План-конспект
открытого урока литературного чтения в 3Г классе.
Учитель- Ситникова Наталья Александровна.
Тема урока: Д.Мамин-Сибиряк. «Присказка к
«Алёнушкиным сказкам»
Тип урока: урок
изучения нового материала.
Структура урока:
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научатся выделять в сказке
присказку, ставить вопросы к прочитанному;
получат возможность
научиться создавать свои присказки к сказке;
Метапредметные: познавательные- овладение
способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять; отвечать
на вопросы; обобщать собственное представление; соотносить изученные понятия с
примерами из литературных сказок;
коммуникативные- развивать способности слушать собеседника и вести диалог,
владеть диалогической формой речи;
регулятивные-
оценивает свои достижения на уроке.
Личностные: формирование уважительного
отношения к иному мнению;
принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
Методы и формы обучения: системно-
деятельностный;
фронтальная, индивидуальная,
групповая.
1.Мотивация к учебной
деятельности. (Организационный момент.)
Деятельность
учителя.
Деятельность обучающихся.
Проверяю готовность
обучающихся к уроку.
Звучит мелодия из
мультфильма «Сказка»
- Какое настроение
создаёт музыка? Слушают музыку,
рассматривают
-Рассмотрите выставку
книг. выставку книг.
Определите тему
урока. Определяют,
формулируют тему урока.
2. Актуализация знаний.
* Дыхательная гимнастика. «Одуванчик». Вдох
носом- выдох ртом.
* Отработка дикции.
Сказку сказывал
сказитель-сказочник. Произносят скороговоркой.
*Интонационная
разминка.
Сказка по лесу
идёт, сказку за руку ведёт. Читают с переносом логического
ударения.(Отвечают на вопросы)
-Что вы знаете о
сказках? Отвечают на вопросы.
В чём отличие этого
жанра литературного
произведения от
других?
Какие виды сказок вы
знаете? Защита проекта « Русские народные
сказки». Выступление Е.Шелухиной
и И.Соколова.
-Прочитайте название
нового раздела Читают название нового раздела.
в книге по чтению.
Какие произведения в
нём помещены? Прогноз.
_ Прочитайте статью.
Обратите внимание на
строение текста
(диалог) Читают
статью в парах.
Задайте умные вопросы
по прочитанному. Обсуждают в парах- задаёт
вопрос один из пары.
*Работа с
иллюстрацией.
-Рисунки к каким
сказкам создал художник? Рассматривают рисунки,
-Какие группы сказок
можно здесь выделить? определяют название,
автора литературных сказок.
3.-Каких ещё авторов сказок
знаете? *****************
Фиксация затруднения.
-В чём причина
затруднения?
-Кто из вас читал
сказку или смотрел
мультфильм по сказке
«Приключения Отвечают на вопросы.
Буратино» или
«Золотой ключик»?
Часто вы знаете
сказку, но не помните,
кто её написал.
Над этой проблемой мы
сегодня начнём работу.
Недаром новый раздел
в книге по чтению
называется «Литературные
сказки». Читают ещё раз название раздела.
-Я предлагаю провести
исследование по теме «Литературные сказки».
-На какие вопросы вы
хотели бы
получить ответы в
ходе исследования? –Кто из известных русских
литераторов писал сказки?
-Какие герои встречаются в литературных
сказках?
-Какие виды литературных сказок
встречаются?
-Какие волшебные предметы встречаются
в литературных сказках?
-Как строится литературная сказка?
- Похож ли язык литературных сказок
на язык народных сказок?
-Какие образные выражения
встречаются
в литературных сказках?
4.
Построение проекта выхода из затруднения.
( этапы работы
вынести на доску)
-Как мы можем решить
эту проблему? Предполагают, рассуждают.
* Определим источники
информации. –Можно спросить родителей,
посмотреть
в справочниках, …..
*Взять в библиотеке и
прочитать авторские
сказки.
*После чтения каждой
сказки ответить
на вопросы проекта.
*Обобщить полученную
информацию.
*Обменяться
информацией с одноклассниками.
*Объединить
полученную информацию в
в доклад.
*Составить кроссворд
по литературным
сказкам.
*Выступить с докладом
перед ребятами
3А, 3Б, 3В классов.
-Где мы можем найти
сведения о писателях,
создававших сказки, о
произведениях, Размышляют, отвечают на
которые они писали?
вопросы.
-А где находится
самый близкий к вам
сейчас источник
информации по данной
проблеме?
5. Реализация
построенного проекта.
Обратимся к учебнику.
-Откройте стр.182
учебника
(только верхнюю
строчку)
-Знакома ли вам
фамилия этого автора? Наблюдают, отвечают на вопросы.
-Что необычного
заметили в его фамилии?
(Сибиряк-житель
Сибири)
***Рассказ учителя о
жизни и творчестве Слушают рассказ учителя.
Дмитрия Наркисовича
Мамина-Сибиряка.
*** Слайд №1 портрет
писателя
*** Слайд №2
природа Сибири, Урала.
-Откройте вторую
строчку на стр.182. Прогнозирование по названию.
- О чём говорит вам
название этого (жанр произведения, характер..)
произведения?
*** Рассказ учителя о
том, что эти
сказки
Д.Н.Мамин-Сибиряк писал
для своей больной
дочери.
**Откройте следующую
строчку на стр.182. Читают, рассуждают, объясняют.
-Что означает слово
«присказка»?
-Прочитайте, какую
присказку Самостоятельное чтение присказки.
написал к
«Алёнушкиным сказкам»
автор?
*** Выборочное
чтение*** Отвечают на вопросы учителя,
-Когда автор
рассказывал эти сказки подкрепляют ответы цитатами из
дочери?
текста.
-Кто герои его
сказок?
-В чём особенность
присказки писателя?
6. Первичное
закрепление с комментированием.
С какой интонацией, с каким
Обсуждают, объясняют, доказываю
настроением, в каком
темпе, с какой свой выбор.
громкостью, силой
голоса нужно читать
эту присказку?
*** Чтение «Эхо» (За
учителем- 1, 2, 3 Хоровое чтение.
абзац.)
Чтение с
учителем-4,5,6 абзац.
-Кто хочет почитать
присказку на оценку? Индивидуальное чтение.
Чтение присказки
учениками по частям. Рецензирование.
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
-Присказка, с которой
мы сегодня
познакомились,
необычна не только
своим содержанием,
объёмом, но ещё и
тем, что автор
написал её не к одной
сказке, а к целому
циклу сказок под
общим названием
«Алёнушкины сказки».
Каждая из этих сказок
имеет своё название,
в каждой из них
действуют свои герои.
Выберите одного из
героев, которых Творческая работа в группах.
упоминает автор.
- Подумайте, какая
присказка может быть Самопроверка, исправление
у сказки про кота
Василия, или про Мышку- ошибок.
норушку…
***** Слайд 3-
присказки из русских
народных и авторских
сказок:
-Жили-были…..
-В некотором царстве,
в некотором государстве…
-В одной деревне жил…
Чтение присказок,
рецензирование.
8. Включение в систему знаний, повторение.
-Давайте вернёмся к
началу урока. ( Не знали авторов сказок.
-С какой проблемой мы
столкнулись, когда Установили, что у Д.Н.Мамина-
начали работу над
новым разделом? Сибиряка необычная присказка,
которая открывает целую
серию
сказок.)
Сегодня мы
начали работу над
новым разделом книги
по чтению.
Как он называется?
Какие произведения Отвечают на вопросы,
должны быть в нём
помещены? объясняют.
С каким автором
познакомились, что
узнали о нём?
Если автор назвал
свои произведения
«Алёнушкины сказки»,
написал к ним
такую необычную
присказку, как вы думаете
какими по характеру,
по настроению
будут эти сказки?
9. Рефлексия.
-Оцените свои успехи,
свою работу Самооценка ( не публично)
на уроке.
-Мы сегодня открыли
для себя
нового автора, новую
форму присказки, Оценивают работу класса,
учились сами
создавать присказку, мы одноклассников.
размышляли, думали,
наблюдали…
Кому вы хотите
сказать спасибо
за работу на уроке?
10.Домашнее задание.
Найти «Алёнушкины
сказки» и прочитать сказку «Про Комара-Комаровича».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.