1887660
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы СтатьиДоклад для родительского собрания на тему:"Здоровьесберегающий подход в обучении младшего школьника"

Доклад для родительского собрания на тему:"Здоровьесберегающий подход в обучении младшего школьника"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Семенова Т.Н.

Реализация здоровьесберегающего подхода в обучении младшего школьника

МБОУ «Гимназия №3», г. Чистополь

Одна из острых проблем современной жизни - здоровье учащихся. Проблема многогранна и требует усилий многих специалистов, в том числе и учителей начальных классов. Успешно учиться может только здоровый ребенок. Поэтому сохранять и укреплять здоровье школьников необходимо, в условиях школьного коллектива защищать ребенка, а также пропагандировать здоровый образ жизни, содействовать утверждению в жизни школьников идей добра и красоты, физического и духовного совершенствования.

Главной целью деятельности по здоровье сбережению является: возможность сохранения и укрепления здоровья в период обучения в школе, формирования у них необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и умений применять полученные знания в повседневной жизни. Прежде всего, целесообразно подойти к организации урока с позиции здоровье сбережения. Только при правильной организации учебной деятельности возможно сохранение здоровья учащихся. Для этого необходимо строгое соблюдение режима школьных занятий, построение уроков с учетом работоспособности детей, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления, использование средств наглядности, обязательное выполнение гигиенических требований, благоприятный эмоциональный настрой, развитие интереса к учебным предметам, организация дифференцированного подхода к каждому ребенку.

       На уроках желательно использовать диалогическую форму подачи информации, т.е. «я словечко - ты словечко». Главным условием на уроке является наличие проблемной ситуации, поскольку именно она, по определению С. Л. Рубинштейна, является «начальным моментом мыслительного процесса». Своеобразие учебного диалога заключается в поиске новых знаний.Нужно стараться не давать учащимся знаний в готовом виде, а проблемными вопросами подводить детей к открытию новых знаний.

Проблемный диалог способствует лучшему усвоению нового материала, снижению утомляемости учащихся и, следовательно, является здоровьесберегающим и наиболее эффективным методом обучения детей.

        Обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока, является физкультминутка.

Наибольшая эффективность от них достигается тогда, когда они по форме и содержанию разнообразны. Можно использовать ,из сингапурского обучения, обучающую структуру «Микс-Фриз-Груп», игровые задания во время физкультминуток. Музыкальное сопровождения положительно влияет на эмоциональный настрой детей и способствует снижению утомляемости.

        Необходимы детям и оздоровительно-гигиенические физкультминутки. Их можно выполнять как стоя за партой, так и сидя. Уместно проводить гимнастику для глаз, для рук, для мимики лица, упражнения для формирования правильной осанки и другие. Приведу некоторые примеры таких упражнений.

  1. Играем пальчиками, как на пианино (постукиваем по парте);

  2. Выполняем гимнастику для рук с шарами или грецкими орехами, с ребристым карандашом;

Когда дети освоят физкультминутки, то надо дать им возможность самим проводить их. Физкультминутки положительно влияют на аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизирует сердечно-сосудистую и дыхательные системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Физиологически обоснованным временем для их проведения является 15-20-я минута урока.

Длительность физкультурных минуток обычно составляет 1-5 минут. За такое короткое время удается снять общее утомление, значительно улучшить самочувствие детей.

Использую некоторые элементы методики В.Ф.Базарного. Например, обучение в режиме «динамических поз». Переключение в течение урока с одного вида деятельности на другой должно сопровождаться с изменением позы ребенка. Они работают то сидя, то стоя. На уроках литературного чтения, окружающего мира ученики могут встать в любой момент и работать стоя. На уроках русского языка и математики учащиеся встают в тот момент, когда выполняется устная работа. Использую на уроках работу в парах, при которой происходит смена рабочей позы. Дети поворачиваются друг к другу и чувствуют себя уверенно и свободно

На уроках чтения и письма, чаще всего в первом классе, необходимо проводить дыхательную гимнастику по методике австрийского ученого Б. М. Лессера-Лазарко. «Метод состоит в использовании энергии полного дыхания. Что это за энергия? Ее приобретает выдох при дыхании животом - это очень важно. Делаем глубокий вдох, а на выдохе начинаем петь гласные звуки»

 При использовании дыхательной гимнастики улучшается самочувствие учащихся, снимается умственное и физическое напряжение, дети легко переключаются с одного вида деятельности на другой.

На своих уроках веду пропаганду здорового образа жизни, включаю задания, ситуации, заставляющие задуматься учащихся о пользе здорового образа жизни. На уроках окружающий мир ученики готовят сообщения по темам: «Ты и твое питание», «Личная гигиена», «Зубы и правила ухода за ними».

День в классе начинается с утренней гимнастики. Она служит прекрасным организационным и мобилизующим фактором. Во время занятий происходит настройка всех функций и систем организма на необходимый ритм, что постепенно приводит к повышению общей работоспособности. Перемену начинаю с хорошо известной игры, чтобы не тратить время на объяснение ее условий. Приведу примеры некоторых  игр, которые я использую на переменах: «Совушка», «Ручеек», «Каравай», «Пустое место» и многие другие. Эти нагрузки должны быть на уровне малой и средней интенсивности, не вызывать значительной утомляемости детей. Детям нравится выполнять упражнения с книгой, карандашом, стаканчиком. Например, нужно удержать книгу разными частями тела: рукой, головой, удержать карандаш на переносице и пройти с ним по классу.  

Большое внимание уделяю работе с родителями учащихся, во-первых, для исключения психотравмирующих ситуаций, во-вторых, для формирования здорового образа жизни ребенка. Во время родительских собраний провожу встречи с медработниками.  Привлекаю родителей к организации и участию в спортивных соревнованиях, экскурсиях, походах. Спортивный праздник «Папа, мама и я - спортивная семья», ежегодные походы в лес стали традиционными в нашем классе.

         Проблемой укрепления и сохранения здоровья обучающихся я занимаюсь всю свою педагогическую деятельность. Но существуют еще и нерешенные проблемы и вопросы по внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс, которые мне нужно будет решить в дальнейшей своей деятельности.

Список литературы

1. Варламова С.И. Здоровье наших учеников // Начальная школа. - М.: 2003, №2

2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. - М.: ВАКО, 2004 3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. - М.: ВАКО, 2004

4. Коростелев Н.Б. Воспитание здорового школьника. - М.: Просвещение, 1996

5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков для первоклассников. - М.: ТЦ "Сфера", 1999

6. Прахт Л.И. Развитие движений кисти и пальцев рук // Начальная школа. - М., 2004 №4







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее