать сюжетные картинки с видами природы или заменить дидактическими играми по теме (лото, игры-ассоциации и др.).
Рекомендуется избегать долгого пребывания ребенка в одном положении, включать подвижные игры или произвольные движения под музыку или без, а просмотр мультфильмов не должен превышать 15-20 минут в день.
Важно, чтобы кроме занятий у взрослых находилось время на игру. Можно поиграть в сюжетно-ролевую игру (дом, магазин, больница, детский сад), предложив выбрать ребенку себе роль или незаметно вовлечь ребенка в игру, привлекая в сюжет любимые игрушки ребенка.
Конструирование развивает сенсорные и мыслительные способности ребенка, а построенные вместе с папой и братом дом, гараж, дорога, город учат еще и работать в команде, договариваться. В построенную из конструктора мебель (стол, стул, кровать…) или дома, гаражи можно еще и поиграть с куклами или машинками.
Не стоит забывать и о закреплении навыков самообслуживания. Важно, чтобы ребенок делал сам то, что он умеет и что делает в детском саду (одеваться-раздеваться, аккуратно складывать свою одежду на стул и в шкаф, правильно держать ложку, вилку, карандаш, ножницы, кисть, мыть руки, убирать игрушки на место…). Можно привлекать ребенка и к посильному труду: разложить ложки на стол перед обедом, полить цветы под наблюдением взрослого, давать ему поручения что-то достать, убрать, передать.
Продуктивная деятельность (лепка, аппликация, рисования) находят живой интерес у ребенка, они с радостью берутся выполнять его. Ребенок сам или при небольшой помощи взрослого может приготовить себе рабочее место (для аппликации – клеенка, ножницы, клей с кисточкой или клей карандаш, тарелочка для мусора, тряпочка убирать лишний клей, для лепки – клеенка, доска, стека, для рисования – баночка, кисточка, тряпочка, краски, карандаши, фломастеры), а после занятия убрать за собой. Наиболее правильный захват ножниц – в кольцах большой и средний пальцы, указательный сверху. Не лишним будет напомнить перед работой с ножницами правила безопасности (ножницы или на столе или в работе, передвигаться с ними можно только, держа в кулаке стальную часть ножниц; они должны быть с закругленными лезвиями).

Список используемой литературы:

1.Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя груп па (4–5 лет).

2. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа (4–5 лет).

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка для родителей, которые находятся дома с детьми и хотели бы чтобы дети не только отдыхали, но еще и развивались. И несмотря на то, что закон не обязывает воспитателей проводить дистанционное обучение дошкольников в период самоизоляции, детям организованным и в домашних условиях легче войти в режим детского сада, вернувшись после долгого отсутствия, а совместное с родителями времяпровождение делает досуг более приятным. укрепляет семейные отношения. Интересно будет, если родители будут делится своими работами. находками, вопросами в общем часте с другими родителями и воспитателями, а по возвращении в дошкольное учреждение можно будет устроить выставку.