Доклад на педсовет на тему: «Формирование общенациональных ценностей личности средствами воспитательной работы в рамках проекта «Туған жер»: роль посещения музеев ,библиотек в развитии нравственно-духовного становления личности школьника»

Патриотическая программа «Туған жер»

Патриотическая программа «Туған жер» направлена на воспитание у казахстанцев чувства истинного патриотизма, который выражается в любви, гордости и преданности своему аулу, городу, краю, его истории, культуре, традициям и быту, нравственном долге перед Родиной.

Программа «Туған жер» призвана соединить рациональное и эмоциональное отношение к Родине. Патриотизм, выраженный в любви к родной земле, ее культуре, обычаям и традициям выступает основой культурно-генетического кода.

Программа предполагает системный подход по 3 ключевым направлениям: Первое направление - краеведческая работа; Второе направление - инфраструктурная поддержка территорий с помощью успешных представителей и выходцев из сельских локаций (бизнесменов, чиновников, молодежи и т.д.); Третье направление - совместная работа местных властей, поиск оптимальных форм поддержки и механизмов спонсорской помощи.

Программа «Туған жер» состоит из четырех Подпрограмм, каждая из которых направлена на достижение указанной цели:

1. «Тәрбие және білім» - это воспитание всесторонне и гармонично развитой личности в духе казахстанского патриотизма;

2. «Атамекен» - укрепление у казахстанцев гражданской активности и чувства ответственности за судьбу малой родины;

3. «Рухани Қазына» - возрождение интереса и уважения к традициям, истории и культуре родного края;

4. «Ақпарат толқыны» - информирование населения о ходе реализации Программы, создание информационной структуры для участия граждан в общественном мониторинге реализуемых проектов.

Роль библиотек в нравственно-духовном развитии школьников

Современная действительность - время пересмотра идеалов, поэтому важной

социальной  задачей  становится  обеспечение  духовно - нравственного  развития и воспитания личности граждан РК.

XXI век должен стать эпохой возрождения духовности. От того, какие ценности будут исповедовать наши дети, зависит их собственная жизнь и жизнь всей планеты.

Основным содержанием духовно - нравственного развития личности являются

базовые национальные ценности, мир которых - результат активной деятельности самого человека. Задача библиотеки – организовать эту деятельность так, чтобы была необходима активная работа разума и души, возможность показать свою гражданскую позицию, высказать свое и выслушать мнение других.

Библиотека – гибкий,  мобильный  центр  информации,  огонек  помощи  и надежды, поэтому со всей уверенностью можно утверждать, что развитие морально - духовных качеств школьников осуществляется по всем направлениям деятельности библиотеки  через  различные  формы  работы  (индивидуальные,  групповые, массовые).

Одно из главных направлений в работе по духовно - нравственному развитию – краеведение. Подлинное краеведение – это всегда и краелюбие. Любовь к своему краю необходимо формировать, начиная с его изучения. Чем лучше мы будем знать свою малую родину, тем больше будем ее любить, так как человеку свойственно больше любить то, что хорошо ему знакомо. Многим посчастливилось родиться в  городе,  история  которого  уходит  в  седую  глубь  веков. С целью повышения интереса к историческому и культурному наследию Восточно-Казахстанской области, привлечения внимания  к  имеющейся  в  фонде  литературе. В библиотеках  нашего города оформлены  папки, созданы выставки, обновлены разделы картотеки, созданы видеопрезентации .

Роль музеев в нравственно-духовном развитии школьников.

Современная система образования и воспитания призвана, прежде всего, прививать обучающимся чувства любви к Родине. Понятия «Родина», «Отчизна» обычно ассоциируются с тем местом, где находится родной дом, учебное заведение, то есть с конкретным городом, поселком. От того, насколько люди хорошо знают и любят историю своего края, зависит и глубина их патриотического чувства

Артефакты истории родного края обычно хранятся в краеведческих музеях. Поэтому в нашем Мсторико-краеведческом музее проводятся внеклассные мероприятия и занятия, что способствует более углубленному изучению учебной информации[6]. Система, содержание и методика краеведения соответствует общепедагогическим, дидактическим и предметно-методическим принципам и задачам, поставленным педагогической наукой перед обществоведческими предметами и внеклассной работой.

В музее проводятся разные виды учебной и внеклассной работы: экскурсии, занятия – экскурсия, встречи с интересными людьми.

Практическая значимость занятий в музее заключается ещё и в том, что здесь происходит обучение и воспитание; пропаганда знаний о природе и обществе, истории и культуре страны и ее отдельных регионов ведется на основе подлинных памятников материальной и духовной культуры народов. В наш век тотальных фальсификаций именно подлинность информации придает полученным в музее знаниям особую убедительность и достоверность.

Историко-краеведческий музей способствует решению задач социальной адаптации обучающихся, формированию у них готовности жить и трудиться в родном селе, районе, крае, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из самых важных социально-педагогических задач нашего времени.

Коммунальное государственное учреждение «Основная средняя школа № 9»

Государственного учреждения «Отдел образования города Риддер»

ЗАСЕДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТ

«Формирование общенациональных ценностей личности средствами воспитательной работы в рамках проекта «Туған жер»: роль посещения музеев ,библиотек в развитии нравственно-духовного становления личности школьника»

УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

БЕЗ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

АМРАЕВА МАРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

2018-2019 уч. год

г. Риддер