Доклад на педсовете "Инновационные технологии в современном образовании"

• 1 слайд

  учителя
  русского языка, литературы и английского языка
  МОУ «Веневская
  средняя школа №2»
  Ермаковой
  Елены Валерьевны
  ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
  

• 2 слайд

  «Инновационные технологии в современном образовании»
  Тема выступления:
  

• 3 слайд

  Метод проектов
  

• 4 слайд

  «Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему
  в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути».
  Полат Е.С.
  Что такое метод проектов?
  

• 5 слайд

  
  "Все, что я знаю,
  я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу это применить“.
  Тезис метода проектов
  

• 6 слайд

  “ Развивающемуся обществу нужны современно
  образованные, нравственные, предприимчивые люди,
  которые могут самостоятельно принимать ответственные
  решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”
  ( Из Концепции модернизации
  российского образования )
  Использование новых информационных технологий
  не только оживляет и разнообразит учебный процесс,
  но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  

• 7 слайд

  предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
  ЦЕЛЬ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:
  
  

• 8 слайд

  развить у учащихся познавательную деятельность, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; развивать критическое мышление;
  научить учащихся самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности;
  формировать высококультурную личность, так как только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.
  
  ЗАДАЧИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ:
  

• 9 слайд

  2005-2006 учебный год
  
  НАЧАЛО ВНЕДРЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
  ПО ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
  СРОК СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  9 лет
  

• 10 слайд

  это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый
  учащимися комплекс действий,
  завершающихся созданием творческого продукта.
  Проект -
  

• 11 слайд

  1. Подготовка к проекту.
  ( выбрать тему проекта, сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить ее с учениками)
  2. Организация участников проекта.
  (сформировать группы учащихся, где перед каждым поставить свою задачу)
  Этапы работы над проектом
  3. Выполнение проекта.
  (поиск новой, дополнительной
  информации, обсуждение этой
  информации и ее документирование,
  выбор способов реализации проекта)
  4. Презентация проекта.
  (защитить свой проект)
   5. Подведение итогов проектной работы.
  (анализ работы, выставление оценок)
  
  

• 12 слайд

  Конструктивно-практические проекты
  Информативно–исследовательские проекты
  Игровые проекты
  Сценарные проекты 
  Творческие работы
  Издательские
  проекты
  
  Виды метода проектов
  

• 13 слайд

  РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МОДЕЛИ
  Выполнение проектов по предмету с каждым годом совершенствуется:
  число учащихся, создающих проекты с использованием ИКТ технологий и Интернет-ресурсов становится все больше. Учащиеся осознают, что выполнение проектов на компьютере имеет ряд преимуществ:
  исправление ошибок учителем в проекте не испортит его вида;
  проекты содержат богатый информационный и иллюстративный материал;
  сохранение проекта на дисках или флешках намного удобнее, чем сохранение плакатных вариантов работы.
  А главное, некоторые проекты совершенствуются и развиваются в научно-исследовательские работы.
  

• 14 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ ПОЗИТИВНЫЕ
  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗМЕНЕНИЙ
  Положительная
  динамика
  учебных достижений
  – повышение качества
  обучения
  Повышение
  у учащихся
  мотивации
  обучения и
  познавательного
  интереса
  Помощь
  в профессиональном
  самоопределении
  выпускников
  Активизация
  научно –
  исследовательской
  деятельности
  учащихся
  Рост
  творческого
  потенциала
  педагога
  
  
  

• 15 слайд

  ВЫВОДЫ:
  - как источник дополнительной информации
  по предмету;
  - как возможность личностно-
  ориентированного подхода
  к учащимся;
  - как способ расширения зоны
  индивидуальной активности
  ребенка и его самостоятельности.
  
  
  Использование на своих уроках метода проектов с привлечением ИКТ технологий и сети Интернет рассматриваю не только как цель, а
  - как способ постижения мира и расширения кругозора учащихся;
  

• 16 слайд

  Использование метода проектов позволяет:
  
  
  1. улучшить эффективность и качество образования;
  2. ориентироваться на современные цели обучения;
  3. повысить мотивацию учащихся к обучению;
  4. использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности;
  5. учитывать страноведческий аспект;
  6. сделать уроки эмоциональными и запоминающимися;
  7. реализовать индивидуальный подход;
  8. усилить самостоятельность школьников;
  9. изменить характер взаимодействия
  учителя и ученика;
  10. объективно оценивать знания учащихся;
  11. повысить качество наглядности;
  12. развивать познавательные навыки учащихся;
  13. развивать умение ориентироваться в информационном пространстве;
  14. развивать критическое и творческое мышление.
  

• 17 слайд

  Буктрейлер
  Использование на уроках
  презентаций, созданных учителем,
  стало распространенным и даже
  обыденным явлением, часто, увы,
  уже не дающим ожидаемого
  эмоционального эффекта или импульса к интеллектуальной деятельности учащегося.
  Компьютерные программы открывают новые возможности для творчества учителя. Одна из них – буктрейлер.
  

• 18 слайд

  Что такое буктрейлер?
  Буктрейлер - это небольшой видеоролик, рассказывающий в художественной форме о какой- либо книге (современной или классической).
  

• 19 слайд

  Цели создания буктрейлеров
  Цель таких роликов - пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств.
  

• 20 слайд

  Виды буктрейлеров
  По содержанию буктрейлеры классифицируются как:
  повествовательные (презентующие основу сюжета произведения)
  атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые читательские эмоции)
  концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста)
  

• 21 слайд

  Создание и использование буктрейлеров на уроках
  Создаются такие видеоролики с помощью программы Movie Maker или других программ.
  2-3 минутный объем времени содержания ролика делает его очень удобным для использования на уроках.
   
  

• 22 слайд

  Веб-квест
  как способ активизации
  учебной деятельности учащихся
  

• 23 слайд

  Что такое веб-квест?
  Веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета, а также другие образовательные средства.
  Разработчиком веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).
  

• 24 слайд

  Веб-квест – это…
  самостоятельная поисковая
  деятельность на просторах сети Интернет
  по одной или нескольким ветвям
  заранее заготовленного маршрута
  к определенной цели,
  поставленной в начале маршрута,
  в ходе которой приходится получать и анализировать встречающуюся информацию для того, чтобы перейти к следующему этапу на пути к цели.
  

• 25 слайд

  Образовательный веб-квест
  Сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.
  Я.С. Быховски
  

• 26 слайд

  Типы веб-квестов
  кратковременные - для углубления знаний и их интеграции, рассчитанные на одно-три занятия;
  долговременные – для углубления и преобразования знаний учащихся, рассчитанные на длительный срок - может быть, на четверть или учебный год.
  

• 27 слайд

  Виды заданий для веб-квестов
  Пересказ
  Планирование и проектирование
  Самопознание
  Компиляция
  Творческое задание
  Аналитическая задача
  Детектив, головоломка, таинственная история
  Достижение консенсуса
  Оценка
  Научные исследования
  Убеждение
  Журналистское расследование
  

• 28 слайд

  Этапы работы над веб-квестом
  Начальный этап (командный)
  Ролевой этап
  Заключительный этап
  

• 29 слайд

  Web-квест должен иметь:
  
  Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников
   Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо 
   Список информационных ресурсов 
  Описание процедуры работы 
   Руководство к действиям 
   Заключение
  

• 30 слайд

  Положительные и отрицательные стороны использования веб-квеста
  Размещение Web-квестов в реальной сети
  позволяет значительно повысить
  мотивацию слушателей на достижение наилучших учебных результатов.
  
  Работа над веб–квестом требует больших затрат времени.
  

• 31 слайд

  Примеры веб-квестов
  «Web-квест по химии» (http://school-sector.relarn.ru/web_quests/Chemistry_Quest)
  Веб-квест «Цивилизации России» (http://shatunova58.narod.ru/index.htm)
  Веб-квест по литературе "В гостях у помещиков" (по поэме Н.Гоголя "Мертвые души") (http://www.kvect.blogspot.com)
  

• 32 слайд

  Вместо заключения…
  Пусть будет радостной всегда
  Труда прекрасного дорога.
  И пусть не меркнет никогда
  Святое званье педагога!
  

• 33 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !