"Длина ломаной" (1 класс)

Технологическая карта

Технологическая карта урока  математики в 1 классе (УМК «Планета знаний»)

Тема урока «Длина ломаной»

Цель: знакомство с понятием «длина ломаной» и способом ее нахождения.

Планируемые предметные результаты:

1. Развитие пространственных представлений учащихся.
2. Отработка изученных приемов вычислений во втором десятке.
3. Распознавание геометрических фигур.
4. Вычисление длины ломаной линии.

Личностные результаты

1.Формировать  мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.Уметь осознавать трудности и стремиться   к их преодолению

3. Развивать  умение выказывать своѐ отношение к проделанной работе.

4. Оценивать правильность выполнения своих действий в соответствии с определѐнной ситуацией.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своѐ предположение на основе работы с иллюстрациями  учебника

3.Выполнять самопроверку и самооценку

4.Выполнять учебное задание,  используя эталон

Коммуникативные УУД

1. Планировать  учебное  сотрудничество с учителем и сверстниками

1. Развивать  умение слушать и понимать речь других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

3. Уметь  работать в паре.

Методы:  проблемный, частично-поисковый, наглядный.

Формы:  фронтальная, индивидуальная, групповая.

Технологии:  элементы проблемного обучения, ИКТ.

Оборудование:  проектор, экран, компьютер, сигнальные карточки.

№	Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Оргмомент.	Эмоционально настроить учащихся на урок.	Слайд №1. -Здравствуйте, ребята! Сегодня урок у нас необычный. У нас присутствуют гости. Слайд №2. Повернитесь, сначала улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям! Ведь улыбка-это залог хорошего настроения, а хорошее настроение-это залог хорошего здоровья. Сам себе я помогу и здоровье сберегу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!
2	Определение темы и цели урока	Сформулировать тему и цель урока.	-Как вы думаете, глядя на оформление и на то, что у вас лежит на парте, какой у нас сейчас с вами будет урок? -Почему вы так решили? -Чем мы с вами занимаемся на уроке математики? -Ребята, а я сегодня вам предлагаю стать режиссёрами мультфильма. Какие вы любите мультфильмы? -А теперь я хочу представить вам героя на экране Маша из мультфильма «Маша и медведь». Слайд №3. Но для того, чтобы построить мультфильм-это дело сложное. Мы с вами должны пройти определённые этапы.  Повторение изученного, Изучение нового, Работа с учебником, физминутка, что-то интересное) –Как вы, ребята, думаете, что мы будем делать? Составим продолжение мультфильма.  Итак, у Маши первое задание. Слай №4. Назовите фигуры, которые вы видите на экране. Квадрат, круг, треуг-к, ромб Задание: -Обратите внимание на следующий слайд. Сможете ли вы назвать название этой фигуры? (нет) Значит, чем мы с вами будем заниматься сегодня на уроке? Познакомимся с длиной ломаной. -Цель создания нашего мультфильма помочь детям вспомнить, что такое ломаная, звенья ломаной и научиться находить длину ломаной. -Итак, прошли первый этап урока, узнали, что такое ломаная. На этом этапе урока отличились…..Как вы считаете, справились мы в целом? Если справились хлопок в ладоши один раз, если нет-топните ножкой один раз.	Дети, выполняя задания учителя определяют тему и цель урока.
3	Актуализация знаний.	Закрепить и систематизировать полученные знания	-Переходим ко второму этапу урока. Мы учим работать Машу с книгой. На какой странице? (стр.52). Маша предлагает вам выполнить задание под №1. Они прислали вам палочки (спички), предлагаю вам построить ломаные фигуры, назвать звенья и найти длину этих ломаных. Разделимся на группы. Первая группа работает с синей фигурой, вторая группа-с красной. Работаем на время(дается 1,5 минуты). Помним правила работы в группах, старшие в группах контролируют работу групп. Организуем взаимопроверку. Переходим к след.заданию под №2. Слайд №5. (Маша с медведем с удочкой хотят идти  на рыбалку, но не знают свой маршрут. Их путь состоит из 5 см и 3 см. Читаем задание. Чертим маршрут, помогаем героям. Молодцы! Помогли героям. Они дошли до озера. Слайд №7 ( Маша с сигналом в руке) -Кто согласен с Машей? -Маша молодец! Ты уже справляешься наравне с ребятами.	Работа с учебником.

4	Физминутка	Провести смену деятельности.	Маша шла, шла, шла Белый гриб нашла Раз грибок, два грибок Ты медведю подари.	Дети выполняют упражнения на расслабление мышц под музыку
5 6	Работа по рисунку №3. Обобщение знаний детей о ломаной..	Совершенствовать знания и умения детей в работе с учебником. Стимулировать мыслительную деятельность учащихся, развивать логическое мышление, уметь обобщать, делать выводы	Маша и медведь затрудняются ответить на вопросы, которые даны в задании под №3. Числа на плане обозначают длину пути в км. Определи путь: Первая группа-от дома до озера, вторая группа-от дома до леса. -Проверка. (Од дома до дороги 3км, от дороги до ели 12км, от ели до озера 1 км. Весь путь равен 16 км. и тд.) -Итак, ребята, собрались. И у нас с вами ещё один этап. Маша живёт в волшебном лесу. Маша дает вам  подсказку, вот эти слова нужно объединить в одну группу. . длина- отрезок- звено- Дети называют-ломаная. Назовите еще раз тему нашего урока.
7	Подведение итога урока	Выяснить степень овладения материалом учащимися.	Слайд №10. -Получился ли у нас мультфильм? Как же его мы можем назвать? «Маша на уроке в 1-м классе». -А что мы делали на уроке вместе с Машей? -А что вам было сложно? -Что у вас вызвало удивление? -Что нового вы узнали?
8	Рефлексия		Слайд №12. - Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз. - Мягкий знак в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. -Посмотрите ещё раз на все этапы. -Оцените свою работу, как вы работали на каждом этапе. В этой коробке лежат залпы нашего салюта (звёздочки). Они имеют разные цвета. Каждый из вас может взять только один залп. Оцените свою работу на уроке. Если вам легко было выполнять все задания, выбираете зеленую звёздочкe. Если было трудно – красную. - Сначала подходят девочки, выбирают звёздочку, затем – мальчики. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и покажем звёздочки. Как много детей, которым легко было выполнять задания урока.