Доклад на городском МО учителей иностранныхПрезентация на тему « Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО)»

• 1 слайд

  Учитель английского языка
  МБОУ СОШ № 20
  Тегина И.П.
  Современный урок на основе
  системно-деятельностного
  подхода
  (в условиях внедрения
  ФГОС ООО)
  

• 2 слайд

  «Урок – это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя,
  мерило его интеллектуального
  богатства, показатель
  его кругозора, эрудиции»
  В.А.Сухомлинский.
  
  

• 3 слайд

  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское действие
  
  
  Системно-деятельностный подход
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  образования
  
  Как учить?
  
  Обновление
  технологий
  образования
  Ради чего учить?
  
  Ценности
  образования
  
  развитие личности учащегося на основе освоения
  универсальных способов деятельности.
  

• 4 слайд

  Системно -деятельностный метод
  
  Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
  

• 5 слайд

  УУД – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся. Достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
  
  учебные мотивы,
  учебную цель,
  учебную задачу и
  учебные действия
  

• 6 слайд

  Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик .
  
  Зачем я учу иностранный язык?
  Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?
  Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?
  

• 7 слайд

  Требования к уроку
  в соответствии с ФГОС
  1
  Формирование предметных результатов
  2
  Формирование универсальных учебных действий
  3
  Создание комфортной среды
  4
  Смена видов деятельности
  5
  Обучение в деятельности
  (учить ученика самого добывать знания)
  

• 8 слайд

  Результат современного урока:
  Формирование
  Предметных результатов;
  Метапредметных : включающих регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия;
  Личностных результатов
  

• 9 слайд

  Критерии эффективности урока
  Обучение через открытие
  Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
  Наличие дискуссий, обсуждений
  Развитие личности
  Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
  Демократичность , открытость
  Осознание учеником деятельности:
  Моделирование затруднений и поиск путей их решения.
  Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
  Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения
  Педагог управляет деятельностью учащегося.
  
  
  

• 10 слайд

  Методические принципы современного урока
  Субъективизация
  Метапредметность
  Деятельностный подход
  Коммуникативность
  Рефлексивность
  Импровизационность
  

• 11 слайд

  Ключевые моменты организации современного урока:
  
  
  
  11
  Урок представляет собой серию учебных ситуаций, развивающихся в соответствии с инициативой учащихся;
  Учитель при планировании времени урока предусматривает возможность гибкого изменения временных рамок для обсуждения, дискуссии и т.д., оговаривая при этом с учащимися план урока;
  
  На уроке учитель отмечает (наблюдает) индивидуальные предпочтения учащихся в работе с учебным материалом (для составления индивидуальной учебного профиля школьника);
  

• 12 слайд

  
  
  
  12
  Ключевые моменты организации современного урока:
  Преобладают методы проблемного обучения, ориентированные на активизацию самостоятельности детей;
  Основной формой взаимодействия на уроке является парная и групповая работа (диалогическое общение, полилог);
  
  Домашнее задание предполагает возможность выбора способа его выполнения, а также использование творчества ученика, что может послужить оснащением следующего урока.
  Учитель и ученики оценивают не только результат деятельности, но и ее процесс (оригинальность, самобытность, своеобразие); ученик сравнивается сам с собой, а не с другими, преобладает направленность на успех; широко используется самооценка и взаимооценка;
  

• 13 слайд

  Требования
  к современному уроку
  Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока
  Учитель выступает в роли организатора, а не информатора
  Обязательная рефлексия учащихся на уроке
  Высокая степень речевой активности учащихся
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Структурные элементы урока
  Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
  Целеполагание – формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
  Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
  Коммуникация.
  Взаимопроверка и взаимоконтроль.
  Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.
  
  

• 16 слайд

  Схема урока
  

• 17 слайд

  1. Выполняя предложенные учителем задания частично поискового характера, определяет тему урока
  
  2. Пользуясь опорной схемой, формулирует цели урока, создаёт установку на их реализацию;
  
  
  
  3. Актуализирует имеющиеся знания, применяя их в практической деятельности
  Деятельность ученика
  Мобилизующий этап:
  
  

• 18 слайд

  Мобилизующий этап
  

• 19 слайд

  Деятельность ученика
  Этап овладения новыми знаниями:
  
  
  
  1. Формулирует задания к упражнениям;
  
  2. Выполняет упражнения, комментируя и поясняя свои действия;
  3. Формулирует новое правило на основе анализа предложенного учителем материала
  

• 20 слайд

  I like the
  The....
  is merry
  brave
  strong
  slim
  

• 21 слайд

  Деятельность ученика
  Рефлексия
  1. Вспоминает ход урока;
  2. Анализирует свою деятельность или деятельность товарищей
  3. Формулирует свои впечатления
  

• 22 слайд

  Этап закрепления нового материала:
  

• 23 слайд

  Учитель на современном уроке:
  Учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные вопросы;
  Создает условия для выстраивания ребенком индивидуаль-ной траектории изучения предмета;
  Систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений);
  Использует разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе;
  

• 24 слайд

  Учитель на современном уроке:
  1
  Владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы;
  2
  Эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески;
  3
  Добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы;
  4
  Стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи
  

• 25 слайд

  Учитель на современном уроке:
  5
  специально планирует коммуникативные задачи урока;
  6
  принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения;
  7
  стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
  

• 26 слайд

  Ведущие аспекты анализа урока
  
  

• 27 слайд

  Ведущие аспекты анализа урока
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Спасибо за внимание