Доклад "Как я готовилась к 1 классу"

Как я готовилась к 1 классу по новым стандартам.

В новом учебном году перехожу на новые образовательные стандарты. А в душе страх, неуверенность, волнение. Проработав много лет по традиционной программе, трудно перестроится на новое. Но, тем не менее, приходится. Постепенно шаг за шагом осваиваю важные вопросы. В связи с модернизацией образования и переходом на работу по новым образовательным стандартам изменяется роль учителя начальных классов, цели и задачи его деятельности. Необходимо изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом.

   Для того, чтобы учитель мог работать по новым стандартам, необходимо изучить новые документы, повышать профессиональную компетентность, т.к. стандарты второго поколения предусматривают выход за рамки предметов это необходимо для развития личности ребенка и формирования у него универсальных учебных умений. Для этого необходимо пополнение материально-технической базы школы, перестройка родителей , педагогов, да и учебники "Школа России"желательно обновить.

  Считаю, что при переходе на новые стандарты учителю, прежде всего, необходимо попытаться перестроиться внутренне. Для этого нужно осознать необходимость перехода на новые стандарты. Понять, что основой обучения теперь должно являться духовно-нравственное воспитание учащихся (что стало особенно актуальным в наше время), а также формирование "умения учиться" (учить самостоятельно добывать знания, быть мобильным в изменяющемся мире).

    Учитель должен стать не только носителем и ретранслятором знаний, а также умелым организатором учебной деятельности учащихся, чтобы они научились самостоятельно "добывать" знания и этот процесс им был интересен.

        В июне 2011 года прошла курсы по теме "Федеральный Государственный Образовательный Стандарт второго поколения"  и поняла, что ничего страшного нет.

Данные курсы очень понравились, потому что они дали ответы на многие вопросы, которые были непонятны. Надо настроиться самой, изучить ФГОС, написать программы. Подумать, кто может осуществить внеурочную деятельность в классе.

Но возникает проблема, как перейти на новые стандарты в условиях сельской школы.

В нашем районе, в том числе и в нашей школе, работа по внедрению ФГОС ведётся активно уже не первый год. Этому были посвящены ряд методических объединений, конференций, педсоветов, родительское собрание.

    Огромную помощь в развитии личности оказывает УМК «Школа России», по которому ведётся обучение в нашей школе уже несколько лет. В нем заложено всё необходимое для реализации ФГОС. Например, учебник математики: Учебник полностью соответствует требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования, получил одобрение Федерального экспертного совета (ФЭС) Министерства образования Российской Федерации, успешно прошёл экспертизу и рекомендован для обучения в начальной школе. Учебник немного изменён. Внесены новые обозначения и задания. Например, есть задания, где нужно работать в паре, где надо проверить себя и оценить самостоятельно свои успехи, в учебниках 2-3 классов, есть задания для проектной деятельности.

Но, к сожалению, есть проблемы с его приобретением: в селе низкий материальный уровень, а комплект является достаточно дорогостоящим, невозможно сформировать библиотечный фонд, так как учебники постоянно переиздаются.

В настоящее время трудно сказать о прогнозах успешного перехода на новый стандарт. Понятно одно - будет трудно. В школе я первая перехожу на стандарт нового поколения , но я не одна, я чувствую поддержку со стороны администрации школы,  коллег , а это уже команда, и, значит, результат будет.

  В реализации стандартов второго поколения важно вооружить учащихся универсальными способами действий, которые помогут им развиваться и совершенствоваться в современном меняющемся обществе. Каждый педагог должен внести, прежде всего, изменения в организацию учебного процесса. Конечно, проще дать детям знания в готовом виде, а потом отрабатывать навык на разных упражнениях. Но будет ли такая работа эффективной? Чему научатся наши дети при таком обучении? Считаю, учитель должен организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал развитие умения учиться, самостоятельно искать, находить и усваивать знания. Очень нравится ребятам быть в роли исследователя на уроках и во внеурочной деятельности. А учителю значительно интереснее слышать разные гипотезы от детей, чем рассказывать одно и тоже, не зная, как к этому относятся дети (то ли понимают материал - то ли нет, слушают твое объяснение, или делают вид, что слушают). В роли исследователя ребенок легко может быть уже с первого класса. Он сам понимает (без объяснения учителя), зачем нужны точки и стрелочки, как они помогут написать букву. Ученик сам открывает, как писать букву, и объясняет учителю способ. А учитель вовлекает учащихся в сотрудничество: "Помогите мне написать новую букву. Я буду внимательно слушать вашу инструкцию, и действовать согласно ей!". Надо видеть, как внимательно следят за инструкцией и выполнением действий учителя ученики. Такая работа более эффективна на уроке (хоть и занимает больше времени на уроке).

При такой деятельности создаются условия для приобретения опыта самостоятельной деятельности, опыта достижения цели, которые ориентируют детей на развитие самостоятельности и ответственности за результаты своей деятельности.

К такой организации учебного процесса я пришла уже давно, когда у меня был спортивный класс - одни мальчики, которые не хотели, да и не успевали учить правила, готовиться, как следует к домашним заданиям. Вот тогда-то и встал передо мной вопрос об изменении методов, приемов работы с детьми. Стали мы работать в сотрудничестве: открывать совместно знания, зашифровывать их в пошаговые действия знаками и символами, а потом отрабатывать каждый шаг.

В основе стандартов второго поколения также лежит деятельностный подход. Вроде бы нужно сказать себе: "Ну, давай, дерзай! Ты же так и работаешь!"

Но трудности есть.

Во-первых, при написании рабочих программ. Можно ли запланировать во всех видах деятельности формирование ценностей личности на целый учебный год? Дети - живые личности, и ситуации могут быть непредсказуемыми. Не получится ли так, что программы будут существовать отдельно (для проверяющих), а жизнь в классе будет развиваться по своему сценарию?

Во-вторых, мне важнее построить сотрудничество (лишний час посидеть над планом урока, а тут документация, которую требуют написать, придумать или подобрать методики диагностирования, критерии и т.д.. Где же времени столько взять, чтобы был и тут, и там порядок?

В-третьих, когда перейдет вся (хотя бы начальная школа) на новые стандарты, где взять помещения для занятий внеурочной деятельностью?

Считаю, что если продуктивно заниматься, то детей в группе не должно быть много. Нет оборудования, которое бы хотелось иметь для организации исследования. Смотрела в интернете набор для исследователя стоит от 6000 до 9000 рублей. Где же наше бесплатное обучение?

Вопросов значительно больше, чем ответов.

       Чтобы написать рабочую программу по математике мне пришлось изучить стандарты второго поколения: "Примерные программы по учебным предметам", также использовала "Сборник рабочих программ". Очень помогли курсы, где нам объяснили, что мы должны знать и где эти знания искать и в какой форме записывать. Ну и конечно, использовала информацию из интернета.

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

 Рабочая программа должна содержать:

1.            Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета;

2.            Общую характеристику учебного предмета;

3.            Описание места учебного предмета в учебном плане;

4.            Описание ценностных ориентиров содержания курса «Математика»;

5.            Результаты изучения курса: личностные, метапредметные и предметные результаты освоение конкретного учебного предмета;

6.            Содержание курса;

7.            Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8.            Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Ежедневное тематическое планирование содержит следующие разделы:

Раздел	Дата	Тема урока	ФГОС		Основные виды учебной деятельности учащихся или характеристика деятельности учащихся
			Содержание курса	Планируемые результаты

А конспект урока можно писать по такой схеме:

Этап урока	Содержание	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	УУД (метапредметные результаты)

Сайт	Адрес	Какую информацию можно найти на сайте
Школьный гид	http://schoolguide.ru/index.php/progs/perspekt.html	Программы обучения в начальной школе, официальные документы
Образовательная система «Школа 2100»	http://www.school2100.ru/	Рабочие программы, учебники, статья журнала, программы
«Школа России»	http://school-russia.prosv.ru/ Полезные ссылки: standart.edu.ru	Рабочие программы, учебники, статья журнала, программы
«Планета знаний»	http://planetaznaniy.astrel.ru/	Рабочие программы, учебники, статья журнала, программы
«Перспектива»	http://www.prosv.ru/umk/perspektiva	Рабочие программы, учебники, статья журнала, программы
«Перспективная начальная школа»	http://www.akademkniga.ru/cgi-bin/page.cgi?node=10	УМК
«Гармония»	http://www.umk-garmoniya.ru/	УМК
«Начальная школа XXI века»	http://www.vgf.ru/tabid/186/Default.aspx	УМК, рабочие программы
« СистемаЗанкова»	http://www.zankov.ru/	УМК, рабочие программы
Блог городского профессионального сообщества учителей начальных классов ОУ г. Челябинска	http://www.gpspnachalka.blogspot.com/	Последние новости , документы, итоги конкурсов, олимпиад и многое другое
ГОУ ДПО ЧИППКРО	http://ipk74.ru/

В помощь предлагаю адреса следующих  сайтов:

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"Воздвиженская средняя общеобразовательная школа № 36"

Каслинского района

                                                                                            Кубяк Таисия Егоровна

2021год

Воздвиженка