Доклад на тему: "Осуществление личностно-ориентированного подхода в работе учителя домашнего обучения»"

Государственное бюджетное учреждение «Агрызская  школа- интернат  для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Выступление на родительском собрании

«Осуществление личностно-ориентированного подхода в работе учителя домашнего обучения»

Подготовила: учитель

домашнего обучения

Галлямова Г.М.

2017 год

Осуществление личностно-ориентированного подхода в работе учителя домашнего обучения

Коррекционно-развивающая направленность индивидуального обучения предполагает глубокое изучение индивидуальных особенностей учебной деятельности, а также качественный учет  результатов их учебной деятельности реального продвижения в развитии и усвоении знаний. Только на основе такого знания возможны понимание характера и причин учебных трудностей реальная помощь в их преодолении. Изучение детей личностный подход является важнейшей неотъемлемой частью профессиональной деятельности учителя домашнего обучения, которая позволяет ему внедрение различных инновационных технологий обучения приемлемых для конкретного ученика.

Недоразвитие школьно-значимых психологических функций нарушение слуха зрения пространственной ориентации координации системы глаз-рука слабое развитие мелких мышц руки –характерны для значительной части детей обучающихся на дому. Эти дети с большим напряжением овладевают письмом чтением счетом. Другой причиной трудностей является несформированность необходимых для систематического обучения интеллектуальных умений в частности как умение сформировать познавательное отношение  к действительности. Большинство детей посещающих школу уже откликаются на учебные ситуации могут выделить собственно учебную задачу отличать ее от игровой или практической. В психологии детей обучающихся на дому характерна интеллектуальная пассивность –отсутствие желания и привычки думать решать задачи прямо не связанные с игровой или житейской  ситуацией. Следствием перечисленных трудностей наряду с другими становиться более медленный темп учебной деятельности этих детей пониженная восприимчивость к обучению и вследствие пониженная обучаемость. Задача специальной индивидуальной работы состоит в том, чтобы помочь ученику овладеть разнообразными знаниями об окружающем мире,  развивать у них наблюдательность и опыт практического обучения формировать умение самостоятельно добывать знания и пользоваться ими. Необходимо искать виды знаний максимально возбуждающие активность ребенка пробуждающие у него  потребность в познавательной деятельности предлагать задания, требующие для их выполнения разнообразной деятельности.

В своей работе я часто использую инновационные технологии, например показ карточек воображения. Обучая приемам воображения, совершенствуются все психические процессы. Чем более развитым окажется воображение ребенка, тем легче ему будет решать задачи, требующие наглядно-образного и словесно логического мышления. Очень важно определить в какой  момент включить эту работу в процесс коррекционно-развивающих занятий. Нельзя ее превращать в формальную тренировку. Она должна носить  непринужденный характер возникая в связи с какой-либо ситуацией. Главное работа учителя должна быть систематической и целенаправленной. Важно помнить, что любое задание на воображение способствует совершенствованию функций, с которыми оно взаимосвязано формирует такие качества личности как адекватность самооценки и уровень притязаний умение работать и радоваться своим учебным успехам.