Муниципальное дошкольное образовательное
автономное учреждение «Детский сад №50» г. Оренбург
Педсовет №3
Тема: Развитие речевой активности через использование
всех компонентов устной речи в различных формах и видах
детской деятельности.
Доклад
«Использование нестандартного оборудования
в процессе речевого развития детей»
Доклад
«Использование
нестандартного оборудования в процессе речевого развития детей»
«Развитие речи и языка должно
лежать
в основе всей системы
образования,
начиная с детского сада» Е. И.
Тихеева
В наше время актуальной проблемой
становится полноценное речевое развитие детей с дошкольного возраста. Речь -
как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка.
Сегодня хочу рассказать Вам о
нетрадиционном оборудовании используемом для развития речи детей.
Нетрадиционное оборудование подбираю так, чтобы они заинтересовали детей. Во
время игр моя задача состоит в том, чтобы организовать общение ребенка в
процессе игровой деятельности, обогащая его словарь, развивая связную речь, автоматизировать
звуки.
Мною накоплен и систематизирован
разнообразный практический материал:
• пособия для проведения артикуляционных
упражнений и речевого
дыхания;
• комплексы на развитие мелкой и ручной моторики;
игры на формирование грамматического строя
и связной речи;
· многофункциональные
пособия на коррекцию нарушенных
психических
процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы
ребёнка через использование нейропсихологического подхода;
·
игры на формирование фонетико-фонематической
функции.
Особое ваше внимание хочу обратить на нейропсихологические
игры и пособия используемые в работе с детьми. Александр Лурия говорил, что должны
работать три блока: органы человеческого тела и чувств, а также
опорно-двигательная система. Существует специальная наука — кинезиология, тесно
связанная с нейропсихологией, но отвечающая за развитие умственных способностей
через двигательные упражнения.
1. Кинезиологические
упражнения – это выполнение различных
перекрѐстных
движений. Используя их в коррекционно-образовательном процессе, мы развиваем у
детей межполушарное взаимодействие, психические процессы, зрительно-моторную
координацию. Данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребёнка,
«включают» мозговую активность, способствуют повышению эффективности и
оптимизации всех видов коррекционных занятий с ребёнком.
Здесь я хочу
представить многофункциональное нейропсихологическое пособие - Куб
«Развиваемся играя»
Цель: стимулирование активности головного мозга, позволяющего ребёнку
дольше удерживать своё внимание, сосредотачиваться, наблюдать за предметами и
явлениями.
На индивидуальных занятиях использую логодиски.
2. Логодиски-
это игровые диски, которые являются одним из
важнейших
средств развития самостоятельной речевой деятельности, помогают закреплять и
уточнять словарь, автоматизировать звуки в словах, упражнять в составлении
связных высказываний.
3. «Веселые линейки с прописями»
Представляют собой игровые диски, которые являются одним из важнейших средств
развития самостоятельной речевой деятельности, которые помогают закреплять и
уточнять словарь, автоматизировать звуки в словах, упражняют в составлении
связных высказываний.
4. «Нейробродилки-путешествия со звуками»
Дети
в игровой форме автоматизируют звуки, выполняют задания различного характера,
удерживая в памяти значение соответствующих символов.
3. Так же для а автоматизации звуков
использую альбомы. В альбомах собраны игры и игровые упражнения
по автоматизации и дифференциации звуков. Занимательно-игровой характер игр и
упражнений повышает речевую мотивацию у детей и позволяет превратить однообразную
и монотонную работу в интересное, развивающее занятие.
Задачи:
-развитие артикуляционной и мелкой моторики;
-автоматизация звуков в различных позициях;
-развитие и совершенствование фонематических процессов;
- развитие лексико-грамматического строя речи, совершенствование связного
высказывания;
- развитие психических функций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.