Доклад на тему "Применение современных педагогических технологий на уроках музыки"

«Применение современных педагогических технологий на уроках музыки в начальной школе».

Современное образование выходит на более высокий технологический уровень. Ведется поиск новых педагогических технологий, что связанно, прежде всего, с отказом от традиционного обучения и воспитания.   Что такое педагогическая технология? Это инструмент, позволяющий педагогу эффективно (с высокой вероятностью получения желаемого результата) решать задачи своей профессиональной деятельности.

В государственном образовательном стандарте для предметов образовательной области «Искусство» приводятся рекомендации по использованию абсолютно иных, наиболее эффективных педагогических технологий в развитии музыкальности детей. В основе инновационных технологий музыкальногообразования детей лежит коллективная деятельность, объединяющая: пение, ритмизированную речь, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированное движение под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализацию, ИКТ.

Эффективным средством активизации познавательной деятельности на уроке музыки является постановка проблемы, логические задания, предваряющих изучение материала урока. Это специально подготовленные мною задания, которые учащиеся должны выполнить в ходе изучения или закрепления темы. Познавательные задания  включают в себя выделение общих черт и различий, разгадывание кроссвордов, ребусов, в ходе решения которых ребята знакомятся с новыми музыкальными терминами или закрепляют изученный материал. Например:

При изучении нотной грамоты ребятам было предложено выполнить задание.

Так изображались ноты в средние века в Европе и назывались они…? Отгадайте название этих знаков по подсказкам:

Ø Первая буква этого слова занимает 15 место в алфавите.

Ø Перейдите на 9 шагов назад и запишите вторую букву.

Ø Сделайте ещё три шага назад и запишите третью букву.

Ø Перейдите вперёд на одиннадцать шагов вперёд и запишите четвёртую букву.

Ø Теперь сделайте ещё 15 шагов вперёд и запишите последнюю букву.

Ребята после выполнения задания знакомятся с понятием «невмы», которые были предшественниками нот.

В несложных, но веселых и подвижных коммуникативных танцах-играх дети получают радость от самого процесса движения под музыку, от того, что у них всё получается, от возможности себя выразить. Тактильный контакт еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и нормализации социального климата в группе, в детском коллективе. Применение коммуникативных танцев на уроке способствуют: развитию двигательной координации и чувства ритма обучающихся. Ребята с удовольствием исполняют танец «Лавата», «Мы сперва пойдём направо…», «Буги-вуги» и др. танцы.

Ритмодекламация – синтез музыки и поэзии. Её можно определить, как музыкально-педагогическую модель, в которой текст не поётся, а ритмично декламируется. Однако исполнение ритмодекламации отличается более чётким произношением и утрированной интонацией. Следует добавить, что у детей восприятие непосредственно связано с моторикой. Поэтому ощущение выразительных элементов музыкально-поэтического языка недолжно выражаться одной декламацией. Ее необходимо дополнять жестами, пластикой, движением, если оно допускается содержанием исполняемого произведения.

Ритмодекламации представлены множеством форм:

- унисонных;

- диалогических;

- с куплетным строением;

- многоголосных.

Помимо этого, сегодня перед школой стоит важная задача - создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка внедрению здоровьесберегающих технологий для создания здорового психологического климата на уроках.Любое произведение искусства воздействует на человека, прежде всего психологически, формируя у него здоровую психику. Музыкальное искусство наряду с выполнением воспитательно-эстетических функций, обладает мощным оздоровительно-развивающим потенциалом.

Виды музыкальной деятельности, помогаюшие здоровьесбережению учащихся.

·        Пальчиковые кинезиологические игры с сопровождением пения.

·        Музыкально-ритмические движения, ритмопластика.

·        Артикуляционная гимнастика.

·        Коммуникативный массаж.

·        Вокалотерапия

Во время слушания музыки, использую технологию пассивной музыкотерапии: допускаю свободную посадку за партой,  приём «слушание с закрытыми глазами» для лучшего восприятия музыки. При повторном прослушивании использую репродукции картин художников, фотографии, видеосюжеты, заранее подготовленные и связанные с содержанием музыкального произведения. Наблюдения за детьми и анализ результатов показывают, что такое восприятие произведений искусства положительно влияет на их психоэмоцианальное состояние.

Для постижения формы произведения, его характера или образа использую цветовое моделирование.  Например, некоторые произведения сложны и объемны для восприятия школьников. В таких случаях можно поставить перед детьми задачу: определить, всегда ли музыка одинаковая по настроению и с помощью цвета нарисовать форму произведения.
      Развитие творческих способностей ребенка на уроке музыки является одной из актуальных задач современного музыкального воспитания. Проявлением творческого начала являются импровизации в музыкально-ритмическом движении, в использовании выразительных движений, характерных для определенного персонажа, подборе ритмического сопровождения к песне, в выборе инструментов детского оркестра. Ведущим направлением развития творческих навыков являются певческие импровизации. 

Задания: сочинение музыкальной фразы, сочинение ответа, сочинение мелодии на заданный текст, разыгрывание музыкальных диалогов и т.д. 

Современное образование стремительно набирает скорость в области новейших информационных технологий. Информатизация стала одним из главных направлений в получении определённых знаний учащимися в различных предметных областях, в том числе и таких как «Музыка». Использование информационных технологий позволяет по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, графическую и видео информацию и её источники;

Направления использования ИКТ в работе:

·        Источник (учебной, музыкальной) информации.

·        Наглядное пособие.

·        Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение.

·        Средство подготовки выступлений.

Использование на уроках музыки материалов видео и киноискусства позволит детям не просто с интересом смотреть, но и в процессе беседы разбираться в своих чувствах, возникших при просмотре. Делиться своими впечатлениями с одноклассниками, слушать их мнения, выполнять творческие задания и, возможно, начать видеть то, чего раньше не видели, понимать то, чего не понимали и понимали не так, как понимают другие.

С этой целью мной были разработаны уроки с введением в них материалов видео- и киноискусства, направленные на развитие художественного восприятия.

Я не должна разговаривать «на тему о музыке» и передавать информацию о ней. Я должна затронуть души детей, привить им любовь к искусству, зародить желание слушать произведения классиков, встречаться с музыкой не только на уроках, но и в повседневной жизни.

Использование современных педагогических технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету «Музыкальное искусство».

1.     Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г. «Музыкальное образование в школе», под ред.,

2.     Боровик, Т.А. О ритмодекламации / Т.А. Боровик. // Музыкальный руководитель.  2004. № 5.  С. 23-28.

3.     Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», Просвещение, 2005г

4.     Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Народное образование, 2013 г.

• 1 слайд

  В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:
  размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
  сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
  узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;
  общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
  
  

• 2 слайд

  
  Какие инструменты позволяют педагогу эффективно решать задачи своей профессиональной деятельности?
  
  Это педагогические технологии!
  
  
  

• 3 слайд

  
  «Применение
  современных педагогических технологий
  на уроках музыки в начальной школе»
  Выполнила: Макеева Н.М, учитель музыки
  

• 4 слайд

  Проблемное обучение:
  Создание   проблемных ситуаций;
  Организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению;
  Выполнение логическо-поисковых заданий;
  
  

• 5 слайд

  Первая буква этого слова занимает 15 место в алфавите.
  Перейдите на 9 шагов назад и запишите вторую букву.
  Сделайте ещё три шага назад и запишите третью букву.
  Перейдите вперёд на одиннадцать шагов вперёд и запишите четвёртую букву.
  Теперь сделайте ещё 15 шагов вперёд и запишите последнюю букву.
  
  

• 6 слайд

  Коммуникативные танцы-игры
  Нормализация социального климата
  Развитие чувства ритма
  Развитие двигательной памяти
  
  

• 7 слайд

  Ритмодекламация
  Это синтез музыки и поэзии. Её можно определить, как музыкально-педагогическую модель, в которой текст не поётся, а ритмично декламируется. Ее необходимо дополнять жестами, пластикой, движением, если оно допускается содержанием исполняемого произведения.
  
  

• 8 слайд

  Зайку бросила хозяйка
  Под дождём остался зайка
  Со скамейки слезть не мог
  Весь до ниточки промок.
  

• 9 слайд

  Здоровьесберегающие технологии:
  Пальчиковые кинезиологические игры с пением;
  Музыкально-ритмические движения, ритмопластика;
  Артикуляционная гимнастика;
  Коммуникативный массаж;
  Вокалотерапия;
  
  

• 10 слайд

  Пассивная музыкотерапия:
  свободная посадка за партой;
  слушание с закрытыми глазами;
  рисование линий движения мелодии в воздухе;
  

• 11 слайд

  Цветовое моделирование
  Некоторые произведения сложны и объемны для восприятия школьников. В таких случаях можно поставить перед детьми задачу: определить, всегда ли музыка одинаковая по настроению и с помощью цвета нарисовать форму произведения.
  
  

• 12 слайд

  Импровизация:
  сочинение музыкальной фразы;
  сочинение ответа;
  сочинение мелодии на заданный текст;
  разыгрывание музыкальных диалогов;
  

• 13 слайд

  ИКТ:
  Источник (учебной, музыкальной) информации;
  Наглядное пособие (видео и аудио материалы)
  Средство подготовки выступлений;
  Средство проверки знаний;
  Организация игр, конкурсов, турниров;
  
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Использование современных педагогических технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащихся, формирует эмоционально положительное отношение к предмету «Музыкальное искусство».