Доклад "Использование современных педагогических технологий в процессе воспитания, творческий подход к работе"

Использование современных педагогических технологий в процессе воспитания, творческий подход к работе

 В деле воспитания процесса  саморазвития должно быть отведено самое широкое место. Человечество всего успешнее развивалось только путем самообразования                   

                                            Герберт Спенсер

Воспитание – это процесс разносторонний, многоплановый, но в то же время он и единый, целостный, потому что разные черты качества личности всегда связаны между собой и формируются не изолированно, а во взаимных внутренних зависимостях. Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которые он знает как целостная личность. Поэтому каждая составная часть, или сторона в воспитании выполняет свою особую роль, служит одновременно достижению единой цели. Задача школы, семьи, общественности – осуществлять гармоничное воспитание подрастающего поколения, заботиться о том, чтобы умственные, моральные, трудовые, эстетические, физические качества каждого воспитанника развивались согласованно и ритмично. Выполнение этой задачи возможно лишь тогда, когда в педагогическом процессе наряду с традиционной системой используют новые технологии воспитания учащихся. Итак, идея технологизации обучения не новая. Еще Я.А. Каменский отстаивал технологизацию обучения. Он призывал к тому, чтобы обучение стало «механическим» (т.е. «технологическим»), стремился отыскать такой порядок обучения, неизбежно приводил бы к положительным результатам. Я.А. Каменский писал: «Для дидактической машины необходимо отыскать: четко поставленные цели; средства, точно приспособленные для достижения целей; конкретные правила, как пользоваться этими средствами, чтобы не могли не достичь цели».  А.С. Макаренко в своей всемирно известной «Педагогической поэме» писал, что «наше педагогическое производство никогда не строилось на технологической логике, а всегда на логике моральной проповеди».  Но сегодня современные педагогические технологии охватывают круг теоретических и практических вопросов управления, организации учебно-воспитательного процесса, методов и средств обучения и воспитания             [7 ; 238].  

В своей педагогической деятельности как классный руководитель я широко использую такие инновационные технологии:

Проектная деятельность – это специально организованный учителем и самостоятельно выполнен учащимися комплекс действий, завершается результатом, созданием творческого продукта.

Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекать с этой целью знания различных отраслей, умение прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, устанавливать причинно-последовательные связи. В моем арсенале как классного руководителя такие темы проектов:«Уголок класса», «Добрые дела моего класса», благотворительные акции и выходы на природу.  

Акция «Домик для птиц»

Проект «Добрые дела моего класса»

                Акция «Подари подарок первокласснику»

Акция «Белый цветок»

Создание памяток о правильном хранении учебных принадлежностей. Презентация памяток среди первоклассников.

Проблемное обучение и воспитание – способ организации активной деятельности; решения учащимися познавательных и проблемных задач; предусматривает применение эвристической беседы, исследовательского метода. Этот метод успешно используется автором на классных часах.

         Информационные и компьютерные технологии – система метода сбора,накопления, поиска, обработки и выдачи информации с использованием интернет-технологий. Эта технология является универсальной, ни одно воспитательное мероприятие не обходится без ее использования. Среди факторов, влияющих на качество жизни, является способность принимать стратегические решения в ситуации неопределенности, то есть способность найти информацию, необходимую для правильной оценки ситуации, уметь ее обработать, принять решение и довести это решение до исполнителей. Реализовать это со скоростью, необходимой в современном обществе, возможно только с помощью ИКТ. Одно из главных задач образования в условиях развития информационного общества – научить учеников использовать современные информационные и коммуникационные технологии.

Во время подготовки и проведения внеклассных воспитательных мероприятий школьники привлекаются к освоению этих методик. Даже краткий обзор и характеристика инновационных педагогических технологий доказывает их широкие возможности в воспитательном процессе.   

 А еще в своей работе я разрабатываю и использую практические сценарии.        

Считаю, для того чтобы использование инновационных технологий в воспитательной работе классного руководителя достигало поставленной цели, и давало возможность ее реализовать в современном воспитании, создавало условия для формирования активной жизненной позиции необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

–  четко формулировать цель  какого-либо воспитательного мероприятия;

– учитывать степень подготовленности учащихся (известно, что неизвестно), их организованность, интересы, возрастные особенности, способность к творчеству и самостоятельного мышления;

– учитель должен просчитать все возможные последствия деятельности – дидактические, психологические, воспитательные;

– спланировать деятельность до мелочей;

– подготовить методическое обеспечение;

– всегда создавать ситуацию успеха, чтобы внушать детям уверенность;

– темы для деятельности должны быть понятными и простыми;

– в основе деятельности должен быть интерес, инициатива;

– деятельность должна вызывать положительные эмоции, в ней не должно быть однообразия;

– периодически менять технологии, комбинировать их – чтобы они оставались интересными детям.